放好鞋子以后,他环顾四周,发现每家店里都是“顾客兴隆”,而周围还有不少像他一样的人在观望着。很快,他看中了我眼前的禁止停车的标志牌。
评分挺快的,快递态度也很好!
评分本来是买给女儿看的自己先看了一遍经典就是经典语言朴实却那么有感染力励志教师教育系列教材教育心理学,书一到手上就迫不及待地读了书中的内容精彩绝伦文如其人一贯的个人风格凸显的作品喜好明晰,阅读了一下写得很好教育心理学既是教师教育专业学生必修专业基础课程,又是为培养合格的未来教师而开设的突出教师教育特色的核心课程,主要探讨学校情境下学与教的心理现象和一般问题,它对提高未来教师的专业素质,丰富和完善其知识结构,更好地探讨和解决教育中的心理问题,搞好教育工作具有十分重要的意义。教育心理学课程的学习,应使未来教师能构建教育心理学基本理论知识、理解教育心理学的价值,把握教育教学心理的过程和方法,掌握和了解教育心理学的基本理论,能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为,根据教育心理学原理要求进行教学设计,并能有效地指导教师的教学活动以及学生的学习活动,形成一定的教育智慧,从而达到理论联系实际、学以致用的目的。教育心理学主要适用于普通高校教师教育专业本专科教学。,这本书,可以让人冷静下来思考生活的一切。,叙事流畅观点不流于世俗却又非常接地气时不时地让你莞尔一笑那是发自内心的认同1.学习的内容有本质区别从学习内容看,人的社会性决定了人类学习的内容是掌握人类社会的历史经验。自有人类文化以来,人类社会除了创造大量物质财富,还创造了大量的精神财富,积累了大量的知识经验。个体在生活中,通过与成人和教师的交往,与周围其他人的交往,并通过系统地接受教育,在教师的指导下不断地掌握前人已经积累起来的间接经验。这种学习是动物不可能有的。2.学习的机制或方式不同动物学习依赖直接经验,一切均需尝试,而不可能通过间接经验方式进行学习。人的学习既可通过直接经验,又可通过间接经验进行。人在学习的机制或形式上要比动物高明得多。语言文字是各种事物及事物之间关系的抽象化和概括化的信号,也是记载人类积累的知识经验的工具。因此,有了语言文字才扩大了个体掌握社会历史经验的可能。语言不仅可以使人掌握具体经验,而且使人有可能掌握概括和抽象的经验。3.学习的动能与动力有本质区别动物学习的动能是为了适应环境,因而是一个消极被动、无目的、无计划的过程,只能在此基础上趋利避害。人的学习是一个有目的、有计划的过程。为了达到目的,人要探索各种有效的方法和途径。由此可见,自觉能动性、积极主动性是人类学习的本质特点。当然,这并不排除人类个体在学习中有时也是被动的、不自觉的,但这并不是人类学习的本质。以上三点说明,人类学习与动物学习的本质差别是主要的,相同点是次要的完全用动物学习规律来说明人类学习的观点是片面的、错误的。(二
评分我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识,获得渊博的学识,也让人们得到学位和工作,这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认,知识的获得也是十分重要,毕竟“熟读唐诗三百首,不会作诗也会诌”吗?
评分教师教育系列教材:教育心理学很好
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