影视编导专业考前辅导大全：影视作品分析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张险峰 著

出版社： 中国农业大学出版社

ISBN：9787565507083

版次：1

商品编码：11330357

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：302

字数：445000

正文语种：中文

内容简介

　　《影视编导专业考前辅导大全：影视作品分析》主要以介绍影视作品的特点和影视作品分析的方法为主，每一讲后面都附有极具针对性的影视评论例文，可以有效地提高考生鉴赏影视作品的水准、学会写影视评论的方法。共分为五章：影视编导专业简介、电影评论写作、电影评论写作再深入、电视评论写作和影视评论再总结等，内容全面而新。本书的写作，还融人了编著者自身的理解和心得，体会与经验，具有极强的实用性与针对性，考生以此书作为艺考指导教材，定会立竿见影，事半功倍。

内页插图

目录

第一章 影视编导专业简介
第一节 影视编导专业简介
第二节 关于影视编导专业的问与答
第二章 电影评论写作
第一节 影评的基本创作规律和特征
第二节 影评初步：评主题
附一 电影《霸王别姬》主题分析暨影评范文
附二 电影《鬼子来了》主题分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第三节 影评二步：评人物
附一 电影《公民凯恩》人物分析暨影评范文
附二 电影《辛德勒的名单》人物分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第四节 影评三步：评结构
附一 电影《云水谣》结构分析暨影评范文
附二 电影《罗拉快跑》结构分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第五节 影评四步：评情节
附一 电影《疯狂的石头》情节分析暨影评范文
附二 电影《西北偏北》情节分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第三章 电影评论写作再深入
第一节 影评五步：评画面
附一 电影《看上去很美》画面分析暨影评范文
附二 电影《山楂树之恋》画面分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第二节 影评六步：评声音
附一 电影《小武〉〉声音分析暨影评范文
附二 电影《霸王别姬》声音分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第三节 影评七步：评剪辑
附一 电影《辛德勒的名单》剪辑分析暨影评范文
附二 电影《公民凯恩》剪辑分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第四节 影评八步：评类型与反类型
附一 电影《唐山大地震》类型分析暨影评范文
附二 电影《人再囧途之泰囧》类型分析暨影评范文
附三 电影《我和爸爸》反类型分析暨影评范文
附四 电影《怪物史莱克》反类型分析暨影评范文
附五 电影《阿凡达》反类型分析暨影评范文
附六 对本节涉及的知识点的讲解
第五节 影评九步：评改编
附一 电影《白鹿原》改编分析暨影评范文
附二 电影《赵氏孤儿》改编分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第六节 影评十步：评表演
附一 电影《落叶归根》表演分析暨影评范文
附二 电影《最爱》表演分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第七节 影评十一步：符号与读解
附一 电影《谁说我不在乎》符号分析暨影评范文
附二 电影《三峡好人》符号分析暨影评范文
附三 对本节涉及的知识点的讲解
第四章 电视评论写作
第一节 电视作品基础知识
第二节 新闻类电视作品分析
附一 对省级卫视新闻的分析及评论
附二 新闻节目《都市印象》分析及评论
第三节 教育类电视作品分析
附一 电视纪录片《舌尖上的中国〉〉分析及评论
附二 电视纪录片《话说长江》、《再说长江》分析及评论
第四节 文学类电视作品分析
附一 电视剧《潜伏》分析及评论
附二 电视散文《四季西湖》分析及评论
附三 电视栏目剧《村里这点事》分析及评论
第五节 综艺类电视作品分析
附一 电视栏目《激情大冲关》分析及评论
……
第五章 影视评论再总结
附录 影视编导专业考试必看的100余部作品（含戏剧作品）
参考文献

精彩书摘

　　第二节 关于影视编导专业的问与答
　　1．报考艺术类院校对考生正常报考其他院校是否有影响？
　　没有影响。艺术类院校属于提前录取批次，和军校、体育类院校一样提前录取。也就是说，如果考生没有被艺术类院校或专业录取，并不影响其报考其他高等院校。
　　2．影视编导类考生需要具备出众的特长吗？
　　不需要。除了极少数院校要求学生具备一定的音乐特长之外，9。％以上的院校对此并无硬性要求。有特长当然好，没有也没关系。影视编导类侧重考察学生的综合能力，而不是某一方面的专长。和音乐、舞蹈、美术类考生相比，编导考生不需要花费大量的时间、金钱去学习和补课，却能在短期内就可以达到理想的效果。
　　当然，编导专业对具有以下条件的报考同学更加欢迎。
　　（1）性格方面。外向型性格的学生是比较适合学影视类专业的，因为外向型性格比较善于交流。在专业学习和考试过程中，交流是至关重要的。学生不仅在课上就某一话题发表自己的看法，在课下还可以与老师交流，甚至有的同学感觉课下聊天有时比课上交流还能收到意想不到的效果。考试更是考生与主考老师之间的交流，只有会交流的学生才能将自己学到的东西传递给老师，从而获得老师的赏识与肯定。当然，性格只是一个适合与更适合的问题，它并不能完全否定一个人学习该专业的可能性。性格内向的学生思维缜密，学习起来更专心，一样可以当好编导生。
　　（2）自身条件。相貌好、身材好又多才多艺的学生在学习影视类专业时比较占优势，在考试过程中也会使自己出线的机会大增。
　　（3）兴趣爱好。学习任何专业都是需要努力的，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才有可能深入学习。从心理学的角度讲，一个人如果从思维根源和内心深处对某一事物产生排斥，那么他对这种事物的了解可能会费很大的周折，甚至永远不会了解。我们学习这个专业的目的是为了考大学，但一味在这种功利性目的下学习会丧失动力。因此，喜爱看电影、看电视的学生比较适合学习该专业，平常甚至课上都不喜爱看电影、电视的学生就不太适合学习该专业。
　　（4）逻辑、语言和思维能力。逻辑、语言和思维能力在写作练习上十分重要。比如评论的写作考查的就是逻辑能力、归纳能力和因果逻辑能力。有的学生可能心里什么都明白，但写不出来，也不会说给别人听，这就说明他的语言组织能力不强，有待于提高。至于思维能力，其实就是看学生有没有独立思考的能力。比如，现在网络视频深受广大网民的喜爱，或许你也十分喜爱。如果你能考虑一下你喜爱的原因并总结出一、二、三来，就说明考生有很强的思维能力；反之，就欠缺这种能力。可以说，逻辑、语言和思维能力是决定一个学生是否适合学影视类专业的关键。
　　……

前言/序言

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　　为方便教学需求，本书配有40余部作品视频集粹的助教光盘，填好书后教师信息反馈单后即可获赠。

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非常好，正版也便宜，网购确实给读者带来了方便。送货师傅态度也很好的，还来哦 毫无疑问这是一本好书，京东送货也很快，我很满意!开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。说了那么多，想说下京东商城给我的印象，价格还是可以的，而且都是正版的书，确实是我们这样爱书的人的天堂啊，呵呵！

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社会适应是个体在与社会环境的交互作用中，以追求与社会环境维持和谐平衡关系的过程。所以，前人对社会适应的影响因素的研究主要从个体因素（如人格、自我效能感、人口学变量等）和社会环境（如社会支持等）两个角度进行分析。黄希庭认为，社会适应就是人格适应，社会适应是人们在社会适应过程中形成和表现出来的人格特征。研究发现，五因素人格与社会适应显著相关[5][7]，不同人格特质的人通过不同的方式解决社会适应问题[6]。生态系统理论认为，个体与环境的交互作用影响个体的发展[18]。社会支持作为外部资源影响着个体的社会适应能力。研究表明，亲密的人际关系所提供的社会支持可以缓解压力的不良后果，降低青少年的压力感，提高个体适应各种压力和生活变迁的能力[19]。从卡特尔的特制论的视角分析，李东斌等认为一般自我效能感很少依赖于具体情景，因而可以看作一种表面的人格特质[13]。自我效能感的提出者班杜拉也认为，个体对行为的效能预期越高，就越倾向于做出更大努力，行动更具有韧性，较少焦虑和抑郁[14]。有研究发现学习目标定向和成绩目标定向能通过社会自我效能感对社会适应产生影响[16]，一般自我效能感能显著预测社会适应能力[17]。

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