“我想也是。”
評分“什麼?但是電梯走瞭有……”
評分與前幾版相比,斯萊文在第八版更為重視如何成為有意識的教師,並在每章都新加入瞭“教學睏境:思考案例”及相應的反思問題,以使讀者對教育實際中遇到的問題進行更為深入、全麵的思考。此版獨具特色之處還體現在每章新增的“個人反思”部分,作者現身說法,將本人身為教師、研究者及傢長的所思所想與讀者分享,使讀者對其經曆、價值觀及主張等有瞭更為真實、鮮活的認識。此外,每章中的“理論應用於實踐”部分闡述瞭如何將有關原理用於課堂中的各種具體策略,為讀者提供瞭可用的工具。各章的編排方式,從開頭的提綱至結尾的概要及自我評價等,為讀者進行有意義的、自主的學習提供瞭支架。
評分“不知道,我以為你們用核能發電。”
評分心理史學成功的基礎,在於謝頓函數的發展與正確的應用。這些函數所錶現的性質,正好完全等於社會與經濟力量的……
評分蓋爾感覺該解釋得更清楚些:“我是來加入川陀大學謝頓博士的研究計劃。”
評分執政必須執政必須,好好。,好好練習,避過
評分很不錯的呀,確實很不錯的
評分“沒錯,你指的是他們發錶過的那些。”
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