国家地质学基础科学研究和教学人才培养基地系列教材：灾害地质学（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《国家地质学基础科学研究和教学人才培养基地系列教材：灾害地质学（第2版）》阐述了灾害地质学的理论体系与研究方法，对灾害地质学的基本概念、基本理论和基本方法进行了系统地概括；对自然作用和人为活动影响下形成的主要地质灾害进行了详细地论述，较全面地介绍了各种地质灾害的监测预报方法和防治措施。
全书共分12章。第1～3章，分别介绍了地质灾害的概念、类型及分布，地质灾害危险性评估与减灾效益分析，地质灾害减灾对策。第4～12章，详细论述了地震灾害、火山灾害、斜坡岩土位移、地面变形地质灾害、矿山与地下工程地质灾害、水土环境异常与地方病、土地荒漠化、特殊土类地质灾害、水动力地质灾害等各类地质灾害的特点、形成条件与机理、实例分析、影响因素、发育规律和危害方式等，对不同类型地质灾害的调查评价、监测预警、治理措施与减灾对策等进行了系统介绍。
本书可作为高等院校相关专业的本科生和研究生的教材或教学参考书，也可作为高等院校开设文理科公共选修课的教材或教学参考书。此外，本书还可供从事灾害地质、环境地质研究的专业技术人员参阅。

目录

第1章 地质灾害的概念、类型及分布
1.1 地质灾害的内涵、属性与分类
1.1.1 地质灾害的内涵
1.1.2 地质灾害的属性特征
1.1.3 地质灾害的分类与分级
1.1.4 中国地质灾害的发育状况与分布规律
1.2 灾害地质学的诞生与发展
1.2.1 古代社会对地质灾害的认识
1.2.2 灾害地质学的形成与发展

第2章 地质灾害危险性评估与减灾效益分析
2.1 地质灾害危险性评估
2.1.1 地质灾害危险性评估的目的与主要内容
2.1.2 地质灾害危险性评估的范围与级别
2.1.3 地质灾害危险性评估的基本要求
2.1.4 地质灾害危险性评估的一般方法
2.2 地质灾害灾情评估
2.2.1 地质灾害灾情评估的目的、类型与主要内容
2.2.2 社会经济易损性评价
2.2.3 地质灾害破坏损失评价
2.2.4 地质灾害防治工程评价
2.3 地质灾害减灾效益分析
2.3.1 地质灾害经济损失分析
2.3.2 地质灾害减灾效益分析

第3章 地质灾害减灾对策
3.1 地质灾害减灾措施与减灾系统工程
3.1.1 “国际减轻自然灾害十年”与21世纪全球减灾新战略
3.1.2 防灾减灾的基本原则
3.1.3 减轻地质灾害的措施
3.1.4 减轻地质灾害的系统工程
3.2 地质灾害监测预警与防治
3.2.1 地质灾害监测
3.2.2 地质灾害预警
3.2.3 地质灾害防治
3.3 地质灾害管理
3.3.1 地质灾害管理的目的与原则
3.3.2 地质灾害管理的主要内容
3.3.3 地质灾害管理的主要手段
3.3.4 系统科学理论在地质灾害管理实践中的应用

第4章 地震灾害
4.1 地震与地震活动
4.1.1 概述
4.1.2 地震波
4.1.3 地震成因与类型
4.1.4 地震震级与地震烈度
4.1.5 地震的时空分布
4.2 诱发地震
4.2.1 诱发地震的类型及其特点
4.2.2 预防诱发地震的对策
4.3 地震灾害
4.3.1 地震效应
4.3.2 地震灾害的特点与破坏形式
4.3.3 灾害性地震实例
4.4 地震活动的监测与预报
4.4.1 地震监测
4.4.2 地震预报
4.5 地震灾害损失预测
4.5.1 地震灾害损失预测的内容
4.5.2 地震灾害损失预测的方法
4.5.3 地震灾害损失的等级划分
4.6 减轻地震灾害的对策
4.6.1 国际减轻地震灾害的对策
4.6.2 中国减轻地震灾害的对策
4.6.3 减轻地震灾害对策的发展趋势

第5章 火山灾害
5.1 火山与火山活动
5.1.1 火山的类型
5.1.2 火山喷发样式
5.1.3 火山喷发阶段
5.1.4 火山喷发物
5.1.5 火山的空间分布
5.2 火山喷发灾害与资源效应
5.2.1 火山喷发灾害
……
第6章 斜坡变形破坏
第7章 地面变形地质灾害
第8章 矿山与地下工程地质灾害
第9章 表生环境地球化学异常与地方病
第10章 土地荒漠化
第11章 特殊土地质灾害
第12章 其他地质灾害
参考资料

前言/序言

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真本书很难找，总算还是在京东找到的

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读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 　　首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 　其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 　第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 　第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 　第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用

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教材都卖得那么贵？应该便宜些。

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给老师买的教师用书，还没来得急看，不做评论。这本书不错，历年来都用它，你懂得

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不怎么像正版呀，感觉纸质不是很好，书皮看着很旧，开始我以为是脏但是就是灰灰的，凑合着用吧

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