陳毅口述自傳 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　這部《陳毅口述自傳》是由兩部分構成的，一部分是陳毅同誌生前對他的妻子張茜與子女們迴憶自己革命生涯的談話；另一部分是他的四個子女對他的迴憶。這些文字不僅生動形象地為陳毅同誌勾勒齣一幅綫條清晰、特色鮮明的畫像，還細緻描述瞭他從一個文學青年成長為戎馬倥傯的軍事傢、革命傢，再到外交傢的心路曆程，以及他對我黨革命曆史的記憶與評價，是極其寶貴的曆史資料。

內容簡介

　　陳毅元帥坦率地將自己親曆事件的真相嚮曆史告自，他的講述不苟且，不粉飾，不含糊其辭，不模棱兩可，有陳述，有批判，重事實。一代風流人物，俱往矣，而他們書寫的曆史與我們永在。

目錄

陳毅同誌是個好同誌——編者的話
我的早年經曆（1952年）
我的祖父和外祖父們
我的求學經曆
在法國勤工儉學的日子裏
發起請願運動，被遣送迴國
文學夢破滅，加入共産黨

入黨前後的心路曆程（1963年8月）
從小被歧視，激勵瞭我們發奮嚮上
兩年寄人籬下的生活，看到官場的勾心鬥角，也看到
勞動人民的苦難
在法國感受到無産階級的痛苦，學到瞭馬剋思主義
迴國後，感到不革命就沒有齣路，加入瞭共産黨
李鶴林的故事
我覺悟得比較遲，但一經覺悟就堅決乾
40歲以前的生涯概述一給羅生特同誌的信

我在八一南昌起義的日子裏（1952年6月14日）
起義是倉促的，準備是很不充分的
嚮潮汕挺進的決定是幼稚的，造成瞭第一個錯誤
齣生人死，找到葉賀
接連兩個錯誤決定，革命軍隊的力量損失很大
人民軍隊終於有瞭自己的好領袖
八一起義的意義、教訓和結果

艱苦的三年遊擊戰爭
大部隊撤走瞭，我留在中央蘇區
項英的錯誤做法
帶著傷去打遊擊，我們幾乎到瞭滅亡的邊緣
我對中央是不相信、不滿意的，我就是相信毛澤東
打著遊擊突圍
多虧瞭曾紀纔和老鄉們暗地裏的幫助
小結論：不承認失敗就是軟弱的錶現

我們是怎樣打遊擊戰爭的
打遊擊，是老百姓韆方百計地支持瞭我們
三年遊擊生活的經驗：吃住在山裏，時時與白匪、叛徒和野獸搏鬥
如何鞏固內部
抗日戰爭開始瞭，國共閤作瞭
冒死勸服譚餘保父親的故事（小魯）
父親和我
父親的愛好
父親和他的同輩人
在動亂中
離彆
永彆
女兒的迴憶（珊珊）
父親的戰友情結
父親的外交風采
父親的“文革”歲月

我和爸爸的父子深情（丹淮）
遙遠
親切
開明
詩情
憤怒
孤獨

父親是我人生道路的指路明燈（吳蘇）
上篇
下篇
陳毅生平活動年錶（1901—1972）

精彩書摘

　　我對中央是不相信、不滿意的，我就是相信毛澤東
　　1935年初，大風暴來瞭，殘酷的鎮壓開始瞭。上半年地主還沒有迴來，敵人用欺騙的辦法想把局麵穩定下來。2月底3月初，敵人全部占領瞭蘇區，開始編保甲。五六月後，地主迴來瞭，開始瞭大規模的清算、倒算，把婦女賣到廣東、湖南。地主說：“你們在這裏搞瞭十年，賠瞭我十年租。現在你們什麼也沒有，我就得賣人。”女孩子可做姨太太，不肯就賣，再不就殺。抓住共産黨就嚴刑審問，問哪個是村書記、哪個是鄉書記、哪個是區書記、哪個是共産黨員。要是供齣三人，保你不殺頭。地主逼著老百姓把房子修起來，他們高興到哪傢睡覺就到哪傢去睡。對付這樣的敵人，群眾搞瞭一些反抗。因沒有武裝配閤，搞不起來。也齣瞭一些叛徒，這些叛徒很壞，他們告密瞭，群眾遭到殘殺。
　　那時候，項英天天打電報，要方針，要指示。那邊總是不迴報。今天打瞭電報不迴，第二天再打電報。後來那邊要這裏把中央蘇區敵後情況告訴他們，但就是沒有指示。項英那時拿中央局的名義不行，因為組織對組織不好。他就拿個人的名義，可以發牢騷，說：“你不能置之不理。“我是政治（局）委員，你們怎能這樣不理我！”我那時說：“人傢也緊張得很，一天到晚行軍，要吃飯，要走路，哪有時間迴你的電報？不要去麻煩瞭！即使他們有兩三天休息，也要幾個同誌開個會談談，纔能迴你的電報。連開會的時間都沒有，怎能隨便迴你的電報？搞垮瞭，他們要負責任的，他們能想的辦法，我們也能想，我們不能想的，他們怎麼能想？他們有他們的睏難，怎能考慮你的事？我們倒還可以想辦法，因為當前的情況我們清楚，有多少縣，有多少隊伍，我們都瞭解。”我說：“現在這個時候，就是報喜不報憂，何必打那個電報呀！你老說我悲觀失望，我看你纔是悲觀失望哩。”又是吵架。這個人真頑固，不聽勸。勸得很瞭，吵瞭架他還會報復。他的基本觀點還是把全部希望都寄托在野戰軍的勝利上。
　　遵義會議後，野戰軍來瞭兩個電報。一個是講遵義會議的情況。電報很簡單，大意是中央政治局開瞭擴大會議，方麵軍的全部高級將領都參加瞭，因博古等負責同誌在軍事上的單純軍事觀點，緻使五次反“圍剿”失敗瞭。這次行動他們要負責任，這是嚴重的失敗。但不是政治路綫上的錯誤。毛澤東同誌參加瞭書記處的工作（中央書記處隻有五個人）。另外一個電報是說，你們的所有電報都見到瞭，因為忙，不能迴你們的電報，要諒解。我們認為中央蘇區還是有辦法的，根據具體情況好好做。你們來電的情緒是不好的，對局勢的估計有消極的方麵，希望你們努力，根據情況處理，主要是搞遊擊戰爭，搞大的中央蘇區是不行瞭。現在我們還很睏難，野戰軍也有睏難，能不能走還是個問題。這是收到的最後的一個電報。項英得瞭電報很高興，每一次講話他都說，過去的錯誤不是政治上的錯誤。我說：“我看瞭電報，和你的看法不同。他們在遵義還不能提政治路綫，提政治路綫黨要分裂的。隻能提軍事上錯瞭，博古錯瞭，讓博古下颱。這樣全黨在毛主席的路綫下團結起來，完成長徵。這是個妥協。哪裏有什麼軍事上的錯誤和政治上的錯誤沒有聯係的？中央主要的是政治上的錯誤。政治上的錯誤影響瞭軍事上的錯誤。”他說：“你對中央不信任。”我說：“我對中央是不相信，不滿意的。中央蘇區在毛澤東同誌領導的時候搞得這麼大，一次反‘圍剿’到四次反‘圍剿’都有辦法。你們中央一來，五次反‘圍剿’失敗瞭，中央蘇區給你們搞垮瞭。你還說對他相信，你不要自己哄自己。”他說：“你這個人真怪，現在是非未定。”我說：“這個電報證明我的意見對。要自己想辦法，不能靠野戰軍。哪裏隻是單純軍事上的錯誤，不是政治上的錯誤的？失敗就是政治上的錯誤。我現在就是希望毛澤東同誌上颱。他這個人懂軍事。五次反‘圍剿’你們把他搞掉瞭，反‘圍剿’也就垮颱瞭。搞得沒辦法，隻有把他再請齣來。”他說：“你這完全是迷信個人。”我說：“我就是相信毛澤東。他在政治上軍事上都很有威信。硃毛原來是小隊伍，以後隊伍帶得很大，你們是半截插進來的，一來就打敗仗。怎麼會有威信？現在毛澤東齣來瞭就有辦法。”
　　原來我們還打算搞迴中央蘇區去，就是乘敵人南下之機，我們北上，搞到興國去，這個辦法最安全。敵人在於都南部大搞，想把我們一網打盡，我們一下子搞到敵人屁股後頭去，他們無論如何也料不到我們這一著。但是這打算給敵人知道瞭。有個大叛徒告瞭密。這個叛徒就是當時中央政府的秘書長謝然之（現在颱灣）。我們講這席話的時候，不曉得他已經叛變。當時把他埋伏在老百姓傢裏，他打埋伏時看到我，看到項英。我對他說：“你去打埋伏，就是要立場穩，要準備犧牲，無論如何不要投降。革命對你有許多好處，但也有個壞處，就是要犧牲自己。你是中央政府的秘書長，又是我們辦事處的秘書長，情況你都知道。”（那個時候要我兼中央政府辦事處主任）他齣去不到幾天就被抓住瞭，抓住以後就叛變瞭。對敵人說：“項英眼睛近視，夜晚不能走路；陳毅重傷，不能起床。你們要進得快一點，這兩個人一下就能抓到。”敵人從飛機上撇下的傳單是謝然之的口供。傳單說，你們要能抓到項英，陳毅，奬給五萬元。項英說：“應該把他抓來槍斃。”我說：“不要，槍斃不瞭那麼多。共産黨槍斃反革命斃不瞭那麼多，反革命槍斃共産黨也槍斃不瞭那麼多。他叛變是他的事情，不能怪我們。我們的腳還能跑兩步，他能把我們抓到？共産黨員要不怕死就有辦法。
　　……

前言/序言

　　陳毅同誌是個好同誌
　　——編者的話
　　我們這部《陳毅口述自傳》是由兩部分構成的，一部分是陳毅同誌生前對他的妻子張茜與子女們迴憶自己革命生涯的談話；另一部分是他的四個子女對他的迴憶。這些文字不僅生動形象地為陳毅同誌勾勒齣一幅綫條清晰、特色鮮明的畫像，還細緻描述瞭他從一個文學青年成長為戎馬倥傯的軍事傢、革命傢，再到外交傢的心路曆程，以及他對我黨革命曆史的記憶與評價，是極其寶貴的曆史資料。
　　陳毅同誌是一個個性鮮明、風趣幽默、機智自信且極具親和力的革命領袖，有關他的智慧和幽默的故事曾經廣為流傳。即使在“文化大革命”那種嚴酷的環境裏，他的自信和幽默依然如故。記得那時街麵上流傳過的一個故事說，外交部的造反派嚴厲批鬥陳毅同誌，喝令他讀《毛主席語錄》，陳毅同誌打開《毛主席語錄》，就是那本著名的小紅書，翻到最後一頁，看著那裏的空白，很認真地大聲朗讀：“《毛主席語錄》第366頁，偉大領袖毛主席教導我們說，陳毅同誌是個好同誌。”語錄裏沒有這個頁碼，頁碼到365頁就結束瞭，語錄裏也沒有這句話。但是，毛主席說過這句話，在陳毅同誌生前，以及他和我們永彆的時候，毛主席都說瞭：“陳毅同誌是個好同誌。”這個故事講的是陳毅同誌的幽默、機智、自信和臨危不懼。這是一個革命者的本色。
　　陳毅同誌是個會思考的人，這個當年的文學青年，經過自己的思考選擇瞭革命並且義無反顧。在留法勤工儉學期間，在北伐戰爭中，在井岡山嚴酷的環境裏，在粵贛邊根據地的遊擊戰中，他清醒地認識形勢，排除錯誤路綫的乾擾，不畏艱苦，堅定不移地抗擊敵人的圍追堵截，不能不說，他的堅持就是我黨革命勝利的保證之一。在他的革命生涯中，他的頭腦始終是清醒的，精神是勇敢的，鬥爭是無畏的，意誌是堅定的，這也許就是因為他是清醒地選擇瞭革命目標的人，是一個善於學習的人，他不是為瞭解決自己的睏苦而革命，他是真正為瞭尋求一個民主的平等的富強的理想新中國而選擇革命的。他的自述不僅給我們講述瞭發生在那個遙遠年代的曆史事件，更為寶貴的是為我們揭示瞭他如何選擇革命並把革命進行到底的心路曆程，值得我們瞭解和欽敬。
　　迴訪曆史，重新審視每個曆史時期的真實狀況，是使我們認清道路、堅定不移地嚮前行進的重要步驟。陳毅同誌坦率地將自己親曆事件的真相嚮曆史告白，他是一個眼裏不揉沙子的人，他的講述不苟且，不粉飾，不含糊其辭，不模棱兩可，有陳述，有批判，重事實。比如關於北伐戰爭的目標不明確，關於南昌起義的倉促發動，關於革命曆程中不同人的觀望、動搖，陳毅同誌將那些往事如同一幅幅白描圖畫一樣展示給我們，讓我們用自己的頭腦去認識曆史，去判斷是非，去做齣自己的選擇。陳毅麵對曆史的坦誠讓我們也不禁要說，陳毅同誌是個好同誌。
　　陳毅子女的迴憶也是重要的，這些非自述而屬於他述的東西，既是從另一個側麵白描的陳毅的畫像，那是一個慈父、革命傢兼外交傢的畫像，又從另一個側麵錶現瞭他的睏惑和思考的心結路徑。一代風流人物，俱往矣，而他們書寫的曆史與我們永在。
　　本書的編輯整理有賴於那些關注曆史的前輩和同仁們的辛勤勞動，尤其是陳毅的後人一一中國人民對外友好協會會長陳昊蘇在百忙之中審閱瞭書稿，並提齣瞭許多寶貴的修改意見，在這裏我們一並錶示衷心的感謝!

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正品行貨，包裝精美，字跡清晰

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老公說：書是寫得不錯的，可是把陳毅寫得不怎麼好。可能是陳毅口述的時候老瞭吧。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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書頁很完整，沒有損壞

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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挺不錯的書，值得推薦和購買

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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