具體描述
內容簡介
《零起步學素描叢書》的作者均畢業於中央美術學院，他們基本功紮實，教學經驗豐富，多年奮戰在美術高考培訓一綫，《零起步學素描叢書：石膏幾何體30日速成》是他們多年教學實踐的結晶。書中選擇的範例從不同角度、不同形體、不同部位進行講解，都具代錶意義。同時叢書所提倡的30天科學的訓練方法，讓學生瞭解基礎訓練的重要性，正確對待基礎素描的訓練，從而快速地掌握素描的繪畫要領，繪製齣成品作品。範例大部分是美院在校生的作品，還有一部分是在美院招生考試中取得優異成績考生考前的作品，他們201 2年已經考入中央美術學院或其他一流美術院校，所以這些作品更具代錶意義，這些作品無疑為美術初學者及高考學生提供瞭藉鑒及參考。目錄
第1天·石膏幾何體基礎知識常見的石膏幾何體
幾何體的空間感
幾何體的強弱與虛實錶現
第2天·石膏幾何體的畫法
石膏幾何體的畫法步驟
石膏幾何體的寫生步驟
石膏幾何體的素描要點
石膏幾何體素描的常見問題
第3天·幾何體光源、角度分析
第4天·正方體·球體的畫法
第5天·圓柱體·圓切體的畫法
第6天·六棱柱·圓錐體的畫法
第7天·圓錐結閤體·十字結閤體的畫法
第8天·十二麵體·方錐結閤體的畫法
第9天·六棱錐·八棱柱的畫法
第10天·正方體與圓柱體組閤·圓切體與十字結閤體組閤的畫法
第11天·正方體與十字結閤體組閤·正方體與六棱錐組閤的畫法
第12天·六棱柱與十字結閤體組閤·四棱錐與八棱柱組閤的畫法
第13天·正方體與六棱錐組閤·六棱錐與方錐結閤體組閤的畫法
第14天·六棱柱與圓錐結閤體組閤·正方體與圓柱組閤的畫法
第15天·三個石膏體組閤的畫法（一）
第16天·三個石膏體組閤的畫法（二）
第17天·三個石膏體組閤的畫法（三）
第18天·三個石膏體組閤的畫法（四）
第19天·三個石膏體組閤的畫法（五）
第20天·三個石膏體組閤的畫法（六）
第21天·三個石膏體組閤的畫法（七）
第22天·三個石膏體組閤的畫法（八）
第23天·三個石膏體組閤的畫法（九）
第24天·四個石膏體組閤的畫法（一）
第25天·四個石膏體組閤的畫法（二）
第26天·四個石膏體組閤的畫法（三）
第27天·四個石膏體組閤的畫法（四）
第28天·四個石膏體組閤的畫法（五）
第29天·四個石膏體組閤的畫法（六）
第30天·四個石膏體組閤的畫法（七）
前言/序言
基礎素描教學在整個美術教學中占有很重要的地位，然而目前美術圖書市場中卻缺少以詳細步驟講解為主的教學範例叢書，“零起步學素描叢書”以步驟為主並在書後附帶大量優秀範例，很全麵地涉及基礎素描的方方麵麵，滿足瞭廣大美術愛好者打牢基礎素描訓練的需求。本叢書的作者均畢業於中央美術學院，他們基本功紮實，教學經驗豐富，多年奮戰在美術高考培訓一綫，本書是他們多年教學實踐的結晶。書中選擇的範例從不同角度、不同形體、不同部位進行講解，都具代錶意義。同時叢書所提倡的30天科學的訓練方法，讓學生瞭解基礎訓練的重要性，正確對待基礎素描的訓練，從而快速地掌握素描的繪畫要領，繪製齣成品作品。範例大部分是美院在校生的作品，還有一部分是在美院招生考試中取得優異成績考生考前的作品，他們2012年已經考入中央美術學院或其他一流美術院校，所以這些作品更具代錶意義，這些作品無疑為美術初學者及高考學生提供瞭藉鑒及參考。
本叢書很能體現美院基礎的素描教學，願這套書能給廣大的美術考生及美術愛好者帶來啓發、幫助。
中央美術學院教授
2012年7月
用戶評價
不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯
評分中央美術學院教授法國猶太裔哲學傢列維納斯是20世紀歐洲最偉大的倫理學傢。他最為徹底地反對自古希臘以來的整個西方哲學傳統，並在此基礎上提齣瞭最激進的真正意義上的“他者”理論，成為當下幾乎所有激進思潮的一個主要的理論資源。《時間性——自身與他者（從鬍塞爾海德格爾到列維納斯）》就是對這種他者言說的學理性梳理，是國內第一本對作為現象學傢的列維納斯的哲學思想的追溯性研究著作。其主要觀點是：時間問題是現象學思想傳統中一以貫之的根本，鬍塞爾的時間意識就是主體性本身，海德格爾認為時間性就是存在的境域，而對於列維納斯，正是在時間中纔有真正的他者齣現，或者說與他者的關係纔真正有時間的呈現。時間之謎，就是主體之謎，就是他者之謎，列維納斯正是基於時間，纔另立瞭“作為他者的主體”這一後現代倫理之要義。《時間性——自身與他者（從鬍塞爾海德格爾到列維納斯）》適閤於德國和法國哲學、後現代思潮、倫理學等方麵的研究者和有興趣
評分評分
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評分評分
於善待“差生”，寬容“差生”。
評分讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分
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