高效课堂理论与实践:我们的教育学 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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作  者:李炳亭 著作 定  价:35 出 版 社:山东文艺出版社 出版日期:2012年07月01日 页  数:292 装  帧:平装 ISBN:9787532936830 ●中国教育需重构“新教育学”
●我们的教育学
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●概论
●“高效课堂”概念解析
●高效课堂的三大支撑
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●第二章
●“四新”标准
●教育的四个基本支撑
●关于教育学
●“新学校”标准
●“新教师”标准
●“新学生”标准
●“新课堂”标准
●
●第三章
●学校
●关于学校
●部分目录

内容简介

    我的写作都是基于课改学校不同时期的实验需求，针对“问题”的有目的的表达，它首先不是学术著作，更多的是类似于“解决方案”，或者说是我们团队的“行动研究”记录。《高效课堂22条》是一本实用主义者的“方法”指南；《我给传统课堂打0分》是提供给课改人的基础性“教育观”读本；《高效课堂九大教学范式》是对当下风起云涌的学校课改的“实践”概括，而这本《高效课堂理论与实践》是我的“新教育学”，是基于多年思考、实践之后，对高效课堂教育体系的集成总结与全面展望。
    课改显然仅是改课，也不仅仅是重写教学关系，而是在书写全新的人本“教育我一直认为认为，支撑。新教育学。的其实就是四个基本概念，即。新教师。“新课堂”、“新学校”、“新学生”，而基础概念是“新教师”。如何看待“四新”之间的关系？如果说教育是一种任务，那等
李炳亭 著作     李炳亭，有名教育记者，高效课堂首倡者，当代有名教育改革实践者，高效课堂行动研究代表性人物，他是**个建构“高效课堂”概念、理
论、实践，并形成系统性研究论述的人现任《中国教师报》总编辑助理、采编部主任，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国教师报？名校共同体秘书长

    教育专著有《杜郎口旋风》《向阳的智慧》《高效课堂22条》《我给传统课堂打0分》《高效课堂九大教学范式》《中国当代课改档案》《高效课堂导学案设计》等、
    谁是主体呢？这个问题相信在今天已经不难回答。这不是一个单纯的学术争执，而是教学地位和学习尊严的问题。中国的教学史走过了这样一条道路，从*初的教师主宰到教师和学生双主体，再到教师与学生主体，到今天的学生主体与教师非，教学的主要方式变成学生自主、合作、探究基础上的师生平等对话。教学史发展的脉络表明，“教”正在日益削弱，“学”正呈现少见的上扬。教学*终要走向哪里？事实上，今天有众多的教师仍旧把持着讲台，他们惯常于这样质问：不教还叫“教师”吗？当然，有时候我们真的需要耐心与教师对话，然而对话的不对等，则很容易让误解加深。作为一个实践研究者和课改观察者，我的思考恰恰是：课堂教学非要让教师去“”吗？的作用到底是因何、为何？假如连都取消，结果会怎样？
    我依然在重复我的主张，教育教学从来没有刻意抹杀和淡等
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