發表於2025-01-12
西學源流·外族的智慧:希臘化的局限 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2025
西學源流·外族的智慧:希臘化的局限 下載 mobi epub pdf 電子書研究古代文明給我們帶來的不是要去模仿的類型,而是一直可以起作用的可能信仰和方法的模式,假如以智慧的、理智的方法,研究古典所帶來的可以讓我們避免那些隻知道自己時代東西的人的狹隘。古代人認為沒有什麼理由可以假設人性會發生很大的變化,不管社會環境和曆史環境會盛行什麼;因此古代人所處理的藝術和文學是恒久的主題而非短暫的主題;這使得古代人的文學、藝術和曆史極有可能為我們自己的實踐提供經驗以及其他的經驗。
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評分研究古代文明給我們帶來的不是要去模仿的類型,而是一直可以起作用的可能信仰和方法的模式,假如以智慧的、理智的方法,研究古典所帶來的可以讓我們避免那些隻知道自己時代東西的人的狹隘。古代人認為沒有什麼理由可以假設人性會發生很大的變化,不管社會環境和曆史環境會盛行什麼;因此古代人所處理的藝術和文學是恒久的主題而非短暫的主題;這使得古代人的文學、藝術和曆史極有可能為我們自己的實踐提供經驗以及其他的經驗。
評分分享瞭很多的故事,提供瞭許多不錯的經驗,讓人心情good fell,worth 推薦,價格可以再優惠一點就好瞭。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。
評分1908年,莫米利亞諾齣生於意大利皮濛特地區一個很有聲望的猶太知識分子傢庭。對於他童年的情況,我們瞭解不多。在都靈大學學習期間,他得到當時意大利最著名的古史學傢加塔諾·德桑剋提斯的指導,從而確立瞭他一生的研究方嚮,並錶現齣傑齣的研究纔能。盡管當時意大利已經落入法西斯統治之下,墨索裏尼已經鞏固瞭他對意大利的統治,但身為猶太人的莫米利亞諾的纔能,仍然得到廣泛的承認。1932年,年僅24歲的他被任命為羅馬大學的希臘史教授;1936年,他重返都靈大學,接替其老師德桑剋提斯齣任羅馬史教授。此舉後來頗遭詬病,因為他的老師由於拒絕宣誓忠誠於法西斯而被解職,而莫米利亞諾本人確實宣瞭誓,並接替瞭老師的教席。兩人的關係,大約也因此受到影響。1938年,莫米利亞諾也終於因為墨索裏尼政府的種族主義命令喪失教席,被迫前往英國。齣於對老師的尊敬,同時可能也有同病相憐的因素,莫米利亞諾行前特意拜訪瞭自己的老師。1939年,他攜妻帶女到達英國。雖然當時他已經因為《劍橋古代史》寫稿以及《剋勞狄——皇帝及其成就》英譯本的齣版,在英國有較大影響,但可能是當時流亡到英國的學者實在太多(德國大批古典學者,如鼎鼎大名的雅可比、埃倫伯爾格、普法伊費爾等,也都因為納粹的上颱,被迫流亡到英國),莫米利亞諾在英國的處境並不理想,雖在牛津大學得到瞭職位,但薪金非常之低,因此一度準備轉道美國。1947年,他終於獲得瞭布裏斯托爾大學的講師席位;1951年,轉任倫敦大學大學學院古代史教授,並在那裏一直工作到1975年退休。但他退而不休,仍在不斷從事研究工作,寫齣大量作品,並往返於英國、美國和意大利各地講學。1987年9月因病去世。其他的外族,如埃及人、波斯人、巴比倫人、甚至是印度人,早在幾百年前已為希臘人所知。關於他們,已經有大量以前的資料可資利用,現在則要對它們重新估價,並使其符閤現在的實際。猶太人則是新來者,關於他們的一切都還需要學習。也許不偶然的是,第一部廣泛討論猶太人的希臘語著作,齣自托勒密一世的顧問之手,而托勒密當時正為徵服巴勒斯坦而戰。阿布德拉的赫卡泰俄斯在一部關於埃及的作品中,有一個部分論及猶太人。這部書是他在公元前300年以前,可能是公元前315年在埃及寫成的。赫卡泰俄斯把埃及人、尤其是他們的祭司階層理想化瞭。雖然由迪奧多羅斯保存下來、後來為弗提烏援引的殘篇,不允許我們知道有關猶太人的部分在他的書中的確切地位,但他是在埃及人的背景中談到猶太人的。根據
評分1908年,莫米利亞諾齣生於意大利皮濛特地區一個很有聲望的猶太知識分子傢庭。對於他童年的情況,我們瞭解不多。在都靈大學學習期間,他得到當時意大利最著名的古史學傢加塔諾·德桑剋提斯的指導,從而確立瞭他一生的研究方嚮,並錶現齣傑齣的研究纔能。盡管當時意大利已經落入法西斯統治之下,墨索裏尼已經鞏固瞭他對意大利的統治,但身為猶太人的莫米利亞諾的纔能,仍然得到廣泛的承認。1932年,年僅24歲的他被任命為羅馬大學的希臘史教授;1936年,他重返都靈大學,接替其老師德桑剋提斯齣任羅馬史教授。此舉後來頗遭詬病,因為他的老師由於拒絕宣誓忠誠於法西斯而被解職,而莫米利亞諾本人確實宣瞭誓,並接替瞭老師的教席。兩人的關係,大約也因此受到影響。1938年,莫米利亞諾也終於因為墨索裏尼政府的種族主義命令喪失教席,被迫前往英國。齣於對老師的尊敬,同時可能也有同病相憐的因素,莫米利亞諾行前特意拜訪瞭自己的老師。1939年,他攜妻帶女到達英國。雖然當時他已經因為《劍橋古代史》寫稿以及《剋勞狄——皇帝及其成就》英譯本的齣版,在英國有較大影響,但可能是當時流亡到英國的學者實在太多(德國大批古典學者,如鼎鼎大名的雅可比、埃倫伯爾格、普法伊費爾等,也都因為納粹的上颱,被迫流亡到英國),莫米利亞諾在英國的處境並不理想,雖在牛津大學得到瞭職位,但薪金非常之低,因此一度準備轉道美國。1947年,他終於獲得瞭布裏斯托爾大學的講師席位;1951年,轉任倫敦大學大學學院古代史教授,並在那裏一直工作到1975年退休。但他退而不休,仍在不斷從事研究工作,寫齣大量作品,並往返於英國、美國和意大利各地講學。1987年9月因病去世。其他的外族,如埃及人、波斯人、巴比倫人、甚至是印度人,早在幾百年前已為希臘人所知。關於他們,已經有大量以前的資料可資利用,現在則要對它們重新估價,並使其符閤現在的實際。猶太人則是新來者,關於他們的一切都還需要學習。也許不偶然的是,第一部廣泛討論猶太人的希臘語著作,齣自托勒密一世的顧問之手,而托勒密當時正為徵服巴勒斯坦而戰。阿布德拉的赫卡泰俄斯在一部關於埃及的作品中,有一個部分論及猶太人。這部書是他在公元前300年以前,可能是公元前315年在埃及寫成的。赫卡泰俄斯把埃及人、尤其是他們的祭司階層理想化瞭。雖然由迪奧多羅斯保存下來、後來為弗提烏援引的殘篇,不允許我們知道有關猶太人的部分在他的書中的確切地位,但他是在埃及人的背景中談到猶太人的。根據
評分書很不錯,都是暢銷的,我們要建立閱覽室,京東服務不錯。
評分1908年,莫米利亞諾齣生於意大利皮濛特地區一個很有聲望的猶太知識分子傢庭。對於他童年的情況,我們瞭解不多。在都靈大學學習期間,他得到當時意大利最著名的古史學傢加塔諾·德桑剋提斯的指導,從而確立瞭他一生的研究方嚮,並錶現齣傑齣的研究纔能。盡管當時意大利已經落入法西斯統治之下,墨索裏尼已經鞏固瞭他對意大利的統治,但身為猶太人的莫米利亞諾的纔能,仍然得到廣泛的承認。1932年,年僅24歲的他被任命為羅馬大學的希臘史教授;1936年,他重返都靈大學,接替其老師德桑剋提斯齣任羅馬史教授。此舉後來頗遭詬病,因為他的老師由於拒絕宣誓忠誠於法西斯而被解職,而莫米利亞諾本人確實宣瞭誓,並接替瞭老師的教席。兩人的關係,大約也因此受到影響。1938年,莫米利亞諾也終於因為墨索裏尼政府的種族主義命令喪失教席,被迫前往英國。齣於對老師的尊敬,同時可能也有同病相憐的因素,莫米利亞諾行前特意拜訪瞭自己的老師。1939年,他攜妻帶女到達英國。雖然當時他已經因為《劍橋古代史》寫稿以及《剋勞狄——皇帝及其成就》英譯本的齣版,在英國有較大影響,但可能是當時流亡到英國的學者實在太多(德國大批古典學者,如鼎鼎大名的雅可比、埃倫伯爾格、普法伊費爾等,也都因為納粹的上颱,被迫流亡到英國),莫米利亞諾在英國的處境並不理想,雖在牛津大學得到瞭職位,但薪金非常之低,因此一度準備轉道美國。1947年,他終於獲得瞭布裏斯托爾大學的講師席位;1951年,轉任倫敦大學大學學院古代史教授,並在那裏一直工作到1975年退休。但他退而不休,仍在不斷從事研究工作,寫齣大量作品,並往返於英國、美國和意大利各地講學。1987年9月因病去世。其他的外族,如埃及人、波斯人、巴比倫人、甚至是印度人,早在幾百年前已為希臘人所知。關於他們,已經有大量以前的資料可資利用,現在則要對它們重新估價,並使其符閤現在的實際。猶太人則是新來者,關於他們的一切都還需要學習。也許不偶然的是,第一部廣泛討論猶太人的希臘語著作,齣自托勒密一世的顧問之手,而托勒密當時正為徵服巴勒斯坦而戰。阿布德拉的赫卡泰俄斯在一部關於埃及的作品中,有一個部分論及猶太人。這部書是他在公元前300年以前,可能是公元前315年在埃及寫成的。赫卡泰俄斯把埃及人、尤其是他們的祭司階層理想化瞭。雖然由迪奧多羅斯保存下來、後來為弗提烏援引的殘篇,不允許我們知道有關猶太人的部分在他的書中的確切地位,但他是在埃及人的背景中談到猶太人的。根據
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