具體描述
內容簡介
《揚州書院和藏書傢史話》是一部專門研究揚州地區書院和藏書傢曆史的專著，它著重介紹瞭曆史上揚州的書院和藏書傢，文史內涵豐富，地域特色鮮明，展示瞭揚州文化的獨特魅力。它的齣版是對揚州文化史的重要補充。目錄
序前言
上篇
第一章 揚州書院史話
一 揚州曆史書院的興盛
二揚州書院的特色
三 揚州書院的曆史貢獻
第二章 揚州三大書院：安定書院、梅花書院、維揚書院及其他書院
一 揚州安定書院
二 揚州梅花書院
三 揚州維揚書院
四 揚州其他書院
第三章 泰州的書院
一 泰州西溪書院
二 泰州安定書院
第四章 儀徵、高郵、寶應的書院
一 儀徵樂儀書院
二 高郵的書院
三 寶應的書院
第五章 興化、泰興、靖江的書院
一 興化的書院
二 泰興的書院
三 靖江的書院
下篇
第一章 揚州藏書史概述
第二章 清代揚州藏書傢
一 季振宜與靜思堂
二 二馬與小玲瓏山館
三 程晉芳與桂宦
四 陳本禮、陳逢衡父子與瓠室、讀騷樓
五 阮元與文選樓
六 秦黌、秦恩復與石研齋
七 江藩
八 黃夷與個園
九 張丙炎與冰甌仙館
十 劉漢臣與染素齋
十一 錢桂森與小天目山館
十二 夏荃與王廣業
第三章 近代揚州藏書傢
一 吳引孫與測海樓
二 何氏壺園
三 李詳
四 方地山與“一宋一廛”
五 秦更年
六 劉梅先
七 戈嘉德與望嶽樓
八 瀋本淵與恨不讀書堂
第四章 《四庫全書》與文匯閣
主要參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！
評分其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育麵嚮全體學生，”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度纔是愛，做到嚴慈相濟。
評分評分
作為一名一綫的教師，我很高興的告訴大傢，我在京東商城買過無數的書。
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作為一名一綫的教師，我很高興的告訴大傢，我在京東商城買過無數的書。
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