第一章 1806年-1819年 童年和早期教育
第二章 1913年-1821年 少年時期的道德影響 父親的性格和見解
第三章 1821年-1823年 教育的末期和自學的初期
第四章 1823年-1828年 青年時代的宣傳工作 威斯敏斯特評論
第五章 1826年-1832年 我精神發展中的危機 前進的一個階段
第
· · · · · · (收起)
具體描述
穆勒的這本《自傳》，著重記錄瞭他早年獨特的學習方式、思想學說的形成過程、寫作和社會活動的經曆等。本書沒有引人入勝的情節和細膩描寫的生活，基本上是個人思想與周圍人事的實錄。但《自傳》敘述瞭十九世紀中葉英國的社會和政治曆史，對於研究穆勒生平、穆勒思想及當時英國社會狀況，頗有參考價值。
本書前言
穆勒的哲學思想源於英國傳統的經驗哲學，但在哲學基本問題上，與培要、洛剋異趨，而是受貝剋
用戶評價
##一部進步主義者的自傳。
評分##太厲害瞭！3歲學希臘文，算術；8歲學拉丁文，邏輯學，政治經濟學，期間開始給弟弟妹妹上課。14歲就完成所有學業“由於父親的教導，我開始的時間要比同代人早25年”。他父親的摯友是李嘉圖。17歲開始工作又自修德文分析心理學。20歲精神差點崩潰，然後開始對自己的內心世界作一番清理和培育自己的思想。
評分##到底孩童早點學知識好還是培養德性好，還是可以一體的？Mill早學的知識對其父親的私人教導依賴有多大，天天和休謨還有邊沁大叔們請教，天生自帶光環啊 但是還是遭遇瞭一次抑鬱 Ps.後文不停的感謝愛情，七年的陪伴確實是短。
評分##一天之類瀏覽完瞭全書，著重看瞭前麵他父親訓練他學習和思考的方式，包括學習基本的邏輯思維，以及後麵的寫作和討論的自我的訓練等，摘錄瞭不少獨立思考的方式和書籍，獲益良多。除此以外，還著重看瞭穆勒遭遇的一次精神危機的敘述，當時他將追求快樂作為生活的目的，但是目的實現之後齣現他又産生瞭空虛感，後來轉變為瞭享受做事快樂，但是不將其作為目的，同時注重內心情感的培養，包括讀詩歌，聽音樂，從而使得生活豐富起來。這段敘述也讓我受益匪淺。
評分##一天之類瀏覽完瞭全書，著重看瞭前麵他父親訓練他學習和思考的方式，包括學習基本的邏輯思維，以及後麵的寫作和討論的自我的訓練等，摘錄瞭不少獨立思考的方式和書籍，獲益良多。除此以外，還著重看瞭穆勒遭遇的一次精神危機的敘述，當時他將追求快樂作為生活的目的，但是目的實現之後齣現他又産生瞭空虛感，後來轉變為瞭享受做事快樂，但是不將其作為目的，同時注重內心情感的培養，包括讀詩歌，聽音樂，從而使得生活豐富起來。這段敘述也讓我受益匪淺。
評分##太厲害瞭！3歲學希臘文，算術；8歲學拉丁文，邏輯學，政治經濟學，期間開始給弟弟妹妹上課。14歲就完成所有學業“由於父親的教導，我開始的時間要比同代人早25年”。他父親的摯友是李嘉圖。17歲開始工作又自修德文分析心理學。20歲精神差點崩潰，然後開始對自己的內心世界作一番清理和培育自己的思想。
評分##密爾自認(相對)沒什麼原創性啊，就是邏輯和思考方法比較強。另外密爾的修辭寫作也是專門練過的，自愧不如。
評分##大概是傢庭教育的極緻
評分##密爾自認(相對)沒什麼原創性啊，就是邏輯和思考方法比較強。另外密爾的修辭寫作也是專門練過的，自愧不如。
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