地质灾害治理工程设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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门玉明 等 著

出版社： 冶金工业出版社

ISBN：9787502457167

版次：1

商品编码：10872412

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-09-01

用纸：胶版纸

页数：370

字数：467000

正文语种：中文

内容简介

《地质灾害治理工程设计》依据我国“以防为主、防治结合、综合治理”的地质灾害防治方针，详细阐述了滑坡、崩塌、泥石流、地裂缝等地质灾害的治理原则与措施，内容侧重予对地质灾害治理工程设计主要理论及方法的介绍。
《地质灾害治理工程设计》供从事地质灾害治理工程设计的广大技术人员，高校地质工程、勘查技术与工程、地质灾害与科学、防灾减灾与防护工程、土木工程、公路工程、铁道工程、水利水电工程等专业的师生参考。

目录

1 绪论
1.1 地质灾害的定义及分类
1.1.1 地质灾害的定义
1.1.2 地质灾害的分类与分级
1.2 地质灾害的诱发因素
1.3 我国地质灾害的基本状况
1.4 地质灾害防治的工作原则
1.5 地质灾害治理工程的工作程序及内容
1.6 地质灾害治理工程设计文件的主要内容与编制深度要求
1.6.1 可行性研究报告的主要内容与编制深度要求
1.6.2 初步设计文件的主要内容与编制深度要求
1.6.3 施工图设计文件的主要内容与编制深度要求
1.7 地质灾害治理工程设计方法概述
1.8 本书的主要内容

2 地质灾害治理工程勘查程序及技术要求
2.1 概述
2.2 滑坡治理工程勘查程序与技术要求
2.2.1 滑坡勘查的目的、主要任务及注意问题
2.2.2 滑坡勘查中的主要问题
2.2.3 滑坡勘查的阶段
2.2.4 滑坡勘查各阶段的技术要求
2.2.5 滑坡稳定性的野外判别依据
2.3 崩塌治理工程勘查程序与技术要求
2.3.1 崩塌地质灾害的基本特征
2.3.2 崩塌(危岩体)灾害的测绘
2.3.3 崩塌(危岩体)灾害的勘探
2.4 泥石流治理工程勘查程序与技术要求
2.4.1 泥石流勘查各阶段的介绍
2.4.2 泥石流地质灾害治理工程勘查技术方法
2.5 采空区治理工程勘查程序与技术要求
2.5.1 可行性研究阶段勘查
2.5.2 初步设计阶段勘查
2.5.3 施工图阶段勘查
2.5.4 采空区勘查报告的编制要求
2.6 地裂缝治理工程勘查程序与技术要求

3 滑坡治理工程设计
3.1 概述
3.2 滑坡治理的一般原则
3.3 滑坡治理工程设计关键技术参数的选取
3.3.1 滑坡治理工程分级及设计安全系数的确定
3.3.2 滑坡治理工程的荷载及其强度标准
3.3.3 岩土物理力学指标的确定
3.4 滑坡稳定性计算常用方法
3.4.1 滑坡稳定性计算基本理论和方法
3.4.2 瑞典条分法
3.4.3 Bishop条分法
3.4.4 Janbu条分法
3.4.5 不平衡推力传递系数法
3.4.6 边坡稳定分析有限元法
3.4.7 快速拉格朗日法（FIAC法）
3.5 截排水工程设计
3.5.1 滑坡治理中常见的排水措施
3.5.2 地表排水工程设计与计算
3.5.3 地表排水体系设计及结构形式
3.5.4 地下排水工程设计与计算
3.6 减重反压工程设计
3.6.1 概述
3.6.2 滑坡减重设计的一般规定
3.6.3 滑坡超重计算
3.6.4 滑坡稳定性验算
3.7 抗滑挡土墙工程设计
3.7.1 抗滑挡土墙布置原则
……
4 崩塌与落石治理工程设计
5 泥石流灾害治理工程设计
6 地面塌陷治理工程设计
7 地裂缝灾害综合治理措施
8 地质灾害治理工程监测设计
9 地质灾害治理工程概预算
附表
参考文献
后记

前言/序言

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送货很快，用料扎实，结实耐用，是正品。书是正版的

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内容很好，就是纸张的质量不太像是正版的偏软！

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学习地质灾害治理工程设计的必备参考书。

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本书作为一本地质行业设计内专业书籍，书的内容丰富，知识点较多，结构设计较好，目前，本人正在研读，对实际工作有一定的指导意义和可参考价值！是一本岩土工程类人才值得细读书籍！

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有基本比较经典的教材，很不错，赞一个。

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内容丰富，知识结构好。对提高自己的知识很有帮帮助

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一直在找地质灾害治理方面的资料，不错！

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有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!