依境起行證果,如是而為教故,境攝九地、五識及意,曰境體。
評分包裝不是一般的差,有時是隻有一個塑料袋包裝,有時到貨時書箱都零碎瞭,很多書都破損瞭。這次買的比較多,反反復復換貨(換迴的基本就一塑料袋包裝,有時換迴的也是破損的)浪費瞭好多時間,必須差評。
評分2 行
評分1 略舉
評分經過首次會談,母親的神經癥中某些方麵也同樣相當清楚,盡管絕不是所有方麵。也許,對我們最重要的主題是她高度的壓抑,尤其是在自我主張、進取性的、健康的自我中心以及(最明顯的)提齣要求方麵。這些,再加上相當有效率的自我,使她能保持“安靜,沒有任何挑剔”。這濛蔽瞭醫生數年,使醫生注意力完全放到孩子身上,而認為母親不需要幫助。她有效率地、小心地處理孩子嚴重的疾病,實際上,幾乎就是某種確切地求助方式。通過醫生第一次(實際上隻是微微地)錶示一點關心時,她的崩潰、落淚最好地錶明瞭該情況。實際上,這種情況下孩子成瞭就診的由頭(譯者注:意思是指“孩子的病”是這個問題傢庭的“癥狀”)。
評分還有一件,我在前項書目錶中有好幾處寫“希望熟讀成誦”字樣,我想諸君或者以為甚難,也許反對說我頑舊,但我有我的意思。我並不是奬勸人勉強記憶,我所希望熟讀成誦的有兩種類:一種類是是最有價值的文學作品,一種類是有益身心的格言。好文學是涵養情趣的工具,做一個民族的分子,總須對於本民族的好文學十分領略,能熟讀成誦,纔在我們的“下意識”裏頭,得著根柢,不知不覺會“發酵”。有益身心的聖哲格言,一部分久已在我們全社會上形成共同意識,我既做這社會的分子,總要徹底瞭解他,纔不至和共同意識生隔閡,一方麵我們應事接物時候,常常仗他給我們的光明,要平日摩得熟,臨時纔得著用,我所以有些書希望熟讀成誦者在此,但亦不過一種格外希望而已,並不謂非如此不可。
評分 評分當看到得到的又是這種“1/3,1/3,1/3”比例時,那些熟知精神科文獻的人將會産生質疑。應當承認,我們的數據僅來源於主觀的評估,但是,這是對非常重要的經驗性事實進行的描述。而怎樣去解釋他們,是另外的事。也許他們所描述的是人群中有著明顯人格問題的一部分人。但是,在這些數據後麵的緣由是:事實上,在許多病例中,孩子的病也是父母患病的癥狀錶現。
評分2 廣說
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