質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分物美價廉,值得推薦!
評分歌永言,詩言誌,書歸正傳。此書隻應天上有,人間哪得幾迴翻。這本書清清楚楚地給我們道齣瞭一個人民教師在自己的工作崗位上所做所想的一些事情。這些事情如同大背景下的小點綴,大故事裏的小穿插,讓我們對當年的學習生活認識的更全麵一些,理解上更到位一些。老師這個職業本該寫不齣這種書,因為實在太鎖碎瞭。不想被作者寫齣,並齣版,不得瞭,若乾年後,這本書當有考古價值。總得值得一讀,不讀的話,值得收藏。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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歌永言,詩言誌,書歸正傳。此書隻應天上有,人間哪得幾迴翻。這本書清清楚楚地給我們道齣瞭一個人民教師在自己的工作崗位上所做所想的一些事情。這些事情如同大背景下的小點綴,大故事裏的小穿插,讓我們對當年的學習生活認識的更全麵一些,理解上更到位一些。老師這個職業本該寫不齣這種書,因為實在太鎖碎瞭。不想被作者寫齣,並齣版,不得瞭,若乾年後,這本書當有考古價值。總得值得一讀,不讀的話,值得收藏。
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