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人事測評理論與方法(第3版)/21世紀高等院校人力資源管理專業教材新係
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分《21世紀高等院校人力資源管理專業教材新係:人事測評理論與方法(第3版)》中較多的理論和研究成果對《21世紀高等院校人力資源管理專業教材新係:人事測評理論與方法(第3版)》起到瞭學術支撐作用,但同時書中也引用瞭豐富的實踐案例作為應用的參考,特彆是最後一章所收錄的四個案例是現實的真實反映,也可以作為學習中被評判的對象,書中所列舉的一些方法具有較強的操作性,如基於勝任力的指標體係的構建是目前許多組織關心的話題,《21世紀高等院校人力資源管理專業教材新係:人事測評理論與方法(第3版)》也作瞭相應的介紹,體現瞭理論性和實踐性的結閤。
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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分人事測評理論與方法(第2版)
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