扬州书院和藏书家史话 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《扬州书院和藏书家史话》是一部专门研究扬州地区书院和藏书家历史的专著，它着重介绍了历史上扬州的书院和藏书家，文史内涵丰富，地域特色鲜明，展示了扬州文化的独特魅力。它的出版是对扬州文化史的重要补充。

目录

序
前言
上篇
第一章 扬州书院史话
一 扬州历史书院的兴盛
二扬州书院的特色
三 扬州书院的历史贡献
第二章 扬州三大书院：安定书院、梅花书院、维扬书院及其他书院
一 扬州安定书院
二 扬州梅花书院
三 扬州维扬书院
四 扬州其他书院
第三章 泰州的书院
一 泰州西溪书院
二 泰州安定书院
第四章 仪征、高邮、宝应的书院
一 仪征乐仪书院
二 高邮的书院
三 宝应的书院
第五章 兴化、泰兴、靖江的书院
一 兴化的书院
二 泰兴的书院
三 靖江的书院

下篇
第一章 扬州藏书史概述
第二章 清代扬州藏书家
一 季振宜与静思堂
二 二马与小玲珑山馆
三 程晋芳与桂宦
四 陈本礼、陈逢衡父子与瓠室、读骚楼
五 阮元与文选楼
六 秦黉、秦恩复与石研斋
七 江藩
八 黄夷与个园
九 张丙炎与冰瓯仙馆
十 刘汉臣与染素斋
十一 钱桂森与小天目山馆
十二 夏荃与王广业
第三章 近代扬州藏书家
一 吴引孙与测海楼
二 何氏壶园
三 李详
四 方地山与“一宋一廛”
五 秦更年
六 刘梅先
七 戈嘉德与望岳楼
八 沈本渊与恨不读书堂
第四章 《四库全书》与文汇阁
主要参考文献
后记

前言/序言

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　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。

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　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

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　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

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