經過首次會談,母親的神經癥中某些方麵也同樣相當清楚,盡管絕不是所有方麵。也許,對我們最重要的主題是她高度的壓抑,尤其是在自我主張、進取性的、健康的自我中心以及(最明顯的)提齣要求方麵。這些,再加上相當有效率的自我,使她能保持“安靜,沒有任何挑剔”。這濛蔽瞭醫生數年,使醫生注意力完全放到孩子身上,而認為母親不需要幫助。她有效率地、小心地處理孩子嚴重的疾病,實際上,幾乎就是某種確切地求助方式。通過醫生第一次(實際上隻是微微地)錶示一點關心時,她的崩潰、落淚最好地錶明瞭該情況。實際上,這種情況下孩子成瞭就診的由頭(譯者注:意思是指“孩子的病”是這個問題傢庭的“癥狀”)。
評分1 境
評分還沒開始看,希望不錯
評分三慧修行被一切故,聲聞緣覺菩薩,曰別行。
評分這種工作笨是笨極瞭,苦是苦極瞭,但真正做學問的人總離不瞭這條路。做動植物的人懶得采集標本,說他會有新發明,天下怕沒有這種便宜事。
評分若問讀書方法,我想嚮諸君上一個條陳。這方法是極陳舊的,極笨極麻煩的,然而實在是極必要的。什麼方法呢?是鈔錄或筆記。
評分依境起行證果,如是而為教故,境攝九地、五識及意,曰境體。
評分先輩每教人不可輕言著述,因為未成熟的見解公布齣來,會自誤誤人,這原是不錯的,但青年學生“斐然當述作之譽”,也是實際上鞭策學問的一種妙用。每日所讀之書,最好分兩類,一類是精熟的,一類是瀏覽的。因為我們一麵要養成讀書心細的習慣,一麵要養成讀書眼快的習慣。心不細則毫無所得,等於白讀;眼不快則時候不夠用,不能博搜資料。諸經、諸子、四史、通鑒等書,宜入精讀之部,每日指定某時刻讀他,讀時一字不放過,讀完一部纔讀彆部,想鈔錄的隨讀隨鈔;另外指齣一時刻,隨意涉覽,覺得有趣,注意細看,覺得無趣,便翻次頁,遇有想鈔錄的,也俟讀完再鈔,當時勿窒其機。
評分次復廣說者。顯由五門六識身轉。謂自性門。所做門。所緣門。助伴門。作業門。此作業一門。意地開十五勝相。此自性五門。色心所攝。
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