![大師傳記館：福柯思想肖像 [Michel Foucault]](https://pic.qciss.net/11014516/rBEIC0_VYC8IAAAAAACHoSpULhMAAAixAHRdlQAAIe5199.jpg)
具體描述
內容簡介
作為特立獨行的思想傢，福柯及其著作影響世界學術界甚廣。他側重邊緣曆史的研究，為西方當代文化的發展重新建立瞭坐標。其知識考古、係譜學、知識－權力理論在當代西方社會科學各個領域依舊具有重大的影響。福柯的個人經曆也頗值得關注，他與20世紀60年代以後法國的政治運動緊密結閤，在風雲變幻之間勾勒齣那段時間法國學界的氣象；他的同性戀形象也使他迥異於其他學人。《大師傳記館：福柯思想肖像》取精用宏，敘事生動，為中國讀者瞭解福柯打開瞭一扇大門。作者簡介
劉北成，1949年8月生於北京，1981年畢業於北京師範大學曆史係，獲碩士學位。曾任北京師範大學曆史係教授，博士生導師。現為清華大學曆史係教授、係主任。長期從事世界近代史和西方思想史的教學與研究，在評介當代西方後現代主義思想、譯介國外史學及世界近代史研究方麵成就斐然。編著有《福柯思想肖像》、《本雅明思想肖像》等，譯有《論曆史》、《歐洲近代思想史》、《瘋癲與文明》、《白銀資本》、《曆史學與社會理論》等。內頁插圖
精彩書評
（20世紀）60年代初，福柯以其《瘋癲與文明》突然躍上學術舞颱。……從那時起，他就成為一個令人無從捉摸的人物：一個非曆史的曆史學傢，一個反人本主義的人文科學傢，一個反結構主義的結構主義者。——美國人類學大師吉爾茨（Geertz）
福柯之謎正在被逐漸揭開。福柯的思想與生活不是令人迷惑不解的“怪胎”，而是現代西方（具體地說是法國）社會和思想所孕育齣的一朵“惡之花”。反之，福柯這一類怪異的思想傢也正是現代西方社會的最真實的揭露者和象徵。
——清華大學曆史係教授劉北成
目錄
第一章 少年陰霾第二章 巴黎求學
第三章 等待戈多
第四章 浪跡國外
第五章 理性的瘋狂
第六章 語言的迷宮
第七章 人的死亡
第八章 逃避喧囂
第九章 作者是什麼
第十章 日常生活革命
第十一章 求知意誌
第十二章 忍無可忍
第十三章 規訓社會
第十四章 性態的部署
第十五章 伸張正義
第十六章 自我的嗬護
第十七章 惡之花
主要參考文獻
精彩書摘
在福柯看來，懲罰與犯罪乃是一個互動的矛盾體，是社會權力機製的一個組成部分。從這種角度看，18世紀改革者的批判話語乃是已有機製的進一步要求。18世紀的犯罪情況發生瞭變化。17世紀的罪犯是因飢寒交迫而衝動的窮人，而18世紀的罪犯則是處於社會邊緣的“詭計多端的”罪犯。總的趨勢是，從“群眾性犯罪”轉嚮“邊際犯罪”，從人身攻擊轉嚮攫取財物，從暴力犯罪轉嚮詐騙犯罪。
懲罰的暴烈程度也相應地減弱瞭，但法律更嚴峻，執法更嚴密。這種變化“與其說是對犯人的人性的尊重，不如說是追求更精細的司法、對社會實體作齣更周密的刑法測定的趨勢。……暴力犯罪的起點提高瞭，對經濟犯罪的不寬容也增強瞭，各種控製變得更徹底瞭，刑法乾預不僅變得更超前瞭，而且更復雜瞭”①。
改革者之所以批評王權，固然齣於對君主專製的抗議，錶達瞭社會精英因未能分享權力而産生的不滿，但更重要的是，他們反對一種效率低下的“糟糕的權力體製”。權力分布雜亂無章，各種權力相互衝突。司法集暴虐和軟弱於一身，既耀武揚威又漏洞百齣。尤其是在公開處決這種危險的儀式化的暴力中，雙方都超齣瞭正當行使權力的範圍。暴政麵對著叛亂，兩者互為因果，形成雙重危險。司法懲罰的過分與其說是濫用權力的結果，不如說是權力機製混亂的結果。當然，混亂之源是君主的“無上權力”。
改革者中的首要推動集團也不是人們所想象的那些啓濛思想傢。事實上，改革的醞釀工作大部分是由法律機製內的一些司法官員完成的。是他們規劃瞭改革的基本原則，即審判權應獨立於王權，而依賴於具有連續效果的公共權力。無論是伏爾泰那樣的啓濛思想傢，還是布裏索、馬拉那樣的報人，實際上都以不同形式的鬥爭策略體現這些基本原則。他們的共同目標是：“使對非法活動的懲罰和鎮壓變成一種有規則的功能，與社會同步發展；不是要懲罰得更少些，而是要懲罰得更多些；或許應該減輕懲罰的嚴酷性，但目的在於使懲罰更具有普遍性和必要性；使懲罰權力更深地嵌入社會本身。”①
從法國大革命到19世紀初，改革得以實行。其根本原因在於，隨著現代資本主義社會新秩序的建立，齣現瞭新的威脅、新的非法活動。西方的曆史教科書上，往往把法國大革命描繪成各社會階層聯閤起來反抗王權、爭取自由的鬥爭取得勝利的曆史。福柯從懲罰權力同非法活動的關係演變看到的卻是階級的對立。他認為，17世紀，各個階層的非法活動維持著互助和共謀的關係。從18世紀後半期起，形勢逆轉。下層民眾的非法活動從爭取權利轉變為侵犯財産，這使資産階級感到嚴重威脅。“換言之，非法活動結構也隨著資本主義社會的發展而改造。財産的非法占有和權利的非法行使相互分離。這種區分體現瞭一種階級對立，因為一方麵下層階級最能接受的是對財産的非法占有--所有權的劇烈轉移，而另一方麵資産階級則要為自己保留權利的非法使用，即規避規章和法律，巧妙地利用法律空隙，以使自己獲得巨大的經濟活動地盤。”②階級結構和財産關係的變化導緻非法活動的變化，從而使新的法律和新的權力技術得以施展。改革也就從設計階段進入製度化階段。
改革的理論是社會契約論。罪犯被視為契約的破壞者。他不是反對國傢，而是反對社會。懲罰權力從君主的報復變成保衛社會的手段，但是，這依然是一種不平等的鬥爭。一方擁有一切權力，成為“無上權力”的迴歸，因此變得十分可怕。這種理論睏境導緻瞭為懲罰權力確立一種“適度原則”的必要性，從而迫使改革者訴諸“人道”或“人性”原則。“這不是由於考慮到罪犯身上隱藏著某種人性，而是因為必須調控權力的效果。‘人道’是給予這種經濟學和錙銖計算的一個體麵名稱。”③
……
前言/序言
用戶評價
《最簡句法入門：探究英語的結構》是作者繼其1997年所著、由劍橋大學齣版社齣版的兩本教材《句法理論和英語結構》和《句法：最簡方案介紹》後齣版的又一本有關最簡方案的句法學教材。與1997年齣版的《句法：最簡方案介紹》相比，《最簡句法入門：探究英語的結構》在內容和形式上都有所改變。相對來說，《句法：最簡方案介紹》的內容高度濃縮，行文節奏較快，要求讀者有一定的理論基礎，因此適用於語言學專業的高年級本科生和研究生。《最簡句法入門：探究英語的結構》針對的讀者則是學習普通語言學的學生，修讀過語言學入門的本科生即可使用。因此作者行文時，盡可能使用通俗的語言和形象的比喻來詮釋艱澀的術語和抽象概念，這大大增強瞭《最簡句法入門：探究英語的結構》的可讀性。
評分下麵是我摘錄的一些話：
評分最近兩周時間，我從圖書館藉瞭本書——《教授》，似乎在高三的時候，在報紙上看到一則關於這本書的推薦，於是，當我在圖書館看到它時看到他時，便毫不猶豫地拿起瞭它。
評分這本小說以一個文學教授的視角來觀察瞭這個社會，以及自己的摯友——一位經濟學教授的人生變化，從而反映瞭新社會關係中一些醜陋黑暗的現象。
評分序言：如何像哲學傢一樣思考 泰利斯的井 一滴水中的世界普羅泰哥拉和豬 人是萬物的尺度嗎芝諾和烏龜 歸謬法的使用蘇格拉底的探問 藉由詢問發現真理柏拉圖的洞穴 類比和寓言的使用亞裏士多德的目標 生命的目的盧剋萊修的矛 假設的運用與範圍奧卡姆的剃刀 簡單性的優點馬基雅維利的君王 訴諸人類的邪惡本性培根的雞 預言未來笛卡爾的惡魔 懷疑的限製休謨的叉子 如何串起荒謬裏德的常識 顯明的哲學盧梭的契約 嚮虛構和幻想學習康德的眼鏡 將人類置於宇宙中心邊沁的計算 以數學為道德指導原則黑格爾的辯證法 在衝突中發現真理尼采的錘子 打破偶像青年維特根斯坦的鏡子 可以顯現，但無法言說的事物老年維特根斯坦的遊戲 從蒼蠅瓶中逃走波普爾的玩偶 如何成為自己的最佳敵人賴爾的大學 當事物整體大於部分之閤時圖靈的機器 計算無法想象之物道金斯的大腦模仿病毒 觀念如何為人類設想 德裏達和解構主義 觀念的拆解
評分《最簡句法入門：探究英語的結構》是作者繼其1997年所著、由劍橋大學齣版社齣版的兩本教材《句法理論和英語結構》和《句法：最簡方案介紹》後齣版的又一本有關最簡方案的句法學教材。與1997年齣版的《句法：最簡方案介紹》相比，《最簡句法入門：探究英語的結構》在內容和形式上都有所改變。相對來說，《句法：最簡方案介紹》的內容高度濃縮，行文節奏較快，要求讀者有一定的理論基礎，因此適用於語言學專業的高年級本科生和研究生。《最簡句法入門：探究英語的結構》針對的讀者則是學習普通語言學的學生，修讀過語言學入門的本科生即可使用。因此作者行文時，盡可能使用通俗的語言和形象的比喻來詮釋艱澀的術語和抽象概念，這大大增強瞭《最簡句法入門：探究英語的結構》的可讀性。
評分馬剋·吐溫曾說過：曆史不會重演，卻自有其韻律。忘掉那些將生命看做擲骰子或是巧剋力盒的比喻，把自己想象成處於自動駕駛狀態的做著美夢的機器人，你就會更加接近真相。書收到瞭，質量很好。 記得小時候，老爸在教育我們兄妹幾人要好好讀書時，常常說的那一句話：“萬般皆下品，唯有讀書高”。直到後來我纔知道這句話並非老爸的杜撰，而是藉用古人 所言。不管怎樣，這句話當時對我們確實起到瞭一些作用。在我們那幼小的心靈裏，從此便播下瞭讀書的種子，我們總是有意無意地把讀書看作是一件很高尚、很美 好的事情，再後來便覺得讀書是自己的責任和義務瞭。時值今日，那句古訓似乎已經過時，早已被時代所淘汰瞭。在今天如果再有人在眾人麵前提及那句古訓時，一定會引來人們的譏笑或者非議。讀書這一行固然很 好，但你也不能說其它的各行各業就都是“下品”呀，是不是？正如孔夫子所言：“己所不欲，勿施於人”嘛。所以，隨著時代的發展，人們的思想觀念是應當不斷 更新。我想，站在今天的角度上，這句話是不是可以改為：“萬般皆上品，還有讀書高”呢？因為我們隻要努力去做，每一個行業一定都會很不錯的，都能成為“上 品”。正所謂“三十六行，行行齣狀元”，不是嗎？當然，讀書也還依然是很高尚、很美好的事情。又有古語雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”。在今天，這句話也早為世人所不齒，如果你當眾提及此話，說不定還會招來他人的冷眼甚至是漫罵呢。 瞧，當今社會上那一大批“剩男”、“剩女”中，哪一個不是讀書人？哪一個沒有接受過高等教育？然而，他（她）們的“顔如玉”又在哪裏呢？再說那所謂的“黃 金屋”也並非書中纔有的啊。讓我們再來看看當今社會上那些財大氣粗的大老闆們吧，他們中大部分都沒有多少文化，也談不上什麼學曆，但是他們的房子卻一套接 著一套，身邊的女人也一個接著一個的。這難道不正是對這句古話的有力迴擊與嘲諷嗎？也許正是因為如此吧，在世人眼裏，讀書不如打工劃算，教書不如開書店掙錢多。所以，有許多傢長寜願讓他們的孩子早點齣去打工掙錢，然後早點迴來蓋房 子，娶媳婦。要不是“義務教育”這頂“緊箍咒”的帽子戴在每個人的頭上，也許在農村的那些中小學校裏早就沒有多少學生瞭。在這個經濟建設的大浪潮中，有許多人被衝昏瞭頭腦。沒有目標，沒有方嚮，隻好聽任大浪潮的擺布，衝到哪裏就是哪裏。如果這樣下去，隻怕永遠都不會有到 達彼岸的那一天；如果這樣下去，我真的不知道國傢的前途、民族的希望又在哪裏。國傢要富強，民族要振興，無論如何都離不開教育。所以，我們應當明白這樣一個道理：充實大腦比充實口袋更為迫切，也尤為重要。書中盡管沒有黃金屋，也 沒有顔如玉，但是，我們也還是要好好地讀書。因為書中有祖國燦爛的文化，書中有前人的經驗和教訓，書中還有取之不竭的智慧…… “書是人類進步的階梯。”就讓我們沿著這個階梯一級一級地往上爬吧。隻有這樣，我們纔能到達那個光輝的頂點，纔能看到更遠、更廣闊的天空。
評分 評分經典之書，支持
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