高中主题班会设计技巧与优秀案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑学志 编

图书标签:

• 班会设计
• 主题班会
• 高中教育
• 德育
• 学生管理
• 教育教学
• 案例分析
• 青春期教育
• 品德教育
• 班级文化

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501990566

版次：1

商品编码：11164752

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：244

字数：158000

正文语种：中文

内容简介

　　《高中主题班会设计技巧与优秀案例》是全国著名班主任、班主任国培讲师郑学志倾力打造的一本高中主题班会设计指导书。
　　书中先系统地阐述了高中主题班会的设计与组织技巧，然后介绍了21个完整的高中主题班会的优秀案例。
　　《高中主题班会设计技巧与优秀案例》呈现出几个鲜明的特点：
　　（1）作者队伍十分优秀。十余位作者都是国内有着多年班主任工作经验的优秀班主任，书中的许多主题班会都曾获过省市级以上奖项。
　　（2）案例的可借鉴性强。21个案例涉及了高中三年最主要的、最有必要开设的班会课，各案例的介绍非常详尽，对读者有很好的指导作用。
　　（3）具有较强的可读性。无论是方法的介绍还是案例的呈现，作者都采用了轻松、活泼的表达方式，在带给读者深切教育启示的同时，还使读者产生愉悦的阅读体验。

作者简介

　　郑学志，全国著名班主任，湖南省班主任研究学会副理事长。教育部“中小学班主任国家级专项培训计划”授课教师，国家关工委特聘教育专家，西南大学、湖北第二师范学院特聘讲师，“班主任工作半月谈”领军人物，长江班主任研究中心特聘研究员，《中国教育报》、《班主任之友》等媒体的专栏作者，《班主任》杂志金牌栏目《我该怎么办》的创办人。著有《做一个会“偷懒”的班主任》、《与学生家长“过招”——班主任的家长工作艺术和技巧》等27部教育教学专著。被誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”。

内页插图

精彩书评

　　先进的教育理念，务实的工作技巧，卓越的操作模式，详尽的活动方案，精彩的班会案例……《高中主题班会设计技巧与优秀案例》带给我的是精神上的震撼、思维上的启迪和阅读上的享受。我深信，这本书将成为一线班主任常读常新的枕边书。——《班主任之友》杂志社常务副主编，博士 熊华生
　　
　　鲜活的班级活动现场，原生态的班会实录，温馨的操作提示，实在的推荐理由，给我们展示了一个个优秀主题班会诞生的全过程。透过这些班会实录，我们将掌握更多的主题班会设计技巧，更好地开展班级活动。
　　——全国著名班主任，天津市德育特级教师 张万祥
　　
　　我以前以为，主题班会就只有那么几种形式，谁不会开啊？可是，郑学志老师主编的《高中主题班会设计技巧与优秀案例》完全颠覆了我过去的班会概念，刷新了我的很多教育理念。我发现主题班会还可以做那么多事，解决那么多问题，还可以开得那么丰富多彩！
　　——山东省淄博市淄川一中“80后”班主 任刘洋
　　
　　一个主题班会，只是带来一次生命的感动；系列主题班会的开发，却是一段精彩的生命旅程。我愿意带着我的学生，沿着系列班会活动，一起探索生命的价值和意义，创造人生的精彩！
　　——湖南省班主任研究学会理事，湖南省怀化市怀铁一中高级教师 覃丽兰

目录

前言：让一本书成为你的班会课助手
第一部分 高中主题班会的设计与组织技巧
一、定义：主题班会不仅仅是唱歌、跳舞和娱乐
二、分类：魅力班会课的主要类型有哪些
三、操作：主题班会设计的基本途径和原则
四、形式：主题班会的基本框架和要素
五、经验：主题班会常见的六个误区
六、链接：如何打造让学生难忘的主题班会

第二部分 高中主题班会优秀案例精选
第一辑 高一：健康快乐第一年
一、班级建设性主题班会
我们从此一家人一建班第一课
二、思想教育性主题班会
高中生活该如何起航
三、日常事务型主题班会
和学生一起制定班规
四、心理辅导性主题班会
摆脱烦恼，选择快乐
五、励志教育性主题班会
人生AB剧
六、经验交流性主题班会
请校长给咱颁奖
七、特色班级主题班会
我们都是爱国者
八、实话实说式主题班会
用歌声教会学生恋爱
第二辑 高二：魅力个性第二年
一、思想教育性主题班会
追梦，我的高二生涯
二、专题辩论式主题班会
感受亲情，消除代沟
三、公益实践性主题班会
我们在行动——义演义卖募捐主题班会
四、成果汇报型主题班会
激情飞扬的足球之夜
五、模拟表演式主题班会
智慧呵护生命
六、政治宣传式主题班会
雷锋精神伴我成长
七、随机生成性主题班会
秘密花园
第三辑 高三：精彩高效第三年
一、娱乐休闲式主题班会
草地上的中秋
二、班级事务性主题班会
为心灵拂尘

精彩书摘

　　3.需要学生集体参与
　　主题班会是教师主导，以学生为主体，对学生进行教育和自我教育的一种方式。这种方式需要学生集体参与。举个简单的例子，一个学生过生日，可能不宜开主题班会，但是举办集体生日庆祝活动，就可以开主题班会了。
　　4.有明确的计划性
　　主题班会的召开，一般都会经历一个选题策划、活动筹备、组织及实施的过程，每个步骤的开展都有一定的计划性。而且，一个学期举办多少次主题班会，学校一般都有明确的安排。很多学校还明确地在课程表中注明哪一天的哪一节课是班会课。
　　5.方式灵活多样
　　主题班会没有固定的形式，只要孩子们喜欢，老师们觉得方便、能够解决问题就行。在工作实践中，我们可能会有正儿八经的班务研讨会，有开心娱乐的节日晚会，也有随机讨论的生成性班会，还有在教室外面举行的各种自由活动式班会……形式自由，场地不限，这正是主题班会灵活性的体现。
　　总之，主题班会有哪些类型，我们可以利用它做什么、如何做，相信只要用心钻研，您一定会有收获。二、分类：魅力班会课的主要类型有哪些
　　按照不同的分类标准，主题班会可分为不同的类型。比如说按照学生参与程度，可以分为教师主讲型、教师主导型、学生自主型、师生共同参与型等；又如按照任务来源分，有上级安排（如学校和教育行政管理部门计划和要求的）、教师安排和学生自发组织等三种类型；当然，您也可以按照是否提前准备，分为预设型主题班会、生成型主题班会和常规型主题班会……
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前言/序言

《高中主题班会设计技巧与优秀案例》 一、 班会，不仅仅是形式：点燃学生成长引擎的关键 在高中这一人生关键时期，学生们面临着学业的挑战、青春的迷茫、未来的选择，以及日益复杂的社会认知。班会，作为学校教育的重要组成部分，早已不是简单的集体活动或政治教育的载体，而是真正意义上学生成长、班级建设、德育渗透、情感联结、能力培养的“主战场”。它是一门艺术，是一门科学，更是一种充满智慧的教育实践。 本书并非仅仅罗列班会活动的流程或简单提供几个范例，而是深入探究“如何设计出真正触动学生心灵、激发学生思考、促进学生发展的班会”。它聚焦于班会设计的“质”，而非简单的“量”；追求的是“效果”，而非仅仅“完成”。我们将从班会设计的底层逻辑出发，剖析其核心要素，并提供一套系统、实用、可操作的设计方法论。 二、 班会设计的心法：把握灵魂，方能出彩 成功的主题班会绝非偶然，它源于对学生身心特点的深刻理解，对教育目标的高度聚焦，以及对班级实际情况的精准把握。本书将从以下几个维度，为班会设计注入灵魂： 1. 洞察学生：理解“谁”是班会的主角 心理发展规律： 深入剖析高中生在认知、情感、社交、自我认同等方面的发展特点，了解他们普遍存在的困惑、期待和需求。例如，他们可能对自我价值产生怀疑，对未来感到迷茫，对同伴关系高度敏感，对权威产生挑战性思考。 个体差异性： 认识到每个学生都是独一无二的，他们来自不同的家庭背景、拥有不同的性格特质、学习能力和兴趣爱好。优秀的设计需要考虑到如何触及不同类型的学生，让“沉默的少数”也能感受到温暖和价值。 时代特征： 关注当下高中生所处的社会文化环境，理解网络信息、流行文化、社会热点如何影响他们的价值观和行为方式，从而设计出更具时代感和贴近性的主题。 2. 明确目标：知道“为什么”要设计这个班会 德育目标： 班会是培养学生健全人格、正确价值观、法治意识、社会责任感的重要阵道。明确班会旨在培养学生的哪些品德（如诚信、感恩、担当、协作），引导他们形成哪些正确的价值取向。 能力培养目标： 班会是锻炼学生综合能力的绝佳平台，如沟通表达能力、解决问题能力、团队协作能力、组织策划能力、批判性思维能力等。设计要为学生提供实践这些能力的机会。 情感疏导与心理健康目标： 关注学生的情绪变化，通过班会帮助他们认识、接纳和管理自己的情绪，缓解学习压力，建立积极乐观的心态，学会应对挫折。 班级凝聚力建设目标： 增强班级成员之间的认同感、归属感和互助精神，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。 学习促进目标： 引导学生正确认识学习的意义，激发学习动力，分享学习方法，解决学习困难，从而提升整体学习效率。 3. 聚焦主题：提炼“什么”是班会的核心内容 从学生需求出发： 班会主题应源于学生最关心、最迫切需要解决的问题。例如，升学焦虑、人际关系困扰、青春期烦恼、网络沉迷、生涯规划等。 从教育目标提炼： 将宏观的教育目标具体化为可操作的主题。例如，将“培养责任感”转化为“我的责任，我的担当”主题班会；将“提升沟通能力”转化为“倾听与表达：架起心灵的桥梁”。 紧扣时代热点与社会现实： 结合当前社会发展趋势、重大事件、先进人物事迹等，设计具有时代深度和现实意义的主题。例如，“学习榜样力量，争做时代新人”、“垃圾分类，绿色你我他”等。 主题的层次性与递进性： 根据学期、学年或特定教育阶段的需要，设计不同层次、不同侧重点的主题，形成主题的系列化和递进性，循序渐进地引导学生成长。 三、 班会设计的技法：巧用工具，方能落地 在明确了班会设计的心法后，本书将着重介绍具体的设计技法，帮助一线教师将理念转化为生动的实践。 1. 策划与构思：从“点子”到“方案” 头脑风暴法： 鼓励学生和老师共同参与主题构思，激发创意。 SWOT分析法： 分析班级现状，找出优势、劣势、机会和威胁，为班会主题和形式提供参考。 “5W1H”原则： 明确班会的Why（目标）、What（内容）、Who（参与者）、When（时间）、Where（地点）、How（形式）等关键要素。 活动流程设计： 科学合理地安排班会活动的开场、主体活动、互动环节、总结升华等各个部分，确保活动的流畅性和连贯性。 2. 内容设计：让“干货”鲜活有趣 案例分析： 选取真实、典型、有代表性的案例，引导学生进行分析、讨论，从中学习经验教训，提炼道理。 情景模拟与角色扮演： 设置贴近生活的情境，让学生扮演不同角色，亲身体验，加深对问题的理解，并在实践中学习解决问题的方法。 故事讲述与诗歌朗诵： 利用感人的故事、富有哲理的诗歌，触动学生情感，引发共鸣，传递教育信息。 辩论赛与小组讨论： 鼓励学生就某一问题展开讨论，训练批判性思维，提升语言表达和逻辑思辨能力。 游戏与竞赛： 设计寓教于乐的游戏环节，在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握技能。 才艺展示与分享： 鼓励学生展示自己的才艺，分享学习、生活经验，发现和肯定个体价值，促进交流。 播放视频与音乐： 选择与主题相关的优质视频、歌曲，用视听语言直观地传递信息，引发情感共鸣。 专家访谈与请进走出： 邀请校内外专家、优秀校友或组织学生走出校园，拓展视野，获取多方位的认知。 3. 形式创新：打破“套路”，焕发活力 互动性设计： 强调师生互动、生生互动，让学生成为班会的主动参与者，而非被动接受者。 技术融合： 运用多媒体技术、网络平台、平板电脑等，增强班会的科技感和参与度。例如，利用在线投票、互动答题、VR体验等。 空间利用： 突破教室的限制，将班会延伸到校园各处，如操场、阅览室、实验室，甚至户外，创造更丰富的体验。 学生主导： 充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主策划、组织、主持班会，提升他们的责任感和领导力。 跨学科整合： 将不同学科的知识和方法融入班会设计，拓宽学生的知识面，培养综合运用能力。 四、 优秀案例的启示：他山之石，可以攻玉 本书精心遴选了大量来自全国各地高中生主题班会的优秀案例，这些案例不仅提供了具体的活动设计范例，更重要的是，它们展现了班会设计中的创新思路、实践智慧和教育温度。 案例分析维度： 主题选择的独特性与时代感： 分析为何某个主题能够引起学生的广泛关注和深入思考。 活动环节的设计亮点： 剖析案例中巧妙的互动设计、引人入胜的环节安排。 教育目标的达成度： 评估案例在引导学生价值观、提升学生能力、促进班级建设等方面的实际成效。 教师的角色定位与引导技巧： 学习教师在活动中如何起到组织者、引导者、参与者的多重作用。 学生的主体性体现： 观察学生在案例中是如何被激发、被赋能的。 对学生成长产生的影响： 收集和呈现学生在参与班会后的反馈和成长变化。 案例的分类与应用： 根据主题分类： 例如，升学规划类、心理健康类、生涯发展类、感恩励志类、社会责任类、班级文化建设类等，方便教师根据实际需求查找。 根据形式分类： 例如，情景剧表演类、辩论赛类、访谈式类、户外实践类等，提供不同风格的参考。 提供可复制、可借鉴的元素： 鼓励教师在学习案例时， not just to copy, but to understand the underlying principles and adapt them to their own context. 五、 结语：让班会成为教育最美的风景线 高中主题班会设计是一项充满挑战但也极具成就感的工作。它要求教育者既要有高远的教育理念，又要有扎实的实践功底；既要洞察学生的内心世界，又要把握时代的脉搏。 本书希望通过对班会设计心法和技法的系统阐述，以及对海量优秀案例的深入解读，能够为广大高中德育工作者、班主任提供一套行之有效的工具箱和思想库。让每一场班会，都不仅仅是一次活动的完成，而是点燃学生成长火花的契机，是塑造学生品格的熔炉，是构筑班级精神家园的基石。 愿这本书成为您在班会设计道路上，最值得信赖的伙伴，共同描绘高中教育最绚丽的风景线。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书在案例的选择上，展现出了极高的专业水准和广阔的视野。它收录的并非那种千篇一律的、只能在特定环境才能使用的“样板房”案例，而是涵盖了从“学业规划”到“人际关系处理”、“传统文化继承”等多个维度的真实情境。更重要的是，它对每一个案例的剖析都非常深入，不只是简单罗列活动流程，而是细致地分析了该案例背后的教育心理学原理、主题确立的合理性，以及实施过程中可能遇到的阻力与应对策略。这让我明白，优秀的主题班会设计，绝不是拼凑素材，而是一门需要深厚内功的艺术。通过这些详尽的解析，我仿佛跟随作者走进了那些真实的班级现场，亲身感受了活动从酝酿到高潮的全过程，这对提升我自身的“设计直觉”非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上，简直是教育界一股清流。它不是那种高高在上的理论宣讲，更像是资深前辈在咖啡馆里，手把手地教你如何避开那些常见的“坑”。那种语气里带着一种真诚的关怀和切身体会，比如它在描述如何处理班级突发事件时，用的词汇都是非常接地气的，没有用那些空洞的套话。我记得其中一处提到“如何平衡优秀学生和后进学生的参与度”时，作者用了“搭把手，而不是抢C位”的比喻，一下子就让我心领神会。这种富有画面感和幽默感的文字，极大地降低了阅读门槛，让那些原本觉得班会设计枯燥乏味的人，也能从中找到乐趣和灵感。它真正做到了“知无不言，言无不尽”，把那些不写在正式教案里的“潜规则”和“小窍门”都毫无保留地分享了出来。

评分☆☆☆☆☆

内页的排版简直是教科书级别的清晰度，每一个章节的标题都做了非常明确的区分，字体大小的选取也考虑到了长时间阅读的舒适度，我连续看了两个小时，眼睛都没有感到明显的疲劳。更让我惊喜的是，它在结构逻辑上的安排，简直是环环相扣。它不像有些理论书籍那样，开篇就抛出一大堆晦涩难懂的教育学名词，而是非常自然地从“为什么要做主题班会”这个最根本的问题入手，然后逐步深入到“如何确定主题”、“如何进行活动策划”、“如何有效引导讨论”等一系列实操步骤。这种层层递进的结构，让即便是初次接触班会设计的新手，也能轻松跟上节奏，不会在某个知识点上迷失方向。我特别欣赏它在不同阶段对“时间分配”和“资源利用”的细致建议，这真的戳中了我们日常工作中最大的痛点——如何在有限的课时内，把事情做好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常朴实，带着一种教育工作者特有的严谨感，那种色调和字体搭配，让人一眼就能感受到里面内容的实用性和针对性。我尤其喜欢它封面上那种略带复古的排版风格，好像是经过深思熟虑，旨在传达一种知识的厚重感，而不是追求时下流行的花哨设计。拿到手里的时候，那种纸张的触感也相当不错，不是那种一碰就掉色的廉价感，而是结实耐磨，适合经常翻阅的质地。整个包装给人的感觉就是“干货满满”，没有多余的装饰，直奔主题，这对于我们这些一线教师来说，简直是太友好了。它不像有些工具书那样，封面色彩斑斓，内容却东拉西扯，这本书从外表就能看出，它是在认真对待“设计”这件事，每一个元素都好像在无声地诉说着“我是实用的指南”。对于我这种对视觉呈现有一定要求的人来说，光是欣赏这个封面，就已经产生了一种翻开内页的冲动。

评分☆☆☆☆☆

读完全书后，最大的感受是“被赋能”。这本书不是那种读完一遍就束之高阁的“一次性用品”，它更像是一本可以随时翻阅的“灵感宝库”和“应急手册”。我发现自己开始有意识地用书中的框架去审视我过去和未来的班会设计，很多以前觉得模糊不清的地方，现在都有了清晰的判断标准。比如，关于如何构建一个富有张力的班会开头，现在我的脑海里已经形成了好几种成熟的模式可供选择，而不是每次都绞尽脑汁去想一个“吸睛”的开头。这本书成功地将理论的严谨性与实操的灵活性完美地结合起来，它不仅教会了我“做什么”，更重要的是教会了我“如何思考”，如何根据我班级的具体情况，去创造出真正属于我们自己的、有温度、有深度的班会活动。这无疑是近年来我职业生涯中，最值得入手的一本工具书。

评分☆☆☆☆☆

二、班级事务性主题班会

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还行，比较实用

评分☆☆☆☆☆

高中主题班会设计技巧与优秀案例这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢写的高中主题班会设计技巧与优秀案例也就打消了我的犹豫.简单的看了下高中主题班会设计技巧与优秀案例是全国著名班主任、班主任国培讲师郑学志倾力打造的一本高中主题班会设计指导书。书中先系统地阐述了高中主题班会的设计与组织技巧，然后介绍了21个完整的高中主题班会的优秀案例。高中主题班会设计技巧与优秀案例呈现出几个鲜明的特点（1）作者队伍十分优秀。十余位作者都是国内有着多年班主任工作经验的优秀班主任，书中的许多主题班会都曾获过省市级以上奖项。（2）案例的可借鉴性强。21个案例涉及了高中三年最主要的、最有必要开设的班会课，各案例的介绍非常详尽，对读者有很好的指导作用。（3）具有较强的可读性。无论是方法的介绍还是案例的呈现，作者都采用了轻松、活泼的表达方式，在带给读者深切教育启示的同时，还使读者产生愉悦的阅读体验。,我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段3.需要学生集体参与主题班会是教师主导，以学生为主体，对学生进行教育和自我教育的一种方式。这种方式需要学生集体参与。举个简单的例子，一个学生过生日，可能不宜开主题班会，但是举办集体生日庆祝活动，就可以开主题班会了。4.有明确的计划性主题班会的召开，一般都会经历一个选题策划、活动筹备、组织及实施的过程，每个步骤的开展都有一定的计划性。而且，一个学期举办多少次主题班会，学校一般都有明确的安排。很多学校还明确地在课程表中注明哪一天的哪一节课是班会课。5.方式灵活多样主题班会没有固定的形式，只要孩子们喜欢，老师们觉得方便、能够解决问题就行。在工作实践中，我们可能会有正儿八经的班务研讨会，有开心娱乐的节日晚会，也有随机讨论的生成性班会，还有在教室外面举行的各种自由活动式班会形式自由，场地不限，这正是主题班会灵活性的体现。总之，主题班会有哪些类型，我们可以利用它做什么、如何做，相信只要用心钻研，您一定会有收获。二、分类魅力班会课的主要类型有哪些按照不同的分类标准，主题班会可分为不同的类型。比如说按照学生参与程度，可以分为教师主讲型、教师主导型、学生自主型、师生共同参与型等又如按照任务来源分，有上级安排（如学校和教育行政管理部门计划和要求的）、教师安排和学生自发组织等三种类型当然，您也可以按照是否提前准备，分为预设型主题班会、生成型主题班会和常规型主题班会,真是让人爱不释手,意犹未尽.

评分☆☆☆☆☆

M　　总M之，主题班会有哪些类型，我们可以利N用它做什么、如何做，相信只要用心钻研，您一定O会有收获。二、分类：魅力班会课的主要P类型有哪些

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二、分类：魅力班会课的主要类Q型有Q哪些

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第二H部分

评分☆☆☆☆☆

三、公益实践B性主题班会

评分☆☆☆☆☆

e总之，f主题f班会有哪些类型，我们可以利用它做什f么、如何做，相信只要用心钻研，您一定会有收获。二、分类：魅力班会课的主要类型有哪些