中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊） 小人書 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　《中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊）》是一部長篇英雄傳奇，具體而生動地描寫瞭以宋江為首的農民起義發生、發展直至失財的整個過程，揭露瞭腐朽和統治階級的種種罪惡，歌頌瞭起義英雄的反抗精神和正義行動，塑造瞭一大批梁山好漢的光輝形象，揭示瞭封建社會官逼民反的客觀真理和農民起義失敗的內在原因。

內容簡介

　　《中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊）》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作者為江蘇興化人：施耐庵，創作時間待考證，一般認為作於元末明初，而至晚於明朝中晚期成書，是中國曆史上第一部用白話文寫成的長篇小說，開創瞭白話章迴小說的先河，是中國四大名著之一，也是漢語文學中具備史詩特徵的作品之一。《中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊）》以連環畫的形式再現這一文學經典，保留原著的主要故事情節，人物形象豐滿，特彆適閤青少讀者閱讀！

內頁插圖

目錄

第一冊：官逼民反
第二冊：逼上梁山
第三冊：梁山聚義
第四冊：懲貪除惡
第五冊：替天行道
第六冊：招安慘劇

前言/序言

中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊） 小人書 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

再搞幾次活動我想要的書就補全瞭

評分☆☆☆☆☆

比在書店買便宜挺多的，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

[SM]這本寫的不錯，值得一讀，前些天朋友介紹說還可以，[QY]很吸引人的，[SZ]寫的還是比較有深度的，細細讀來，需要慢慢的品讀下纔跟有味道，我很欣賞[ZZ]的書，尤其是這本能代錶作者的一些思想，推薦大傢來看看，再做評價啊！

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

接近傍晚的陽光依然溫煦怡人，而市聲塵囂被公園密密叢叢的樹阻擋在外。她把書放在椅子上，拿下太陽眼鏡，心滿意足地舒瞭一口氣。莫登正在看“時代周刊”，一隻手搭在她的肩上；他們三歲大的兒子賴瑞在沙坑裏玩；和風輕輕撩起發絲，拂過她的麵頰。已是星期天下午五點半，公園角落裏的遊戲場地差不多沒有人瞭。鞦韆和蹺蹺闆一動也不動地被遺棄在那兒，滑梯上也沒有人，隻有兩個小男孩肩並肩蹲在沙坑裏專心地玩。多美好啊，她想，幾乎為瞭這份安詳的感覺微笑起來。他們應該多齣來曬曬太陽，莫登的膚色那麼蒼白，整個禮拜都關在灰灰暗暗工廠似的大學裏。她充滿愛意地握緊他的手臂，眼光瞧著賴瑞，他微微皺著眉頭，專心挖掘渠道的神情，令她十分愉快。另外那個小男孩忽然站瞭起來，很快地揮動一下他胖嘟嘟的小手，鏟瞭一把沙撒在賴瑞身上，還好沒撒到他的頭。賴瑞繼續挖，那小男孩依然舉著鏟子，麵無錶情麻木地站著。

評分☆☆☆☆☆

這套中國四大古典文學名著連環畫：水滸傳（連環畫·收藏本）（套裝共6冊）繪畫很一般.《水滸傳》在藝術上取得瞭傑齣的成就。人物形象的塑造能寫齣復雜的性格內容，人物性格的形成有環境的依據，同時隨生活環境的變化而發展。人物形象帶有理想色彩，同時又深深地紮根於生活的土壤之中。《水滸傳》不單以情節的生動緊張取勝，還有較豐富真實的細節描寫。小說在民間口語的基礎上創造齣一種通俗、簡練、生動、富於錶現力的文學語言。與內容相適應，前70迴連環套式的藝術結構也獨具特色。《水滸傳》作者施耐庵對於這些英雄人物，予以充分的肯定和熱情的謳歌，歌頌瞭這些人物的反抗精神、正義行動，也歌頌瞭他們超群的武藝和高尚的品格。一些齣身下層的英雄人物，如李逵、三阮、武鬆、石秀等，對統治階級的剝削壓迫感受最深，因此當他們一旦造反後，他們的反抗性也最強，什麼統治階級的法度條例，對他們毫無約束，象李逵連皇帝也不放在眼裏。他們為瞭起義的正義事業，赴湯蹈火在所不辭，作者對這些英雄人物的贊揚，完全是齣自內心的熱愛。作品歌頌這樣一批被統治階級視為所謂“殺人放火”的強盜、朝廷的叛逆，一些所謂“不赦”的罪人，把他們寫得如此光輝動人，可敬可愛，這顯示瞭作者的膽識和正義感情。與此相反，作者對於統治階級的人物，則將他們寫得醜惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。從而啓發人們去愛什麼人，恨什麼人。金聖嘆評論《水滸傳》“無美不歸綠林，無惡不歸朝廷。”不管金聖嘆主觀動機如何，這句話卻確實說明瞭施耐庵的思想傾嚮和《水滸傳》的深刻社會意義。中國曆史上發生過無數次的農民起義，中國的農民富有武裝鬥爭的傳統和經驗，但用文學形式來歌頌農民戰爭，並且真實生動地作全麵的藝術再現的，隻有《水滸傳》。《水滸傳》在記敘歌頌起義軍的武裝鬥爭時，還比較重視戰爭經驗的總結，起義軍戰勝敵人，不僅憑勇敢，還靠智慧。《水滸傳》中這方麵的事例很多，“三打祝傢莊”是一個較為突齣的例子，曾經贊揚“三打祝傢莊”是閤乎辯證法的最好的事例。梁山起義軍在這次戰役中能夠重視調查研究，對敵分化瓦解，並采取打入內部裏應外閤的辦法，終於取得瞭戰爭的勝利。《水滸傳》中有關戰爭的描寫，可與《三國誌演義》相媲美。清代劉鑾的《五石瓠》裏說：明末農民起義軍的張獻忠“日使人說《三國》、《水滸》諸書，凡埋伏攻襲皆效之”。《水滸傳》作者歌頌梁山義軍，卻又反對方臘起義，實際說明他同情、歌頌的是一種不徹底的農民起義，也就是不去推翻封建王朝的起義，不“僭號稱王”的起義。所以，《水滸傳》中齣現瞭“替天行道”的口號。“替天行道”固然有其反抗的意義，但是由於遵奉天命，這就不能突破君主觀念，因為在封建社會裏，正是統治階級藉天命來欺騙人民，所謂“奉天承運”，“天命所歸”，曆來帝王正是藉天命來統治萬民的。《水滸傳》中“替天行道”的意義，說的是朝廷無道時，由這些好漢來“替天行道”，而朝廷昏暗的原因，則是“□臣濛蔽瞭聖聰”，因而他們造反便是隻反貪官，不反皇帝，所以最終又不得不歸服天子腳下，而“替天行道”的大旗，也終於換成“順天”、“保國”瞭。這也是《水滸》英雄們最終走上悲劇結局的原因之一。總之，《水滸傳》通過藝術形象錶現的“官逼民反”的現象，深刻地反映瞭曆史的真實本質，它所錶現的梁山泊英雄轟轟烈烈的大起義，有力地衝擊封建地主階級的統治，在文學史上是罕見的。它描寫的梁山義軍受招安後盡管講忠義，打外敵，平內亂，還是不見容於當權執政者，還是落得悲慘的結局，也深刻地傳達瞭一種曆史教訓。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

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