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编辑推荐

浓缩七版教材精华，图表助记重点难点。

内容简介

《病理学复习考试指导》中的微生物学名词采用了卫生部十一五规划教材《医学微生物学》2008年第7版规范化用词，如“大肠杆菌”改为“大肠埃希菌”；“结核杆菌”改为“结核分枝杆菌”；“淋球菌”改为“淋病奈瑟菌”；“白色念珠菌病”改为“白假丝酵母病”；“绿脓杆菌”改为“铜绿假单胞菌”等。《病理学复习考试指导》每章由4部分组成：学习要求、常用名词解释、重点内容归纳、经典习题及参考答案。《病理学复习考试指导》供医药院校本科生教学使用，对其他学制、研究生和青年医生的学习也有很大的参考价值。

目录

漫谈基础医学课程的复习与考试
绪论
第一章 细胞和组织的适应与损伤
第二章 损伤的修复
第三章 局部血液循环障碍
第四章 炎症
第五章 肿瘤
第六章 心血管系统疾病
第七章 呼吸系统疾病
第八章 消化系统疾病
第九章 淋巴造血系统疾病
第十章 免疫性疾病
第十一章 泌尿系统疾病
第十二章 生殖系统和乳腺疾病
第十三章 内分泌系统疾病
第十四章 神经系统疾病
第十五章 传染病
第十六章 寄生虫病

精彩书摘

基础医学课程大致可分为形态学和机能学两大类。如组织胚胎学、人体解剖学、病理解剖学、微生物学、寄生虫学等可划归为形态学课程；生理学、生物化学、药理学、病理生理学等可划归为机能学课程。学好基础医学对于后续课程的学习和成为一名合格的医务工作者具有十分重要的意义。一、复习与记忆每一门基础医学课程的内容都十分丰富。平均课堂教学时间很紧，又常与其他课程交叉进行，因此，学生在每次课讲完后，应及时复习。及时地、有计划地进行复习往往会获得事半功倍的效果。每门课程学习完毕后，必须经过系统、全面的复习，才能使所学到的知识得到巩固和提高。应当强调的是，复习也是教学中不可忽视的一个重要环节。
复习时，第一步要理解各章节的内容，先把每章的基本知识点的内容搞清楚，然后再掌握其具体细节，这叫做“先抱西瓜，后拣芝麻”；第二步要进行前后联系，做到融会贯通，培养和提高分析、综合能力；第三步要进一步归纳总结，把所学的知识系统化、条理化，掌握基本知识点，这样才能便于记忆。许多学生往往只进行了第一步，仅有较少学生进行第二步和第三步。因此复习记忆的效果较差。
学习形态学课程，在复习时还应注意多看实物标本、切片和图谱，直观、形象的东西容易理解和记忆。
记忆就是把输入到大脑的信息（资料）经过复制、编码而贮存起来，需要时再经过解码而使之再现和读出的过程。记忆术就是要设法使编码有利于今后的索取（解码或回忆）。学习和记忆的方法很多，每个人都有一套自己的学习和记忆的方法。学习基础医学，我们体会到，根据每门课程的内容（资料）的特点对之适当加工，可以提高记忆效果。下面介绍几种学习和记忆的方法供参考，同时，我们希望大家不断摸索和总结适合于自己的学习和记忆的方法，提高学习和记忆的效果。

前言/序言

　　《病理学复习考试指导》是依据人民卫生出版社第7版《病理学》编写的一部病理学辅助教材。参编本书的主编和编委（来自全国10所高校），有的是从事病理教学、科研和医疗的年轻病理学专家，有的是著名的教授、学术带头人和院校领导。本教材以图表形式将病理学内容进行了比较归纳、执简驭繁和融会贯通，这种编写方式既方便于学生理解和记忆病理学知识，又为提高学生分析归纳和解决问题的能力提供了方法和思路，为今后临床应用打下良好的基础。本书中的微生物学名词采用了卫生部十一五规划教材《医学微生物学》2008年第7版规范化用词，如“大肠杆菌”改为“大肠埃希菌”；“结核杆菌”改为“结核分枝杆菌”；“淋球菌”改为“淋病奈瑟菌”；“白色念珠菌病”改为“白假丝酵母病”；“绿脓杆菌”改为“铜绿假单胞菌”等。本书每章由4部分组成：学习要求、常用名词解释、重点内容归纳、经典习题及参考答案。本书供医药院校本科生教学使用，对其他学制、研究生和青年医生的学习也有很大的参考价值。
　　本书的撰写得到了许多病理学家的大力支持和帮助，在此特向他们表示衷心的感谢。由于时间仓促，难免会存在一定的问题，希望读者提出宝贵意见，以便再版时修订和完善。
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评分☆☆☆☆☆

祝大家考试加油啊，最后有一点病理学硕士研究生不可以参加临床执业医师资格考试。可以参考病理学技术考试病理学技师、技士主要考一下四个科目：：“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”！

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正版速度非常快，很喜欢

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5.检查发现患者直肠有一肿物，有哪些可能的疾病？如何鉴别？

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　　浓缩七版教材精华，图表助记重点难点。　　《病理学复习考试指导》是依据人民卫生出版社第7版《病理学》编写的一部病理学辅助教材。参编本书的主编和编委（来自全国10所高校），有的是从事病理教学、科研和医疗的年轻病理学专家，有的是著名的教授、学术带头人和院校领导。本教材以图表形式将病理学内容进行了比较归纳、执简驭繁和融会贯通，这种编写方式既方便于学生理解和记忆病理学知识，又为提高学生分析归纳和解决问题的能力提供了方法和思路，为今后临床应用打下良好的基础。本书中的微生物学名词采用了卫生部十一五规划教材《医学微生物学》2008年第7版规范化用词，如“大肠杆菌”改为“大肠埃希菌”；“结核杆菌”改为“结核分枝杆菌”；“淋球菌”改为“淋病奈瑟菌”；“白色念珠菌病”改为“白假丝酵母病”；“绿脓杆菌”改为“铜绿假单胞菌”等。本书每章由4部分组成：学习要求、常用名词解释、重点内容归纳、经典习题及参考答案。本书供医药院校本科生教学使用，对其他学制、研究生和青年医生的学习也有很大的参考价值。　　本书的撰写得到了许多病理学家的大力支持和帮助，在此特向他们表示衷心的感谢。由于时间仓促，难免会存在一定的问题，希望读者提出宝贵意见，以便再版时修订和完善。　　基础医学课程大致可分为形态学和机能学两大类。如组织胚胎学、人体解剖学、病理解剖学、微生物学、寄生虫学等可划归为形态学课程；生理学、生物化学、药理学、病理生理学等可划归为机能学课程。学好基础医学对于后续课程的学习和成为一名合格的医务工作者具有十分重要的意义。一、复习与记忆每一门基础医学课程的内容都十分丰富。平均课堂教学时间很紧，又常与其他课程交叉进行，因此，学生在每次课讲完后，应及时复习。及时地、有计划地进行复习往往会获得事半功倍的效果。每门课程学习完毕后，必须经过系统、全面的复习，才能使所学到的知识得到巩固和提高。应当强调的是，复习也是教学中不可忽视的一个重要环节。　　复习时，第一步要理解各章节的内容，先把每章的基本知识点的内容搞清楚，然后再掌握其具体细节，这叫做“先抱西瓜，后拣芝麻”；第二步要进行前后联系，做到融会贯通，培养和提高分析、综合能力；第三步要进一步归纳总结，把所学的知识系统化、条理化，掌握基本知识点，这样才能便于记忆。许多学生往往只进行了第一步，仅有较少学生进行第二步和第三步。因此复习记忆的效果较差。　　学习形态学课程，在复习时还应注意多看实物标本、切片和图谱，直观、形象的东西容易理解和记忆。　　记忆就是把输入到大脑的信息（资料）经过复制、编码而贮存起来，需要时再经过解码而使之再现和读出的过程。记忆术就是要设法使编码有利于今后的索取（解码或回忆）。学习和记忆的方法很多，每个人都有一套自己的学习和记忆的方法。学习基础医学，我们体会到，根据每门课程的内容（资料）的特点对之适当加工，可以提高记忆效果。下面介绍几种学习和记忆的方法供参考，同时，我们希望大家不断摸索和总结适合于自己的学习和记忆的方法，提高学习和记忆的效果。

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6.某男17岁，畏寒，发热，咳嗽，铁锈色痰，胸痛，胸闷，呼吸音减弱，叩诊浊音，白细胞升高，胸透右下有三角形的阴影，经治疗后一周复查，阴影消失。问该男子最可能是什么病？用病理特点来解释以上所有症状的原因？

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4.风湿性心脏病、高血压病及动脉粥样硬化症各自心脏的病理特点是什么？

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书没问题　就是快递的速度需要提高　可能是我所在地区偏远？

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