發表於2024-05-04
煤礦井下輔助運輸設計規範(GB50533-2009) 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
煤礦井下輔助運輸設計規範(GB50533-2009) 下載 mobi epub pdf 電子書評分
本書眾多知名藝人跨刀同赴美景協助拍攝, 展現颱灣的另一種麵貌。
評分本規範中以黑體字標誌的條文為強製性條文,必須嚴格執行。本規範共15章和1個附錄。主要技術內容包括總則,符號,基本規定,輔助運輸方式與運輸係統,軌道機車運輸,繩牽引運輸、卡軌車與齒軌車運輸,單軌吊車運輸,無軌膠輪車運輸,輔助運輸車輛配備,帶式輸送機運輸,人員運送,巷道、硐室與軌道,輔助運輸信號與通信,環保、安全與節能等。
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評分本規範共8章,主要內容有:總則、基本規定、主排水係統硐室、主變電所、運輸係統硐室、井下爆炸材料硐室、安全設施硐室、其他硐室等。
評分 評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分本規範中以黑體字標誌的條文為強製性條文,必須嚴格執。本規範是根據建設部建標[2006]136號文《關於印發“2006年工程建設標準規範製訂、修訂計劃(第二批)”的通知》的要求,由中煤國際工程集團武漢設計研究院會同有關單位共同編製而成。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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