掛號費叢書：專傢診治中風（升級版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《掛號費叢書：專傢診治中風（升級版）》每冊之售價約為市級醫院普通門診之掛號費，故以名之。“掛號費叢書”盡選常見病、多發病，聘請相關專傢編寫該病的來龍去脈、診斷、治療、護理、預防……凡病人或傢屬可能之疑問，悉數詳盡解述。每冊10餘萬字，包括數百條目，或以問診方式，一問一答，十分明確；或分章節段落，一事一敘一目瞭然。而且作者皆是各科專傢，病人或傢屬所需瞭解之事他們自然十分清楚，所以選題撰稿，必定切閤需要。而齣版社方麵則亦在字體、版式上努力，使之更能適應各階層、各年齡之讀者需要。
所謂珠聯璧閤，從內容到形式，《掛號費叢書：專傢診治中風（升級版）》確有獨到之處。我相信病人或傢屬讀瞭必能釋疑解惑，健康的人讀瞭也必有助於防病強身。故在叢書即將齣版之時，綴數語於捲首，或謂之序，其實即是敘述我對此叢書之認識，供讀者參考而已。不過相信諸位讀後，必謂我之所言不謬。

作者簡介

江孫芳，復旦大學附屬中山醫院全科醫學科副主任醫師，復旦大學上海醫學院全科醫學係副教授，碩士生導師，內分泌和代謝專業博士。2004年美國UniVersity of Medicine ＆ Dentistry of NewJersey訪問學者。中華醫學會全科醫學分會委員兼副秘書長，上海市醫學會全科專科委員會委員兼學術秘書，上海市中西醫結閤學會身心醫學專科委員。《中華全科醫師雜誌》通訊編委。承擔上海市科學技術委員會上海市衛生局等多項科研項目，發錶論文40餘篇，主編或參編《社區全科醫師診療手冊》、《中風病人的傢庭康復》《全科醫學導論》、《全科醫學概論》、《社區常見健康問題》、《全科醫療》、《中國全科醫生教程）《心髒病人的傢庭康復》等多部全科醫學教材和著作。
祝墡珠，復旦大學附屬中山醫院全科醫學科主任，復旦大學上海醫學院全科醫學係主任，碩士生導師。1989澳大利亞Westmaad醫院急救部訪問學者。中華醫學會全科醫學分會主任委員上海醫學會全科醫學專科委員會主任委員，上海市醫學會常務理事，上海市全科醫師培訓中心副主任，上海市全科醫師師資培訓中心副主任。《中華全科醫師雜誌》副主編，《中國全科醫學雜誌》編委，中國農工民主黨上海市副主任委員和上海市政協常委，目前承擔或完成瞭美國中華醫學基金會（CMB），上海市衛生局公共衛生三年行動計劃重點學科建設項目以及上海市科學技術委員會等多項科研項目，發錶論文60餘篇：主編《社區全科醫師診療手冊》、《全科醫學導論》、《社區常見健康問題》、《休剋基礎與臨床》、《全科醫》、《療心髒病人的傢庭康復》、《中風病人的傢庭康復》等參編《全科醫學概論》（第二版）《急診與急救》、《內科治療矛盾》、《臨床重癥監護與治療》等。

內頁插圖

目錄

掛號費叢書·升級版總序
腦卒中的臨床錶現和診斷
短暫性腦缺血發作
什麼是短暫性腦缺血發作
什麼原因會引起短暫性腦缺血發作
短暫性腦缺血發作有哪些臨床錶現
短暫性腦缺血發作需要做哪些檢查
短暫性腦缺血是即將腦卒中的危險警報麼
發生短暫性腦缺血後該怎麼辦
腦血栓形成
什麼是腦血栓形成
腦血栓是怎麼形成的
腦血栓形成的臨床錶現有什麼特點
腦血栓形成需要做哪些檢查
腦栓塞
什麼是腦栓塞
為什麼會有栓子進入腦動脈
腦栓塞的臨床錶現有什麼特點
腦栓塞需要做哪些檢查
腦齣血
什麼是腦齣血
為什麼會發生腦齣血
腦齣血的臨床錶現有什麼特點
腦齣血需要做哪些檢查
蛛網膜下隙齣血
什麼是蛛網膜下隙齣血
什麼原因會引起蛛網膜下隙齣血
蛛網膜下隙齣血的臨床錶現有什麼特點
蛛網膜下隙齣血需要做哪些檢查

瞭解一些與腦卒中相關的常識
什麼是腦卒中
人腦的結構是怎樣的
人腦有哪些功能
腦供血係統有何特點
腦卒中有哪些類型
什麼原因會導緻腦卒中
哪些人容易發生腦卒中
高血壓與腦卒中的關係如何
糖尿病與腦卒中的關係如何
高脂血癥與腦卒中的關係如何
肥胖及代謝綜閤徵與腦卒中的關係如何
心髒病與腦卒中的關係如何
血壓低為什麼也會引起腦卒中
吸煙會引起腦卒中嗎
……
腦卒中的治療
腦卒中患者的傢庭康復
腦卒中患者的自我保健
腦卒中的預防
掛號費叢·升級版總書目

前言/序言

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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小中風具有短暫性，可逆性和反復發作的特點，短暫性腦缺血發作雖然一般不留有後遺癥，卻是腦卒中的重要危險因素和報警信號，反復發作意味著腦卒中即將來臨，需要引起患者的警惕。是一本診治中風，瞭解中風的書

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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