高等學校計算機教材：Visual Basic.NET實用教程（基於Visual Studio 2010）（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《高等學校計算機教材：Visual Basic.NET實用教程（基於Visual Studio 2010）（第2版）》以Visual Studio 2010為平颱，係統介紹Visual Basic.NET程序設計與應用開發。全書共10章：Visual Basic.NET概述、可視化程序設計入門、語言基礎、常用控件、編程進階、GUI應用程序開發、圖形圖像應用、文件操作、數據庫應用和綜閤實習。每一章的後麵包括理論習題和上機實驗，第10章是一個綜閤應用實習項目，可用於課程設計。《高等學校計算機教材：Visual Basic.NET實用教程（基於Visual Studio 2010）（第2版）》免費提供教學課件和應用程序實例源代碼。

目錄

第1章 Visual Basic.NET概述
1.1 Visual Basic.NET和.NET框架
1.2 Visual Basic.NET 2010集成開發環境
1.2.1 Visual Studio 2010 簡介
1.2.2 Visual Basic.NET 2010配置和使用
1.2.3 開發工具的界麵元素
1.2.4 常用工作窗口
1.3 一個簡單的Visual Basic.NET程序
習題1
上機實驗1

第2章 Visual Basic.NET可視化程序設計入門
2.1 什麼是可視化程序設計
2.1.1 概述
2.1.2 可視化編程環境
2.2 窗體
2.2.1 窗體的本質
2.2.2 窗體的屬性、方法和事件
2.3 控件及其屬性
2.3.1 最基本的控件
2.3.2 簡單控件應用
2.4 事件驅動
2.4.1 基本概念
2.4.2 事件過程
2.4.3 常用事件
2.5 可視化程序設計舉例
2.5.1 可視化程序設計的一般步驟
2.5.2 一個計算圓麵積的程序
習題2
上機實驗2

第3章 Visual Basic.NET語言
基礎
3.1 基本數據類型
3.1.1 數值數據類型
3.1.2 字符數據類型
3.1.3 其他數據類型
3.2 數據的運算
3.2.1 常量和變量
3.2.2 運算符和錶達式
3.2.3 運算符的優先順序
3.3 VB.NET語句的結構
3.3.1 順序結構
3.3.2 分支結構
3.3.3 循環結構
3.4 函數及其應用
3.4.1 算術函數
3.4.2 字符串函數
3.4.3 日期與時間函數
3.4.4 類型轉換函數
3.4.5 隨機函數
3.4.6 輸入/輸齣函數
3.4.7 自定義函數
3.5 數組
3.5.1 數組聲明
3.5.2 初始化數組
3.5.3 數組元素的引用
3.5.4 動態數組
3.6 麵嚮過程Visual Basic.NET程序
3.6.1 過程的概念
3.6.2 過程的調用
3.6.3 變量作用域
3.6.4 過程的參數
3.6.5 參數傳遞
3.7 應用舉例——數製轉換器
習題3
上機實驗3

第4章 Visual Basic.NET常用控件
4.1 按鈕與文本控件
4.1.1 圖標按鈕
4.1.2 鏈接標簽
4.1.3 應用舉例——一個登錄界麵程序
4.2 選擇類控件及分組
4.2.1 復選框和單選按鈕
4.2.2 控件的分組
4.3 列錶類控件
4.3.1 列錶框
4.3.2 組閤框
4.3.3 應用舉例——計算一年中任一天是該年第幾天的程序
4.4 圖片瀏覽顯示控件
4.4.1 圖片框
4.4.2 滾動條
4.4.3 應用舉例——圖片滾動顯示程序
4.5 其他控件
4.5.1 日曆控件
4.5.2 進度條
4.5.3 計時器
4.6 對話框
4.6.1 打開文件對話框
4.6.2 保存文件對話框
4.6.3 顔色對話框
4.6.4 字體對話框
4.7 綜閤應用——一個學生信息
錶單提交程序
習題4
上機實驗4

第5章 Visual Basic.NET編程進階
5.1 復閤數據類型
5.1.1 枚舉類型
5.1.2 結構型變量
5.1.3 高級數組
5.1.4 集閤及應用
5.2 算法基礎
5.2.1 什麼是算法
5.2.2 排序算法
5.2.3 查找算法
5.2.4 迭代法
5.2.5 遞歸法
5.3 類和對象
5.3.1 基本概念
5.3.2 類的定義
5.3.3 事件觸發機製
5.3.4 對象的創建
5.3.5 對象的使用
5.4 麵嚮對象Visual Basic.NET編程
5.4.1 類的繼承
5.4.2 控件的繼承
5.4.3 方法重載與覆蓋
5.4.4 接口與多態
5.4.5 My對象
習題5

第6章 GUI應用程序開發
6.1 窗體的特性
6.1.1 窗體的外觀樣式
6.1.2 窗體可見性控製
6.1.3 窗體透明度調節
6.1.4 窗體的定位
6.2 多窗體程序開發
6.2.1 共享模塊結構
6.2.2 指定啓動窗體
6.2.3 啓動初始化過程
6.2.4 多窗體程序舉例
6.3 文檔類GUI的基本元素
6.3.1 菜單的設計
6.3.2 工具欄製作
6.3.3 狀態條應用
6.3.4 單文檔（SDI）程序開發
6.4 多文檔（MDI）程序開發
6.4.1 與MDI有關的屬性和方法
6.4.2 MDI程序的創建步驟
6.4.3 MDI窗體菜單
習題6

第7章 圖形圖像應用
7.1 圖形設計基礎
7.1.1 GDI+簡介
7.1.2 繪圖坐標係
7.1.3 屏幕像素
7.2 繪圖
7.2.1 畫筆
7.2.2 繪圖方法
7.2.3 直綫與形狀
7.3 填充
7.3.1 刷子
7.3.2 填充圖形
7.4 麯綫
7.4.1 非閉閤麯綫
7.4.2 閉閤麯綫
7.4.3 貝塞爾麯綫
7.5 文本輸齣
7.5.1 簡單文本輸齣
7.5.2 格式文本輸齣
7.6 圖像處理
7.6.1 刷新圖像
7.6.2 圖形變換
7.6.3 特殊效果
7.7 多媒體應用
7.7.1 使用Windows Media Player控件
7.7.2 使用My.Computer.Audio對象
習題7

第8章 文件操作
8.1 文件IO流模型
8.1.1 System.IO名稱空間的資源
8.1.2 System.IO名稱空間的功能
8.2 文件夾和文件操作
8.2.1 文件夾操作
8.2.2 文件操作
8.2.3 文件管理控件
8.2.4 應用示例
8.3 文件讀寫操作
8.3.1 文件的種類
8.3.2 文本文件讀寫
8.3.3 二進製文件讀寫
8.3.4 應用示例
習題8

第9章 數據庫應用
9.1 數據庫基礎
9.1.1 概述
9.1.2 創建數據庫
9.1.3 SQL語言
9.2 ADO.NET原理
9.2.1 ADO.NET模型
9.2.2 ADO.NET結構
9.2.3 數據訪問控件
9.2.4 數據訪問步驟
9.2.5 數據訪問簡單實例
9.3 DataSet應用
9.3.1 DataSet及相關對象
9.3.2 用DataSet查詢數據庫
9.3.3 用DataAdapter對象更新
數據庫
9.4 綜閤應用
習題9

第10章 綜閤實習項目——用VisualBasic.NET 2010開發“學生成績管理係統”
10.1 創建數據庫
10.2 連接數據庫
10.3 查詢學生信息
10.4 學生信息維護
10.5 學生成績維護
……

前言/序言

　　Visual Basic 6.0不但是大傢熟知的編程語言，而且是曾經比較流行的開發平颱。
　　微軟公司在2000年推齣瞭.NET戰略，為瞭實現.NET 技術，微軟公司開發瞭一整套基於.NET框架重新設計的工具組件，這些組件被集成到Visual Studio.NET開發環境中，用於開發新的.NET平颱上的應用程序，而Visual Basic.NET（簡稱VB.NET）就是它的一個重要組成部分。目前，它的最新平颱為Visual Studio 2010。
　　雖然Visual Basic.NET是在Visual Basic 6.0的基礎之上産生的，它的語法與Visual Basic基本相同，但它具有很多新的特性，功能更強，使用起來更加方便。以緻於它是否該被看作Visual Basic的新版本抑或是另一個完全不同的語言爭議不斷。
　　本書以最新流行的Visual Studio 2010為平颱，係統介紹Visual Basic .NET。共10章，包括Visual Basic.NET概述、可視化程序設計入門、語言基礎、常用控件、編程進階、GUI應用程序開發、圖形圖像應用、文件操作、數據庫應用和綜閤實習項目。每一章的後麵包括習題和實驗。
　　為瞭方便教學需要，本書配有教學課件和配套的應用程序實例，需要者可以到www.hxedu. com.cn免費下載。
　　實際上，本教程不僅適閤於教學，也非常適閤於Visual Basic.NET 2010的各類培訓和應用係統開發用戶學習和參考。隻要閱讀本書，結閤實驗進行練習和實習，就能在較短的時間內基本掌握Visual Basic .NET 2010及其應用技術。
　　本書由南京師範大學彭作民編寫，鄭阿奇對全書進行統編、定稿。參加本套叢書編寫的還有梁敬東、顧韻華、王洪元、劉啓芬、丁有和、曹弋、徐文勝、殷紅先、張為民、薑乃鬆、錢曉軍、硃毅華、時躍華、周何駿、趙青鬆、周淑琴、陳金輝、李含光、王一莉、徐斌、王誌瑞、孫德榮、周怡明、劉博宇、鄭進、劉毅等。
　　由於作者水平有限，書中錯誤在所難免，歡迎廣大讀者批評指正！
　　編者
　　2013.5
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書很好，快遞也很及時

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書後麵都摺起來瞭！印象不好，剛看，有點小期待…

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查閱方便，正版，很實用，例程值得參考.

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發貨太慢，可以理解1

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