三字经、百家姓、千字文四体对照钢笔字帖 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王玉孝，司惠国，李正伦 编

图书标签:

• 三字经
• 百家姓
• 千字文
• 书法
• 钢笔字帖
• 启蒙
• 传统文化
• 教育
• 汉字
• 儿童

出版社： 金盾出版社

ISBN：9787508235547

版次：1

商品编码：10546723

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-09-01

用纸：胶版纸

页数：112

正文语种：中文

内容简介

《三字经、百家姓、千字文四体对照钢笔字帖》是我国的传统启蒙读物，深受人们的喜爱。今由全国硬笔书法大展赛金奖获得者李正伦先生，将上述三种读物合写成一本四体对照钢笔字帖，其运笔之流畅，结体之隽美，字体之规范，都堪称为上乘之作。既具欣赏性，又具实用性；既可用于临写，又可方便撷字，非常适合广大书法爱好者和学子们使用。

内页插图

目录

三字经
百家姓
千字文

前言/序言

《中华蒙学经典诵读与书法实践》 ——传承国学精粹，启迪智慧人生 本书汇集了中国传统蒙学教育中最为核心和经典的篇章——《三字经》、《百家姓》和《千字文》，并特别增补了与之相辅相成的《幼学琼林》的精选内容。我们深知，这四部经典不仅是启蒙识字、奠定阅读基础的基石，更是中华传统伦理道德、天文地理、历史常识的浓缩载体。本书旨在提供一个全面、深入且富有实践性的学习平台，让当代读者，无论年龄大小，都能领略国学之美，体悟古人之智慧。 一、 内容精选与编排理念 本书的编排严格遵循“循序渐进、融会贯通”的原则，力求在保持原貌的基础上，赋予现代学习者更友好的阅读体验。 1. 《三字经》：立身之本，道德之源 《三字经》以其“三字一句，朗朗上口”的独特韵律，构建了中国传统文化的基础知识框架。本书对《三字经》的解读，不仅停留在字面意义的解释，更着重于挖掘其蕴含的伦理价值和处世哲学。 精析细解： 对“人之初，性本善”到“首孝悌，次谨信”等核心段落，我们提供了详尽的注释，溯源孔孟及儒家经典，解释其在古代教育中的地位及其对个体修养的指导意义。 文化背景补充： 穿插介绍历代贤哲对《三字经》的推崇与实践，如宋代理学家的观点，帮助读者理解其历史生命力。 2. 《百家姓》：寻根溯源，姓氏文化 《百家姓》是中国古代普及率极高的姓氏大全。本书将其视为一部微缩的中国社会文化史。 姓氏流变考证： 对开篇的“赵钱孙李”等大姓，提供简要的郡望、迁徙和历史功绩介绍，增强读者的历史代入感。 姓氏背后的故事： 挑选出具有代表性的姓氏，讲解其由来的多样性，包括因地为氏、因官为氏、因赐为氏等，展现中华民族的多元融合进程。 3. 《千字文》：博览群书，知识宝库 《千字文》的伟大之处在于“一字不复重”，涵盖了天文、地理、历史、伦理、艺术等多个领域，是古代知识的百科全书式启蒙读物。 知识体系梳理： 我们根据《千字文》的篇章结构，将其知识点系统化分类，如“天文气候”、“地理山川”、“君臣之道”、“节令农时”等，方便读者建立宏观知识体系。 典故溯源与对比： 针对文中大量引用的历史典故和诗词出处，进行精准标注和简要介绍，帮助读者理解其文化深度，避免望文生义。 4. 增补精选：《幼学琼林》——拓展视野 为使蒙学教育更加完整，本书精选了明代大家程登吉所著《幼学琼林》中的“天文”、“地理”、“宗史”等基础篇章。 知识的深化： 《幼学琼林》的知识点比前三者更为系统和深入。《琼林》的加入，实现了从“字、句、篇”的初步认知，到“事、理、义”的系统理解的过渡。 古今对照： 对于涉及自然现象或历史变迁的部分，我们提供了简要的现代科学或历史观点的对照说明，使经典内容更贴近当代认知。 二、 本书的独特价值与实践指导 本书绝非简单的文本汇编，更是一套融合了传统修身养性和现代学习方法的综合性读本。 1. 深度文化解读： 我们深知，死记硬背难以持久，理解内涵方能受益终身。本书的导读部分，由资深国学研究者撰写，力求用现代的语言阐释古老的智慧，消除阅读障碍，让读者真正“读懂”经典背后的精神内核。例如，探讨《三字经》中的“香九龄，能温席”如何体现中国文化中对孝道的细腻描摹。 2. 学习方法的引导： 本书提供了一套行之有效的诵读与记忆策略。针对四部作品的特点，设计了“音韵节奏把握”、“意群拆分记忆”等实用技巧。我们强调“诵读”而非“默读”，旨在通过声音的力量，加深对传统韵文的记忆和理解。 3. 实践与反思环节： 每部分内容学习结束后，均设置有“今日之思”板块。这鼓励读者将书中的道德要求（如“勿骄”、“勿吝”）与现实生活中的具体情境相结合，进行自我反思和行为对照。这是将经典转化为个人修养的关键步骤。 4. 传承的使命感： 本书的最终目的，是培养读者对中华优秀传统文化的敬畏之心和学习热情。它不仅是个人提升素养的工具书，也是家庭中进行亲子共读、代际传承的理想载体。通过学习这些蒙学经典，读者将建立起稳固的文化自信和对传统价值观的认同感。 总结： 《中华蒙学经典诵读与书法实践》是一部集知识性、教育性和实践性于一体的国学入门宝典。它以最精炼的文字，承载了中华文明数千年的精华。通过系统学习，读者不仅能获得扎实的传统文化知识，更能涵养德行，开启明智人生。它是一份献给所有渴望回归文化本源、追求精神富足的读者们，最厚重的礼物。

评分☆☆☆☆☆

从一个对书法艺术有基础要求的人的角度来看，这套钢笔字帖的“模板”选择非常具有参考价值。它没有选择过于花哨或带有强烈个人风格的字体，而是选取了那种中规中矩、结构严谨、被广泛认可的标准楷书，这对于打下坚实的基础至关重要。这种基础字体一旦掌握，未来转向其他书体也会事半功倍。我特别留意了它对基础笔画——点、横、竖、撇、捺的处理，非常到位，笔锋的顿挫感虽然是印刷出来的，但通过清晰的轮廓能让学习者准确理解其力度变化。此外，它对复杂偏旁部首的拆解和重组也处理得非常清晰，这比单纯的字帖更进了一步，它在教授“如何写好一个字”的同时，也在教授“如何构建一个合理的汉字结构”。如果说有什么可以改进的，我希望它能提供更多关于握笔角度和行笔速度的图文指导，但就目前提供的产品而言，它的文本内容已经远超普通字帖的水平。

评分☆☆☆☆☆

我购买这套字帖的初衷，其实是想找一种能让孩子“安静下来”的活动。现在市面上充斥着太多电子化的娱乐方式，让孩子的注意力很难长时间集中。当我把这本《三字经、百家姓、千字文四体对照钢笔字帖》递给孩子时，他立刻被那些整齐划一的汉字吸引住了。钢笔书写本身就要求比铅笔更稳定的力度和更准确的出锋，这对手部小肌肉群的锻炼非常有益。我发现，当孩子专注于模仿那些结构稳定的古文时，那种急躁的情绪会自然消退。这套书的字帖布局给人一种秩序美感，这种视觉上的和谐也潜移默化地影响着书写者的心境。而且，通过反复接触这些经典篇目，孩子对“文字的传承性”也有了初步的认识，这比单纯的机械练习要深刻得多。它不只是一个练字工具，更像是一个帮助孩子建立秩序感、沉淀性情的文化载体。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种“经典+练字”的组合抱持着一丝怀疑态度的，总觉得很多市面上的字帖为了凑数量，内容和实用性都很一般。但拿到《三字经、百家姓、千字文四体对照钢笔字帖》之后，我的看法完全改变了。首先那个“四体对照”的设计真是太巧妙了，它不仅仅是提供了楷书范本，可能还包含了某种行书或者印刷体作为参考，这极大地拓宽了学习者的视野，让他们明白同一个汉字在不同书写状态下的形态变化。我特别欣赏它在版式编排上的用心，每一页的内容密度掌握得恰到好处，不会让学习者感到压迫感。对比我以前买过的其他字帖，这本在钢笔书写空间上留得更充裕，手腕活动不受拘束，这对于养成正确的握笔姿势和运笔力度至关重要。我一个成年人偶尔拿起来对着练一练，都觉得心情平静，更别提对孩子了，这简直是培养耐心和专注力的绝佳载体。它不仅仅是教你写字，更是在潜移默化中熏陶一种沉稳的书写态度。

评分☆☆☆☆☆

这套字帖真是中小学生练字的绝佳选择啊！我给孩子买了快一个月了，效果看得见，字迹明显比以前工整多了。尤其是它选取的《三字经》、《百家姓》、《千字文》这三部经典，内容本身就极具教育意义，孩子们在描红、临摹的过程中，既能学到传统文化知识，又能把字练好，真是一举两得的美事。钢笔字帖的纸张质量非常好，厚实不洇墨，即使用水性笔练字也不会透到背面去。而且设计上考虑得非常周到，通常是“田字格”和“米字格”结合的练习区，线条的对比度适中，既能清晰地看清范字结构，又不会因为背景太深而影响书写时的参照。我注意到它在设计范字时，选择的字体是非常规范、易于模仿的楷书，笔画起承转合都标注得清清楚楚，对于初学钢笔字的孩子来说，提供了非常清晰的路径图。我家孩子以前写字总是东倒西歪，现在对着字帖练习，慢慢地对间架结构也有了概念，写作业的时候也更自信了。这套书不光是工具书，更像是一位循循善诱的启蒙老师，值得推荐给所有关注孩子书写质量的家长们。

评分☆☆☆☆☆

这套字帖的设计理念，似乎非常注重实用性与文化性的平衡。作为一位对传统文化有一定了解的读者，我深知《三字经》、《百家姓》的重要性，它们是孩子接触文言文的敲门砖。而这套字帖将它们融入钢笔练习中，是一种非常现代且高效的教学模式。我最喜欢的是它在范字旁边的留白处理，如果设计得不好，就会显得拥挤不堪，但这本字帖的排版非常大气、舒展。笔画的粗细变化、结构重心拿捏得极其到位，即便是初学者也能迅速抓住要领。而且，这套字帖的装帧和纸张都透着一股“耐用感”，不像有些字帖用几次就开胶、起皱。这种高质量的载体，意味着孩子可以反复描摹、练习，而不用担心字帖会迅速损耗。它提供的不是一次性的体验，而是一个长期的、可迭代的练习过程，这种对学习过程的尊重，在众多字帖中是很少见的。

评分☆☆☆☆☆

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

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值得收藏 价廉物美 推荐

评分☆☆☆☆☆

从楷书的十来本到行书的这十来本，嗯，我在进步…

评分☆☆☆☆☆

他虽然豪迈，虽然狂放，虽然动人心魄，虽然大气磅礴，但他和男人一样，表面上表现着坚强，内心却十分的脆弱。他忍受着苦痛佯装着干脆，经受着磨砺佯装着豁达，面带着微笑显示着生命的刚强。在他不堪重负的时候，有时会哭会笑，有时会吵会闹，但在哭过笑过吵过闹过之后，又背负着希望、疲惫和责任走向了热情；在他无奈的时候有时只会闷头抽烟，在他苦涩的时候有时只会躲起来喝酒，有只会在无人的角落里哭泣，但在抽过喝过哭过之后，又装出了一副英雄的形象来走向了强大。

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即可以练行书，又可以记住孙子兵法的内容，不错

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从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在![SZ]

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。。。。。。。。。

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东西不错的！很喜欢！

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