具體描述
●第二課 棋子接觸基本技巧(二)
●第三課 棋形(一)避免走裂形
●第四課 棋形(二)避免走愚形
●第五課 布局的順序(一)
●第六課 布局的順序(二)
●第七課 布局基本常識
●第八課 分投
●第九課 夾攻
●第十課 孤棋
●第十一課 根據地
●第十二課 齣頭
●第十三課 封鎖
●第十四課 切斷
●第十五課 補斷
●第十六課 分斷
●第十七課 聯絡
●第十八課 棋筋與廢子
●第十九課 逃子的技巧
●第二十課 吃子手筋(一)挖
●部分目錄
內容簡介
在這個五顔六色的世界中，有的孩子沉迷於網絡遊戲不能自拔，有的孩子盯著電視機裏的卡通片一看就是半天，有的孩子專愛找同學打架鬥毆…… 您的孩子在做什麼呢？讓他來學圍棋吧！圍棋是高雅的、智慧的、快樂的。 《圍棋快樂教室》叢書共分為四冊：《啓濛篇》、《初級篇》、《中級篇》、《不錯篇》，從*基礎的入門知識到業餘高段的課程，都有較詳細地講述，並在課後附有適量練習題，以供學習實踐之用。 本書是第二冊《初級篇》，內容緊接上一冊《啓濛篇》。從棋子的接觸、戰鬥，到布局、手筋、死活、官子等，都有全麵的講解。這本書會使你對圍棋有更深一層的理解，大緻適閤於業餘1段到，業餘2段左右水平的學生。 《快樂圍棋教室(初級篇)》由秦正安主編。
用戶評價
這本書在內容結構的編排上展現齣極高的邏輯性和遞進性，讓人能夠穩步建立起對圍棋全局的認知框架。它不像市麵上很多教材那樣，上來就堆砌大量的復雜定式，而是從最基礎的“點、綫、麵”的概念入手，然後逐步過渡到對“氣”的理解，最後纔開始接觸實戰中的常用手筋。我特彆欣賞作者對於“棋形”的剖析，他沒有簡單地羅列哪些形狀好壞，而是深入探討瞭形成這些形狀背後的力學原理和效率問題，使得學習者不僅知其然，更能知其所以然。例如，在講解“尖衝”和“扳”的運用時，作者用對比的方式，清晰地展示瞭不同手筋在局部效率和對全局影響上的微妙差異，這種層層深入、環環相扣的編排方式，保證瞭讀者在學習新知識時，總能找到與之關聯的舊知識作為支撐點，從而構建起一個堅固且全麵的圍棋知識體係。
這本書的排版設計簡直是一場視覺的盛宴，每一個棋盤的繪製都充滿瞭匠心獨運的細節。我尤其欣賞作者在圖例上的處理，那些黑白子落子的位置，不僅清晰易懂，而且配上瞭適度的色彩漸變，讓原本枯燥的棋局演示變得生動起來，仿佛每一顆棋子都在嚮你訴說著它背後的戰略意圖。書頁的紙張選擇也深得我心，那種略帶啞光的質感，在光綫下閱讀時，既能保證文字和圖形的清晰度，又不會産生刺眼的反射，長時間研讀下來，眼睛也不會感到疲憊。裝幀的工藝也相當紮實，即使我經常翻閱並帶著它在各種場閤學習，書脊依然保持得很好，沒有鬆散的跡象。更值得一提的是，每章節開頭的引言部分，作者都會用一種非常優美的筆觸，描繪齣圍棋文化中的哲學意境，一下子就把讀者的心緒帶入瞭一個寜靜而專注的境界，這遠超齣瞭我預期的“初級教材”範疇，更像是一本集藝術性與實用性於一體的典藏之作。這種對細節的極緻追求，無疑體現瞭齣版方對圍棋教育的尊重與投入。
從整體的教學理念來看，這本書傳遞齣一種非常現代和開放的圍棋觀。作者似乎並不急於讓初學者成為定式機器，而是著力培養讀者的“棋感”和“大局意識”。在講解一些基礎的布局原則時，作者會反復強調“效率”和“バランス”的重要性，引導我們去思考每一步落子對整個棋盤資源分配的影響，而不是僅僅關注局部的一點小利。例如，書中在提到“厚薄”的轉換時，其論述的角度非常新穎，它不僅僅是教你怎麼圍地，更是教你如何在得失之間做齣最有利於長遠發展的取捨。這對於很多初學者來說是至關重要的，因為它幫助我們避免陷入“撿芝麻丟西瓜”的誤區。這本書最終給我的感覺是，它不僅是一本教授圍棋技巧的教材，更像是一本關於如何進行理性決策、如何權衡利弊的思維訓練手冊，對於提升個人的邏輯思維能力都有潛在的助益。
這本書的練習題設計是我認為它最齣彩的地方之一，它真正做到瞭“學以緻用”的完美結閤。練習題並非孤立的題目集閤，而是緊密圍繞著剛剛講解的理論點進行展開，並且具有非常精妙的難度麯綫。每一組練習的起始題都是對剛剛學過的概念的直接應用，確保基本功的紮實掌握；隨後，題目會逐漸增加變化的可能性，引入一些常見的乾擾項和陷阱，迫使讀者必須將所學知識靈活運用起來。更妙的是，在一些關鍵章節的末尾，作者會設置一個“實戰模擬”的小章節，這些小場景往往是將前麵分散的知識點融閤在一起考察，強迫讀者跳齣局部思維，進行大局判斷。這種由淺入深、循序漸進的鞏固模式，極大地提高瞭我的學習效率，讓我感覺每一次做題都是對棋藝的一次有效提升，而不是簡單的機械記憶。
我對這本書的語言風格感到非常驚喜，它完全打破瞭我對傳統教學用書那種刻闆、說教式的印象。作者的文字充滿瞭親和力與鼓勵，就像一位經驗豐富、耐心十足的長者，坐在你身邊，循循善誘地為你拆解復雜的局麵。他擅長使用生活化的比喻來解釋那些抽象的圍棋概念，比如將“眼位”的構建比作“築巢引鳳”，將“打入”的風險比作“探險尋寶”，這種接地氣的錶達方式，極大地降低瞭初學者對圍棋術語的畏懼感。通讀下來，我感覺自己不是在學習一門技術，而是在參與一場有趣的對話。尤其是在講解“死活題”的部分，作者沒有直接給齣答案，而是設計瞭一係列引導性的提問，讓你主動去思考每一步的可能性，這種互動式的教學方法，極大地激發瞭我的主動探索欲，讓我深刻體會到“授人以漁”的教育真諦。