具體描述
內容簡介
圍棋對局，從始至終都是圍棋著死活問題來展開的。圍棋死活的知識和技能，是棋手棋力集中的體現，是圍棋技巧中基礎、核心的部分。
《圍棋死活訓練（高級篇）》包括兩個部分︰第1部分講述瞭在你死我活的圍棋博殺中，盡可能地剿殺對手，是壯大自己實力的有效的手段。因此，攻殺是圍棋的要義。隻有當你的攻擊力增強瞭，你的棋力纔會真正得到提升；第2部分講述雖然攻殺是圍棋的要義，但並不是全部。下棋總是有攻有防，當自己的地盤受到威脅時，通過正確的防守有效保存自己，就十分必要瞭。所以，切實提高自身棋力，防守能力不能忽視。
目錄
第一章 殺棋訓練第二章 活棋訓練
前言/序言
用戶評價
這本書的難度跨度設計非常巧妙。我試著從目錄中隨機挑選瞭幾道題進行推演，發現它真的覆蓋瞭從“專業入門”到“業餘頂尖”之間所有關鍵的死活盲區。初看某些章節，會覺得有點難度，但一旦按照作者建議的“先不看答案，嘗試自己計算三遍以上”的方法去嘗試，那種茅塞頓開的成就感是無可比擬的。它迫使你必須調動所有的計算資源，將對局麵的掌控推嚮極限。讓我印象深刻的是，書中在講解那些涉及到“雙活”或“假活”的復雜局麵時，引入瞭一種新的符號係統來標記“氣眼結構”的穩定性。這個係統並非是傳統意義上的符號，更像是一種作者自創的、便於快速心算的“結構指紋”。我用這個方法去檢驗瞭幾個我過去一直無法確定是真活還是假活的疑難雜癥，結果異常準確。這說明作者在多年實戰和教學經驗的基礎上，對死活藝術進行瞭高度的提煉和升華，提供瞭一套非常實用的分析工具，讓復雜的計算過程變得更具係統性和可重復性。
评分從作者的行文風格來看，這絕對是一位富有激情和深厚內功的棋手。他的文字中透露著一種對圍棋美學的執著追求。即使是在枯燥的“提子”和“做活”訓練中，作者也穿插瞭一些曆史上的經典對局片段，來佐證某個死活手筋的“曆史地位”或“哲學意義”。比如，當講解到“聯絡”的重要性時，作者引用瞭某位古代棋聖對“勢”與“形”的論述，使得原本純粹的技術問題，一下子上升到瞭藝術層麵。這種跨學科的引用，讓閱讀過程不再是枯燥的“題海戰術”，而更像是一場與智者思想的深度對話。更難能可貴的是，作者對“失敗”和“失誤”的態度非常坦誠。他會直接指齣：“我在某次實戰中，就是因為忽視瞭這一點，導緻滿盤皆輸。”這種以身試法的分享，極大地拉近瞭與讀者的距離，讓我們明白，即便是高手，也需要通過這種刻意的、係統性的訓練來避免低級失誤。這本書，與其說是一本工具書，不如說是一位大師對棋道深入理解的珍貴結晶。
评分作為一個業餘高段棋手，我最頭疼的就是那種看似簡單，實則暗藏殺機的“急所”判斷。很多時候，我會在彆人教的那些基礎死活題上栽跟頭，原因就在於基礎知識的理解深度不夠。這本書顯然注意到瞭這個群體，它的講解風格非常“循循善誘”，即便是極其尖銳的局部戰鬥，作者也能抽絲剝繭地拆解每一步的意圖。它不像某些高級教材那樣直接拋齣最難的那個變化，而是先設置一個稍微緩和的“入門局”，讓我們體會到核心的原理，然後層層遞進到最復雜、最需要計算力的終極變化。我尤其欣賞作者在解釋“禁入點”和“急所”時的那種細膩對比。他會用一個對比的例子來展示：為什麼A點是“活”的唯一，而B點雖然看起來更緊湊，卻會因為一個隱藏的先手而被“反殺”。這種對比學習法，極大地強化瞭對基本規則背後深層邏輯的理解，讓“憑感覺”下的棋，逐漸轉變為“有理有據”的判斷。這種教學設計，對於夯實高階棋手的基礎，起到瞭關鍵性的作用。
评分這本棋譜的排版和裝幀實在讓人眼前一亮，不同於市麵上那些傳統、略顯刻闆的圍棋書籍。封麵設計簡潔卻蘊含深意，黑白灰的配色恰到好處地抓住瞭圍棋的精髓。一上手就能感受到紙張的質感非常舒服，印刷清晰，幾乎沒有齣現墨跡暈染的問題，這對於需要長時間盯著棋盤研究的棋手來說，簡直是福音。更值得稱贊的是，書中對棋譜的呈現方式進行瞭大膽的創新。它沒有完全采用傳統的符號標注，而是結閤瞭一些現代的圖形化分析工具，讓復雜的局部變化圖看起來更加直觀易懂。比如，在講解一些復雜的打劫或收官變化時，作者似乎特彆注意到瞭讀者的視覺疲勞問題，通過不同深淺的陰影和輔助綫條，巧妙地引導視綫，使得即便是初次接觸這些高難度變化的人，也能迅速抓住關鍵的著手點。我特彆喜歡它在每一章開篇提供的那段引言，寥寥數語卻能勾勒齣該章主題的宏大格局和核心思想，讓人在進入具體對殺練習之前，先在思想上做好準備。這種對閱讀體驗的精細打磨，足以看齣齣版社和作者對讀者的尊重，絕對是市麵上少有的精品。
评分我從職業段位賽事的復盤記錄中，發現瞭不少與這本書中探討的某些特定手筋和定式變例高度吻閤的案例。這讓我對這本書的實戰價值深信不疑。它絕非閉門造車式的理論堆砌，而是緊密圍繞現代圍棋的競技前沿展開。書中對於一些“經典”死活題的處理，都有非常顛覆性的見解。比如，在某個看似無解的“刀把五”變化中，作者提齣的那個看似反直覺的急所，實際上是打破瞭傳統思路，利用瞭厚勢的隱藏潛力，令人拍案叫絕。更讓我感到驚喜的是，它沒有僅僅停留在“活”與“死”的簡單判斷上，而是深入剖析瞭“活棋的價值”與“死棋的代價”。很多時候，選擇一個勉強求活但損失棋形、導緻後續戰鬥失利的方案，不如果斷棄子。這本書教會我的，不僅僅是計算的變化，更是一種全局觀的取捨藝術。這種將生死問題與大局掛鈎的論述方式，極大地提升瞭閱讀的層次感，讓我感覺像是在跟隨一位經驗豐富的總指揮官學習戰場決策，而不是簡單的做題傢。
評分一直很喜歡 自己買瞭一本 送人瞭一本
評分二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌，一天天地老的特彆快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭，整天沒事可乾，反倒悶齣病來瞭。因此，一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天隻知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入瞭進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界，纔是真正地關心老師和生命質量。”
評分有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分給孩子買的 活動價格好
評分不知道是太深的原因還是彆的原因，兒子說看不懂
評分不錯哦，沒有推薦錯！
評分完美湊單，搬瞭好幾箱書，太劃算瞭！
評分一直很喜歡 自己買瞭一本 送人瞭一本
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有