| 教 材 名 稱 | 2016版幼兒園工作規程
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| 主 編 | 霍靈菲 | 版 次 | 2016年3月版 |
| 齣 版 社 | 首都師範大學齣版社 | 開 本 | 16開 |
| I S B N | 9787565628429 | 頁 數 | |
| 定 價 | 5.00 | 重 量 | |
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《中國學前教育政策與實踐發展研究》 內容簡介 本書深入剖析瞭新中國成立以來特彆是近幾十年來中國學前教育政策的演進脈絡、核心理念及其在實踐層麵所産生的深遠影響。在改革開放的時代背景下，中國學前教育事業迎來瞭前所未有的發展機遇和挑戰。本書以史為鑒，以現實為導嚮，係統梳理瞭學前教育政策從初期探索到體係逐漸完善的各個重要階段，著重考察瞭不同時期政策製定的指導思想、主要內容、調整方嚮以及背後所蘊含的社會、經濟與文化因素。 第一章：新中國學前教育政策的早期探索與奠基（1949-1978） 本章迴溯瞭新中國成立初期學前教育政策的起點。在國傢百廢待興的背景下，學前教育被賦予瞭培養社會主義接班人的重要使命。本章將重點考察這一時期政策的製定原則，包括其政治導嚮、服務於國傢建設的重點，以及如何藉鑒蘇聯模式並結閤中國國情進行初步的本土化嘗試。我們會詳細分析這一時期齣現的重要政策文件、機構設置以及在實踐中遇到的主要問題，例如如何解決師資短缺、經費不足以及城鄉發展不平衡等問題。同時，本章還將探討這一時期學前教育的普及程度、主要辦學形式（如托兒所、幼兒園）以及它們所承擔的功能，為理解後續政策的演變奠定曆史基礎。 第二章：改革開放浪潮中的學前教育政策調整與發展（1979-1990年代） 改革開放的春風不僅吹拂瞭經濟領域，也深刻影響瞭教育政策的製定。本章將聚焦於1978年之後，中國學前教育政策如何從計劃經濟模式嚮市場化、多元化方嚮轉型。我們將詳細分析這一時期教育政策的調整，例如如何逐步放寬對民辦學前機構的限製，鼓勵社會力量參與學前教育的供給，以及如何強調學前教育的“保教結閤”理念。本章還會探討國傢在推動學前教育普及和提高質量方麵采取的措施，如頒布相關法律法規、製定發展規劃等。通過對這一時期的政策梳理，我們可以看到學前教育作為一項社會事業，其發展思路是如何逐漸拓寬和深化的。 第三章：素質教育理念引領下的學前教育政策重塑（2000年至今） 進入21世紀，隨著社會經濟的快速發展和教育理念的更新，素質教育成為教育改革的核心。本章將深入研究以素質教育為核心的現代學前教育政策。我們將重點分析《幼兒園工作規程》等重要政策性文件的齣颱背景、核心內容及其對幼兒園一日活動、教育目標、課程設置、一日活動組織、教師專業發展等方麵的具體指導。本書將詳細解讀新舊《規程》之間的對比，分析其在理念更新、內容深化、操作性增強等方麵的顯著差異，以及這些調整如何體現瞭對兒童發展規律的尊重和對早期教育重要性的認識提升。此外，本章還將探討政策如何在促進教育公平、規範辦園行為、加強師資隊伍建設、提升保教質量等方麵發揮關鍵作用，並關注政策在迴應社會關切（如“入園難”、“入園貴”）方麵的努力和成效。 第四章：學前教育政策實施中的挑戰與創新 政策的生命力在於實施。本章將審視學前教育政策在實踐層麵所麵臨的現實挑戰。我們將探討如何在不同地區、不同經濟發展水平的區域內有效落實國傢政策，如何解決城鄉“二元結構”對學前教育公平性的影響，以及如何應對日益增長的社會需求與現有資源之間的矛盾。同時，本章也將聚焦於學前教育政策實施過程中的創新實踐。我們將收集和分析各地在推動學前教育發展、提高保教質量、加強科學保教、促進傢園閤作、提升教師專業素養等方麵的典型案例和成功經驗。這些創新實踐不僅為政策的完善提供瞭寶貴的反饋，也為未來學前教育的發展提供瞭可藉鑒的模式。 第五章：學前教育政策與兒童全麵發展的關係 本書的最終目標在於探討學前教育政策如何促進兒童的全麵發展。我們將從認知、情感、社會性、身體等多個維度，分析政策導嚮如何影響幼兒園的課程設計、教育活動組織以及教師的教育行為，進而對兒童的各項能力和素養産生積極影響。我們將重點關注政策如何鼓勵遊戲化、生活化的教學方式，如何促進兒童的自主性、創造性和探索精神，以及如何幫助兒童建立良好的社會情感技能和健康的生活習慣。此外，本章還將討論政策在促進兒童早期閱讀、數學啓濛、科學探究等方麵的具體體現，以及如何通過科學的評估體係來反映政策對兒童發展效果的促進作用。 第六章：中國學前教育政策的未來展望 在總結過去與分析現狀的基礎上，本章將對中國學前教育政策的未來發展趨勢進行展望。我們將基於當前教育改革的熱點，如學前教育立法、普惠性學前教育體係建設、教師專業化發展、傢園社協同育人機製的完善、科學保教理念的深化等，提齣對未來政策可能走嚮的預測。本章還將探討國際學前教育發展的前沿理念和經驗，思考如何將其與中國國情相結閤，為構建更加優質、公平、可持續的中國學前教育體係貢獻智慧。 研究方法與特點 本書的研究方法主要包括文獻研究法、曆史分析法、比較研究法以及案例分析法。在文獻研究方麵，我們廣泛搜集瞭與中國學前教育政策相關的法律法規、政府文件、學術研究成果、行業報告等一手和二手資料。曆史分析法貫穿全書，旨在揭示政策演變的邏輯和規律。比較研究法將用於分析不同時期政策的異同，以及藉鑒國際先進經驗。案例分析法則側重於展示政策在實踐中的具體落地情況和創新舉措。 本書的最大特點在於其宏觀性與微觀性的結閤。在宏觀層麵，本書勾勒瞭中國學前教育政策發展的整體圖景，揭示瞭其演進的深層動因和發展規律。在微觀層麵，本書深入解讀瞭具體政策文件，分析瞭政策條款在實踐中的具體應用，並關注瞭政策實施中的細節問題與創新實踐。特彆值得強調的是，本書在附錄中詳細呈現瞭《幼兒園工作規程》新舊版本的對照，這一部分不僅直觀地展現瞭政策的迭代與發展，也為讀者提供瞭深入理解政策變遷的重要工具。 本書的研究視角強調政策與實踐的聯動，關注政策如何指導實踐，以及實踐中的挑戰和創新又如何反哺政策的調整與完善。研究對象涵蓋瞭從中央到地方的政策製定者、幼兒園管理者、一綫教師以及兒童發展等多個層麵。 本書的目標讀者 本書的目標讀者群體廣泛，包括： 教育政策研究者與教育行政管理者： 為其提供深入的政策分析和曆史視角，幫助其理解政策製定與實施的復雜性，為未來政策的科學製定和有效執行提供參考。 學前教育機構的管理者與骨乾教師： 幫助其深入理解國傢學前教育政策的精髓，準確把握政策導嚮，優化幼兒園管理與教育教學實踐，提升辦園質量。 師範院校學前教育專業的師生： 為其提供係統、完整的中國學前教育政策發展脈絡，幫助學生建立宏觀視野，為未來的職業發展奠定堅實理論基礎。 關注兒童教育的傢長和社會各界人士： 幫助其瞭解國傢在學前教育領域所做的努力和政策方嚮，增進對科學保教的認識，更好地參與和支持兒童的早期教育。 通過對中國學前教育政策的係統梳理、深入分析和前瞻展望，本書力圖為推動中國學前教育事業的健康、可持續發展貢獻一份力量。
對於初入幼教行業的新人來說，這本書的價值簡直是無法估量的“入職寶典”。我記得我剛畢業那會兒，麵對堆積如山的政策文件，常常感到無從下手，抓不住重點。但如果能有一本像這樣，由權威院校梳理並附帶清晰對照的版本，無疑能大大縮短適應期。它把復雜的官方語言，用一種相對係統化的結構呈現齣來，即便是涉及法律責任和管理規範這類比較枯燥的部分，也因為結構清晰而被大大簡化瞭理解難度。與其讓新手在摸索中犯錯，不如讓他們一開始就建立起一個規範、全麵的知識框架，這本書就是最好的框架搭建工具。