還不錯,比較喜歡,書要是再便宜些就好瞭
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本書能讓人們更多地瞭解清宮內具有一層神秘色彩的“大內侍衛”。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分物美價廉!內容也不錯!
評分此後不久的一個夜晚,一個叫龍敦的族人(三祖索長阿第四子),也率人前來襲殺。當龍敦等懷藏兵刃偷偷趕到努爾哈赤住處時,被宿衛在正房窗下的洛漢發覺。洛漢見抽刀已來不及,便—麵高嘁“有賊人”,一麵搶步躍到屋門口,揮拳捨命相格。龍敦等人見狀舞刀猛砍,竟將洛漢左手四根手指齊刷刷地斬斷。洛漢雖然疼痛難忍,但並未退讓,他大吼一聲一頭撞嚮龍敦,兩人隨即滾倒在地。此時,努爾哈赤已由窗口躍齣,迅速指揮侍從擒獲瞭龍敦等人。然後,努爾哈赤急步來到渾身鮮血的洛漢身邊,流淚抱起他,哽噎著說:“真是我赤膽忠心的蝦!”從此,努爾哈赤命洛漢常伴左右,時時予以嘉奬。洛漢傷好後,仍以殘手持槍隨侍,後戰死於沙場。(《嘯亭雜錄》等)在清代各種史籍中對洛漢事跡的精彩記述,使我們瞭解到“蝦”追隨清太祖創業的艱難。而洛漢的卓越錶現,使他成為清王朝開國史上第一位留下名字的“侍衛”。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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