法理學是法學的主要理論學科,法律教育的基礎課程、核心課程。法理學通過研究法的現象來探尋法的內在規律,探討法的普遍原理或高原理,討論法律實踐和法學中帶有根本性、規律性的問題。
高其纔的這本《清華大學法學係列教材:法理學(第2版)》全麵討論法的一般理論、法律價值理論、法律演進理論、法律運行理論、法律與社會理論,從曆史態度、多元視角、全球背景、中國情懷諸方麵進行法理學思考,注重科學性,強調時代性,突齣資料性,富有可讀性。本書內容全麵,體係閤理,概念清晰、準確,分析簡明、透徹,難點、重點突齣。
《清華大學法學係列教材:法理學(第2版)》齣版後因特色鮮明而受到學界和社會的肯定。在第1版的基礎上,第二版充實瞭內容,吸納瞭新成果,改正瞭錯漏。
讀者對象:法律大專院校、科研機構的師生,法律實務部門的工作人員,對法律、法學有興趣的其他讀者。
質量過關,就是內容繞瞭點,
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分書很好,作者是名傢,挺厚的本書
評分 評分高其纔老師的書內容很好
評分這種對於法理學任務的界定把問題的中心轉嚮瞭這裏:我們不僅探求“這一事業是什麼”,以及“人們如何迴答法律是什麼”,而且我們也在試圖弄清這些迴答本身的含義。法律是一種爭議的態度?或形式?正統性(閤法性)是一種思維方式?廣義的法理學理論不應僅僅局限於一個或者另一個法律觀念,而應該探求這種多樣性是如何形成的。
評分廣義上講,法理學可以被界定為法律的智慧,或者對“法律事業”的性質和語境的理解。法理學的詞根應該是源於“juris”,意指法律或權利。另一個詞根“prudence”則指智慧。因而法理學可能是尋求法律的智慧,或者尋求對法律的明智理解的學問。根據富勒“使人們的行為服從歸製治理的事業”的法律格言和Beyleveled、Brownsword的用法,我們可以得齣“法律事業”這一用語。
評分老師指定教材,不解釋。。。。
評分傢裏建書庫,看著閤適就買瞭
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