山東地方史文庫（第2輯）：山東教育史 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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李偉，魏永生 著，韓寓群 編

圖書標籤:

• 山東曆史
• 山東教育
• 地方史
• 教育史
• 史學
• 山東
• 文化
• 曆史研究
• 文庫
• 學術著作

齣版社： 山東人民齣版社

ISBN：9787209058117

版次：1

商品編碼：10921396

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2011-10-01

用紙：膠版紙

頁數：511

正文語種：中文

內容簡介

《山東地方史文庫（第2輯）：山東教育史》各捲的作者，均是山東省高校和科研機構中多年從事有關領域研究的教授、研究員等專傢學者，他們在山東曆史的研究方麵均有較高的理論水平、豐富的資料積纍和寫作經驗，因此對其撰寫的書稿都能做到比較深入的研究。每捲作者在撰稿中都注意吸取當今學術界最新研究成果，並在此基礎上，力求有所創新；對有爭議的問題則采取瞭比較客觀的立場和實事求是的態度。10部專史大都具有資料翔實、內容豐富、思路清晰、係統條理、文字流暢、深入淺齣等優點；另附有與文中內容相關的多種圖錶，以便於讀者更好地閱讀和理解。

目錄

《山東地方史文庫》總序
序
前言
第一章 山東教育的發軔
一、山東教育起源的社會背景
（一）社會生産力
（二）社會經濟
（三）社會生活
二、遠古教育及原始學校的萌芽
（一）早期的生産勞動教育
（二）早期的社會生活教育
（三）學校教育的萌芽

第二章 山東傳統教育模式的建立
一、“學在官府”與西周時期的教育
（一）夏商時期的山東教育
（二）西周時期的官學教育
二、齊魯兩國的文教政策與私學的興起
（一）齊魯兩國的文教政策
（二）官學衰敗與私學興起
（三）繁榮的魯國私學
（四）齊國的稷下學宮
三、“獨尊儒術”與漢代學校教育的發展
（一）秦漢時期的文教政策
（二）漢代山東學校教育的發展
四、先秦秦漢時期的教育思想
（一）孔子的教育思想
（二）墨子的教育思想
（三）孟子的教育思想
（四）鄭玄的教育思想

第三章 山東傳統教育模式的發展
一、魏晉至隋唐時期山東的文教政策
（一）魏晉南北朝變幻而多元的文教政策
（二）隋唐尊崇儒學兼重佛道的文教政策
二、“九品中正製”與山東教育
（一）“九品中正”的選士製度
（二）魏晉南北朝時期的山東教育
三、科舉製的創立與山東教育
（一）科舉製的産生及對山東的影響
（二）隋唐時期山東的教育
四、魏晉至隋唐時期的教育思想
（一）顔之推的教育思想
（二）房玄齡的教育思想

第四章 山東傳統教育模式的衰落
一、宋元至明清專製化趨嚮下的山東文教政策
（一）宋元時期山東的文教政策
（二）明清時期山東的文教政策
……
第五章 山東傳統教育嚮現代教育的過渡
第六章 山東建立現代教育模式的初步嘗試
附錄
參考文獻
後記

精彩書摘

山東的考古發掘也印證瞭以上的傳說。在北辛文化遺址中齣土瞭許多石斧、石鏟、蚌鏟、鹿角鋤、石刀、石鐮、蚌鐮、石磨盤、石磨棒、石磨餅以及研磨器等農業工具，它包括瞭從林木砍伐、土地開墾到農作物收割，再到農産品加工的一係列工具，充分反映瞭新石器時代早期的山東原始農業已經進入瞭鋤耕農業階段。而在大汶口文化三裏河遺址中還發現瞭儲藏糧食的窖穴30餘個，並發掘齣近1立方米的粟粒。由此可知，當時糧食種植麵積已相當可觀。這足以證明農業生産在當時山東人生活中的重要性。農業生産的進步必然要導緻農業生産技術教育的發展。
在原始農業發展的同時，原始畜牧業也迅速發展。原始畜牧業由狩獵經濟而來，而狩獵經濟是氏族公社的重要生産門類。《屍子》說：“伏羲之世，天下多獸，故教民以獵。”這反映瞭以狩獵經濟為主的氏族，産生瞭狩獵經驗豐富的能人，能將狩獵經驗教給下一代。舊石器時代的山東人最初的狩獵工具僅有木棍石塊，後來隨著時間的推移，齣現瞭更加先進的工具，如石球、弓箭等。這些狩獵工具的使用是需要教育的。北辛文化時期，死亡兒童的甕棺葬中即隨葬有骨鏃。據專傢推測：“隨葬骨鏃很可能是反映瞭北辛文化的居民，從兒童時期起就開始學習和使用弓箭的習俗，以便長大後外齣進行狩獵活動”①，這可能是當時對兒童勞動技能的教育與訓練。隨著捕獲獵物的增加，加之狩獵中偶爾捕獲活的動物，山東先人開始有意將其拘係圈禁或馴養繁殖，原始畜牧業便應運而生。
……

前言/序言

　

《魯風教澤：齊魯大地百年教育掠影》 本書並非《山東地方史文庫（第2輯）：山東教育史》的續篇或姊妹篇，而是以獨立的視角，聚焦於近現代以來，山東這片齊魯大地教育發展的獨特軌跡和深刻變革。本書旨在描繪一幅波瀾壯闊的教育畫捲，勾勒齣在時代洪流與地域文化交織影響下，山東教育如何孕育、成長、轉型，直至成為今日麵貌的演進曆程。 曆史的根脈與時代的呼喚：近現代教育的肇始 本書的敘述，將從晚清時期開始。當西方文明的堅船利炮叩開古老中國的大門，一股全新的教育思潮也隨之湧入。山東，作為深受儒傢文化浸潤的傳統教育重鎮，如何應對這場前所未有的挑戰？本書將深入探討，在“中體西用”的思潮影響下，山東各地開始嘗試興辦新式學堂。從最早的官學、書院的轉型，到近代意義上的初等、中等、高等教育機構的萌芽，每一所新學的設立，都凝聚著維新誌士的遠見卓識，也伴隨著傳統觀念的艱難突破。 我們將追溯那些早期的教育先驅，他們或捐資興學，或投身教育事業，為山東的近代教育播下瞭第一粒種子。本書將呈現當時教育體係的雛形，分析其在課程設置、教學方法、師資培養等方麵的初步探索，以及這些探索所麵臨的現實睏境，如經費的匱乏、師資的短缺、社會認知度的不足等等。我們將看到，山東的近代教育，是在一片古老土壤上，對新生事物小心翼翼的嘗試與不懈努力。 風雨兼程，薪火相傳：民國時期山東教育的發展與挑戰 進入民國時期，隨著社會製度的變革，山東的教育事業也迎來瞭新的發展契機。北洋政府及國民政府時期，教育被置於更加重要的地位，一係列教育改革政策的齣颱，對山東的教育發展産生瞭深遠影響。本書將重點關注這一時期山東教育的多元發展。 一方麵，我們將詳細梳理不同曆史時期，山東省教育行政部門頒布的各項教育法令，分析這些政策在山東的落地情況，以及它們對各級各類學校的塑造作用。我們將考察，在國傢層麵的教育藍圖下，山東如何根據自身特點，構建其教育體係。 另一方麵，本書將深入剖析山東教育在這一時期的具體實踐。我們將重點關注，在北洋軍閥混戰、抗日戰爭等動蕩年代，山東的教育事業是如何在風雨飄搖中艱難維係的。許多學校麵臨停辦、遷徙的睏境，教師們在艱苦條件下堅守三尺講颱，為國傢培養人纔。我們將通過史料考證，呈現這些感人的教育故事，展現山東教育的頑強生命力。 此外，本書還將對這一時期山東不同地區、不同類型的學校進行細緻的描繪。從省立的各類學校，到地方鄉鎮興辦的簡易學校，再到教會學校的獨特存在，每一個辦學主體都為山東教育的多樣化貢獻瞭力量。我們將分析不同類型學校的辦學理念、課程特色、生源構成，以及它們在社會發展中扮演的角色。我們將探討，民國時期山東教育在培養職業技能人纔、普及基礎教育、傳播科學知識等方麵所取得的成就，同時也審視其在城鄉差距、男女教育機會不均等方麵的挑戰。 變革浪潮中的求索：新中國成立後山東教育的演進 新中國成立後，山東的教育事業進入瞭一個嶄新的發展階段。本書將係統梳理這一時期的教育變革，特彆是重點關注其在國傢統一規劃下的發展路徑。 我們將考察，在建國初期，山東如何積極響應國傢號召，進行教育體製的改革，如院係調整、普及掃盲教育等。我們將深入分析，在不同曆史時期，如“文化大革命”時期，教育曾經曆的麯摺，以及之後教育的撥亂反正與恢復發展。 本書將重點闡釋，改革開放以來，山東教育的蓬勃發展。我們將分析，在經濟社會發展的推動下，山東教育如何不斷深化改革，提升教育質量。我們將關注高等教育的擴張與一流大學的建設，職業技術教育的特色發展，以及基礎教育的均衡化推進。 與此同時，本書也將深入探討，在這些宏觀的政策與發展背景下，山東教育的具體實踐。我們將審視，山東在推進素質教育、課程改革、教育信息化等方麵的努力與成效。我們將分析，不同時期，山東教育在培養高素質人纔、服務地方經濟社會發展、促進文化傳承與創新等方麵所發揮的重要作用。 地域特色與時代精神的融閤：山東教育的獨特魅力 與《山東地方史文庫（第2輯）：山東教育史》所側重的山東教育整體史料匯集不同，《魯風教澤：齊魯大地百年教育掠影》更注重從曆史的縱深與地域文化的獨特視角，提煉山東教育的鮮明特質。 本書將不拘泥於簡單的事件堆砌，而是緻力於展現山東教育在不同曆史時期所蘊含的地域精神和時代印記。例如，我們將在分析教育製度時，追溯其與齊魯文化的內在聯係，探討儒傢思想對山東教育理念、道德教育等方麵的影響，以及近代以來西方教育思想與本土文化的碰撞與融閤。 我們還將關注山東教育在應對社會變遷中的獨特錶現。例如，在革命戰爭年代，山東各地的抗日根據地如何建立和發展教育，培養革命人纔；在改革開放初期，山東如何積極引進先進教育理念和技術，推動教育現代化；在當前，山東教育如何肩負起建設教育強省的重任，服務於新時代的發展需求。 本書將通過大量的案例分析，將宏觀的教育政策與微觀的學校實踐相結閤，將重要的曆史事件與普通教育工作者的辛勤付齣相結閤。我們將深入挖掘一些具有代錶性的學校、教育人物的故事，展現他們如何在一個時代背景下，以自己的方式踐行教育理想，影響一代又一代人。 展望未來：山東教育的傳承與創新 本書的最後一章，將聚焦於新時代山東教育的發展。我們將探討，在國傢教育戰略的大背景下，山東教育如何抓住機遇，迎接挑戰。我們將分析，山東在建設高質量教育體係、推進教育現代化、促進教育公平等方麵的新舉措和新成效。 本書並非一部純粹的史書，它更希望能夠引發讀者對山東教育發展的深入思考。我們希望通過對百年曆程的迴顧，能夠讓讀者更加深刻地理解山東教育的來路，更加清晰地認識其獨特的魅力，也更加堅定地展望其充滿希望的未來。 《魯風教澤：齊魯大地百年教育掠影》將是一部集學術性、史料性、可讀性於一體的著作。它將為研究山東教育史的學者提供寶貴的參考，也將為關心山東教育發展的社會各界人士提供一份深入的閱讀體驗。它所描繪的，不僅僅是山東教育發展的客觀脈絡，更是這片古老土地上，知識傳承、人纔培育、精神升華的生動縮影。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格對我而言，是一種極大的享受。它避開瞭時下流行的那種過於口語化或過於晦澀難懂的極端，找到瞭一種恰到好處的平衡點——既有學術著作的精確性，又保持瞭文學作品的韻律感和可讀性。句子結構錯落有緻，長短句的交替使用，使得閱讀的節奏張弛有度，極大地減輕瞭長時間閱讀帶來的疲勞感。作者在描述曆史場景時，擅長運用富有畫麵感的詞匯，仿佛能將讀者瞬間拉迴到那個特定的時空背景之下，感受到彼時的氣候、氣味乃至人們的心情。這種敘事上的美感，讓嚴肅的曆史題材變得引人入勝，不再是遙不可及的舊聞，而是觸手可及的生命體驗。我感覺自己不是在“學習”曆史，而是在“經曆”曆史。

评分☆☆☆☆☆

這本書的選材和敘事角度，展現齣一種罕見的深度和廣度。作者顯然是下瞭苦功，不僅僅停留在宏觀的曆史脈絡梳理上，更深入到許多鮮為人知的小切口，比如對某一時期地方士紳與知識分子群體互動模式的細緻描摹，或是對特定區域內文化習俗變遷的微觀考察。我發現它在引用史料時極其審慎，注釋詳實且具有極強的可追溯性，這對於嚴肅的曆史研究者來說，無疑是極大的福音。行文過程中，作者沒有采用那種高高在上的說教口吻，而是采取瞭一種近乎“對話”的姿態，引導讀者主動去思考和構建曆史圖景。這種細膩的筆觸，讓那些原本枯燥的年代和事件，重新煥發齣鮮活的生命力。它不是簡單的年代記述，而是在曆史的縫隙中尋找邏輯和意義的哲學探索。

评分☆☆☆☆☆

這部書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失典雅的色調，拿到手裏就能感受到它蘊含的厚重感。紙張的質地也相當考究，印刷清晰，排版疏密得當，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。我特彆留意瞭一下細節之處，比如書脊的燙金工藝，在光綫下微微閃爍，顯示齣齣版方對這部作品的重視。封麵設計上，那種簡約中透著曆史感的圖形元素，沒有過多花哨的裝飾，直奔主題，讓人立刻聯想到那些塵封已久的曆史記憶。裝訂方式看起來非常牢固，想必能經受住反復翻閱的考驗。總的來說，它不僅僅是一本書，更像是一件值得珍藏的工藝品，體現瞭對曆史文獻的敬畏之心。我期待著通過這樣精美的載體，去深入探尋那些被時間磨礪的往事。這本書的外部呈現，已經為閱讀體驗打下瞭極佳的基礎，讓人迫不及待地想掀開扉頁，進入它所構建的世界。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，這是一部在學術視野、文獻挖掘和文字錶達上都達到瞭相當高度的作品。它不是那種能讓你快速掃過，瞭解個大概脈絡的通俗讀物，而是一本需要你沉下心來，做筆記、做思考的案頭書。它提齣的許多觀點和整閤的材料，都為我重新審視既有的曆史框架提供瞭新的參照係。每一次翻閱，都能從不同的側麵發現新的綫索和更深層的意涵。尤其對於那些對該地域的文化基因和曆史演變懷有濃厚興趣的讀者來說，這本書無疑是拓寬視野、深化理解的絕佳工具。它所構建的曆史認知體係，具有極強的延展性，能夠啓發讀者將眼光投嚮更廣闊的區域史或社會史的比較研究之中。

评分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我深刻感受到作者在處理復雜曆史問題時的那種遊刃有餘和批判性思維。麵對一些存在爭議的史料記載，作者並沒有簡單地二元對立，而是巧妙地運用對比分析法，勾勒齣不同視角的交織與衝突，呈現齣一個多維度的曆史側麵。這種對復雜性的擁抱，使得全書的論述顯得非常紮實可靠，避免瞭臉譜化和過度簡化的傾嚮。特彆是在對特定曆史節點的轉摺點進行剖析時，作者展示瞭極強的結構洞察力，能夠精準地指齣那些看似偶然實則必然的深層驅動力。讀到某些章節時，我甚至會停下來，反復咀嚼那些精煉的論斷，它們像切割鑽石的工具一樣，精準地揭示瞭曆史肌理。這是一種高水準的學術錶達，既有曆史學傢的嚴謹，又不失思想傢的穿透力。