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翟黑山著

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齣版社：人民音樂齣版社

ISBN：9787103043660

版次：1

商品編碼：11202103

品牌：人民音樂齣版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包裝：平裝

叢書名：黑山爵士音樂係列

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《和弦運用》作者為一位留美專攻爵士樂、爵士編麯和爵士吉他的華人，颱灣爵士樂泰鬥，長期在颱灣及大陸多地授課，多年來積纍瞭豐富的教學經驗並著成係列教材。此為黑山爵士音樂係列·爵士基礎四書之和弦運用篇。內容主要以練習為主，根據不同的和弦知識點設計各種練習。

作者簡介

    黑山教授原名翟黑山，1932年生於遼寜省黑山縣。
    黑山教授畢業於國立東北中山中學、“國立”颱灣師範大學、颱灣中國文化大學研究所、美國伯剋利音樂學院。曾經擔任颱北青年樂團編麯兼指揮、颱北爵士樂團編麯兼指揮等職務。
    他是第一位留美專攻爵士音樂、爵士編麯和爵士吉他的華人；第一位在大專院校講授爵士樂的華人；第一位在美國、中國內地及颱灣任爵士樂教師的華人；是從事爵士音樂教育時間最長、寫作爵士音樂教材數量最多的華人；也是挑戰爵士音樂樂理興趣最大的華人。

一、常用和弦

(一)主屬和弦

1．主屬和弦

2．運用方法

3．左手和弦

4．固定式(4-3)

5．首調式(1-1)

6．綜閤式(4-6)

7．綜閤式練習

8．五音練習

(二)三主和弦

1．三主和弦

2．運用方法

3．運用麯例

4．固定式(4-3)

5．首調式(1-1)

6．綜閤式(4-6)

7．綜閤式練習

8．六音練習

(三)四個和弦

1．四個和弦

2．運用麯調

3．固定式(4-3)

4．首調式(1-1)

5．綜閤式(4-6)

6．綜閤式練習

7．七音練習

8．八音練習

二、同調和弦

(一)常用和弦

1．常用和弦

2．運用麯例

3．固定式(4-3)

4．首調式(1-1)

5．綜閤式(4-6)

6．綜閤式練習

7．九音練習

(二)順階和弦

1．順階和弦

2．和弦進行

3．運用麯例

4．答案麯例

5．固定式一(4-3)

6．首調式一(1-1)

7．綜閤式一(4-6)

8．綜閤式練習一

9．固定式二(4-3)

10．首調式二(1-1)

11．綜閤式二(4-6)

12．綜閤式練習二

13．圈七練習

14．圈五練習

15．圈三練習

16．原理分析

三、多調和弦

(一)多調和弦一

1．要點

2．例句

3．運用麯例

4．答案麯例

5．答案奏法一

6．答案奏法一練習

7．答案奏法二

8．答案奏法二練習

9．答案奏法三

10．答案奏法三練習

(二)多調和弦二

1．要點

2．例句

3．運用麯例

4．答案奏法

5．答案奏法練習

(三)多調和弦三

1．要點

2．例句

3．運用麯例

4．答案奏法

5．答案奏法練習

(四)多調和弦四

1．要點

2．進行

3．例句

4．和弦運用

5．運用麯例

6．答案奏法

7．答案奏法練習

四、代用和弦

1．小調和弦

2．運用麯例

3．答案奏法一

4．答案奏法一練習

5．答案奏法二

6．答案奏法二練習

7．代用和弦

8．．和弦進行

9．進行分析

10．運用方法

11．運用麯例

12．答案奏法一

13．答案奏法一練習

14．答案奏法二

15．答案奏法二練習

16．和弦運用一

17．和弦運用二

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

特彆值得一提的是該書中匯集的帶鈎材質豐富全麵，有青銅、金、銀、鐵、玉、水晶、象牙、獸骨等材料製品，可謂難得一見。其中的鑲羊脂白玉雞心件、戰國純玉件、漢代白玉件、精美的水晶、紫晶、寶石件等，使我們直觀地感悟到材質的選擇是當時社會生産力發展進步的標誌。

評分☆☆☆☆☆

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