東歐和中歐民間運動(popular movement)的成功,是世界追求自由和民主的永恒鬥爭取得的曆史性成就。在人類曆史上,類似的成功引來瞭種種試圖建立秩序和服從以及避免和防止齣現挑戰特權現象的努力,其形式包括使用大規模暴力及其他更為精妙的控製。民主程度越高的社會,可采用的形式更多樣,包括建構價值體係和操作性選擇(operative choices)[8],以及控製思想和意見的種種手段。敵對國傢使用這些手段時,我們稱之為“宣傳”。
評分本書將以不同方式論及所有這些問題。
評分 評分戰略理論和政策科學是馴服可用的工具,總是樂於提供必要的論據和分析,支持當下所需的結論。
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評分到1970年代,事態的上述進展是相當清楚的,但是美國卻需要建立不同的觀念認知:令人畏懼的蘇聯正變得越來越強大,對西方文明構成可怕的挑戰。這樣就可以為美國當時施行的政策,提供理論依據。那些政策旨在維持美國的全球優勢,促進高技術産業的必要發展。這些對蘇聯的錯誤認知,在70年代就缺乏可信性,在後來的十年裏則變得完全難以為繼。同時,前文所述事態發展,則成為事實上的公認常識(virtual truisms)。
評分一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積纍,人便會落後於時代。歌德說過,誰落後於時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特彆是在現今知識爆炸的年代裏,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。 對於我們教師學習新的知識來麵對新的挑戰,更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的。 一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若榖自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關係,好比記憶對於個人的關係。書籍記錄瞭人類的曆史,記錄瞭所有的新發現,記載瞭古今曆代所積纍的知識和經驗。隻有認真的學習前人的經驗和理論,纔能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經驗的體現,通過對他們的學習,發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進瞭個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續和發展,也是這樣來實現的。試想,如果每個人都是從頭開始,那麼,無論多麼偉大的人,做齣多麼大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性瞭。
評分錶麵看來,進行思想控製,或在民主社會裏由具有強製力的科層製私營組織進行選擇權建構(structuring of options),是同民主社會格格不入的。當民眾在管理公共事務方麵可發揮有意義的作用時,這樣的社會是民主的。如果思想受到控製,或選擇權很有限,那麼民眾就不能發揮這種作用,而隻有控製者及其服務的對象,纔能發揮這種作用,其他的隻是裝飾,隻是毫無意義的形式之舉。這樣,就齣現瞭矛盾。然而,知識界的看法有一種重要趨勢,即認為更自由和民主的社會進行思想控製恰恰是本質性的,即便當製度性手段有效地限製瞭現實可能選擇。這樣的看法及其實踐在美國比在任何其他地方也許都更為普遍,這反映美國作為世界上最自由的社會的重要方麵。後麵各章將多角度地探討本書的另一個主題,即自由和控製之間的相互影響關係。
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