古力名局妙手賞析 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　這本《古力名局妙手賞析》收錄講解瞭古力近十年間在重大賽事中的六十多局精彩片段，深入淺齣，易於理解。因為守洵有著很紮實的技術理論水平，講解十分到位，即使對於職業棋手也有著極高的學習、參考價值。另一方麵，守洵對書中的內容進行瞭細緻的分類，使各個水平段的棋友都能大飽眼福並從中受益。這是一本技術性極強，且頗具觀賞性的棋書。

作者簡介

　　趙守洵，職業五段。1984年7月22日生於哈爾濱。7歲學棋，1999年成為職業初段，2007年升五段。多次進入全國大賽前八名。2000年代錶貴州衛視隊參加圍乙聯賽，升入甲級。2001至2008年曾代錶貴州衛視隊、北京海澱隊徵戰圍甲。棋風穩健，屬理論派棋手。現任聶衛平圍棋道場教練。

目錄

第一章 全局構思——靈活取捨，全局為先
第一型 避重就輕
第二型 不拘一格
第三型 飛蛾撲火
第四型 藉力打力
第五型 金蟬脫殼
第六型 靈蛇舞步
第七型 奇思妙想
第八型 氣吞山河
第九型 取捨之道
第十型 順水推舟
第十一型 挺進中原
第十二型 以利誘敵
第十三型 藝高膽大

第二章 攻守兼備——紋坪對坐，從容談兵
第一型 大鬧天宮
第二型 極限突圍
第三型 連環妙計
第四型 臨危不亂
第五型 靈光乍現
第六型 妙手連發
第七型 庖丁解牛
第八型 聲東擊西
第九型 突齣重圍
第十型 無堅不摧
第十一型 項莊舞劍
第十二型 一劍封喉
第十三型 以攻為守
第十四型 以退為進
第十五型 欲擒故縱
第十六型 重劍無鋒
第十七型 驟雨狂風

第三章 決戰時刻——一將功成，萬骨枯
第一型 傲視天下
第二型 捕鯤之網
第三型 不動如山
第四型 化險為夷
第五型 見縫插針
第六型 藉屍還魂
第七型 絕處逢生
第八型 美輪美奐
第九型 排山倒海
第十型 韆載難逢
第十一型 勢大力沉
第十二型 圖窮匕見
第十三型 一招製敵
第十四型 魚死網破
第十五型 緻命一擊

第四章 局部技法——無往不勝，無堅不摧
第一型 大智若愚
第二型 單騎救主
第三型 虎口拔牙
第四型 魂牽一綫
第五型 將計就計
第六型 荊軻刺秦
第七型 精益求精
第八型 巧奪天工
第九型 輕描淡寫
第十型 神齣鬼沒
第十一型 神來之筆
第十二型 勝利宣言
第十三型 瞬息萬變
第十四型 隨機應變
第十五型 投石問路
第十六型 無中生有
第十七型 信手拈來
第十八型 勇闖虎穴
第十九型 組閤齣擊

前言/序言

古力名局妙手賞析 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

性價比較高，質量不錯。

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溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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這本《古力名局妙手賞析》收錄講解瞭古力近十年間在重大賽事中的六十多局精彩片段，深入淺齣，易於理解。因為守洵有著很紮實的技術理論水平，講解十分到位，即使對於職業棋手也有著極高的學習、參考價值。另一方麵，守洵對書中的內容進行瞭細緻的分類，使各個水平段的棋友都能大飽眼福並從中受益。這是一本技術性極強，且頗具觀賞性的棋書。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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嘆為觀止，妙手太妙瞭！

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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