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教育部人事司 编

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• 行政管理
• 教育改革
• 学校发展

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303060795

版次：1

商品编码：10367533

包装：平装

丛书名： 全国中小学校长任职资格培训教材

开本：32开

出版时间：2002-03-01

用纸：胶版纸

页数：275

字数：194000

内容简介

教育部印发的《全国教育干部培训“十五”规划》提出，要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间，中小学校长培训工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务，以提高中小学校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的水平和能力为出发点，以进一步健全培训制度，加强培训的针对性和实效性，提高培训质量为主线，努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍，以改革创新为动力，逐步形成“教育部宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。
根据《中小学校长培训规定》和教育部颁发的《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划=》《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》，教育部人事司在总结“八五”“九五”教材编写工作经验的基础上，采取“公开招标、专家评审、行政认定、向全国推荐”的办法，组织开发了“十五”中小学校长培训使用的基本课程教材。《全国中小学校长任职资格培训教材：学校管理理论与实践》是中小学校长任职资格培训基本课程教材之一。

目录

第一章管理和学校管理概述
第一节管理和管理者
第二节管理理论的演变
第三节学校管理及其研究
本章案例分析
〔案例1〕几位学校管理者的酸甜苦辣
第二章学校组织机构
第一节学校组织机构概述
第二节中小学组织机构的基本形式
第三节学校组织机构的变革
本章案例分析
〔案例2〕理顺领导机构促进学校发展
〔案例3〕“安乐校长”
第三章学校管理制度及其建设
第一节学校管理制度概述
第二节中小学管理制度的基本内容
第三节中小学管理制度的建设与改革本章案例分析
〔案例4〕学校内部管理体制改革的实践与结果
〔案例5〕推行教师聘任制后该如何管理
第四章学校管理的程序与方法
第一节学校目标与目标管理
第二节学校管理程序
第三节学校管理方法
本章案例分析l
〔案例6〕某小学的三年发展规划
〔案例7〕我们如何激励教师
〔案例8〕王校长的管理法宝
第五章学校人力资源管理
第一节学校人力资源管理的意义和内容
第二节中小学校长的专业化发展
第三节教师队伍的建设和管理
本章案例分析
〔案例9〕北京某校的“名师工程”
〔案例10〕老校长遇到了新问题
第六章学校专项工作管理
第一节教学工作管理
第二节德育工作管理
第三节体育卫生工作管理
第四节美育工作管理
第五节总务工作管理
……
第七章学校校园文化建设
第八章为创建成功学校而努力

前言/序言

教育创新的前沿：论述教育管理发展的新趋势与挑战 本书聚焦于当前教育领域内深刻的变革与发展，旨在深入剖析教育管理的理论前沿、实践创新以及未来发展所面临的挑战与机遇。本书并非旨在罗列传统的学校管理体系，而是着力于探讨那些正在重塑教育格局的宏观趋势，以及这些趋势对教育决策、组织结构、教学模式乃至师生关系产生的深远影响。 第一部分：教育环境的演变与管理的新定位 一、全球化浪潮下的教育图景：跨文化视野与国际合作 在全球化日益深入的今天，教育的面貌早已超越国界。本书将首先审视全球化对教育管理带来的深远影响，包括但不限于： 跨文化教育理念的融合与借鉴： 不同国家和地区的教育理念、教学方法、课程设置各有千秋。在全球化背景下，教育管理者如何吸收、借鉴和融合这些多元化的教育思想，以提升本国教育的质量与国际竞争力，是本书探讨的核心议题之一。我们将分析成功的跨文化教育合作案例，并探讨在融合过程中可能遇到的文化冲突与应对策略。 国际教育交流与合作的机遇与挑战： 学生互访、教师交流、联合办学、学术研究合作等国际化项目，为教育资源的优化配置和人才培养提供了广阔平台。然而，如何在复杂的国际政治经济格局下，保障教育交流的顺利进行，维护教育主权，并确保教育成果的普惠性，是教育管理者必须审慎考量的课题。本书将深入分析国际教育合作的驱动因素、潜在风险以及管理策略。 全球性议题在教育管理中的体现： 气候变化、可持续发展、人工智能伦理、数字鸿沟等全球性议题，日益成为教育内容的重要组成部分。教育管理者如何将这些议题融入学校教育体系，培养学生的全球公民意识和解决复杂问题的能力，是新时代教育管理的重要使命。我们将探讨如何将这些议题转化为教学内容、研究项目和校园实践。 二、技术革命的催化作用：数字化转型与智能教育 信息技术的飞速发展，尤其是人工智能、大数据、云计算等前沿技术的涌现，正在深刻地改变着教育的生产方式和传播方式。本书将重点关注技术革命对教育管理产生的颠覆性影响： 教育管理的数字化转型： 从招生、教学、评估到行政管理，数字技术正在渗透教育的每一个环节。本书将探讨如何利用大数据分析优化资源配置，如何通过智能化平台提升教学效率，如何构建更加透明、高效的教育管理信息系统。我们将分析数字化转型过程中可能出现的挑战，如数据安全、隐私保护、技术鸿沟等，并提出相应的解决方案。 人工智能在教育管理中的应用： AI技术在个性化学习、智能辅导、学习分析、自动化评估等方面的潜力巨大。本书将深入研究AI如何赋能教育管理者，实现更精准的教学干预和更科学的决策支持。例如，AI可以分析学生的学习行为，预测学习困难，为教师提供个性化的教学建议；AI也可以辅助管理者进行招生预测、课程优化等。 混合式学习与在线教育的常态化： 疫情的催化作用使得混合式学习和在线教育成为教育领域的新常态。本书将探讨如何构建适应混合式学习模式的教育管理体系，如何设计有效的在线教学评估机制，以及如何平衡线上线下教育的优势，实现教育资源的最佳整合。我们将分析不同混合式学习模式的优劣，以及如何通过技术手段提升在线学习的互动性和参与度。 三、社会结构变迁与教育需求的多样化 社会结构的深刻变迁，如人口结构的变化、家庭模式的多元化、社会阶层的流动以及终身学习理念的普及，对教育管理提出了新的要求。 教育公平与机会均等的再思考： 随着社会流动性的增强，如何保障不同社会背景的学生都能获得优质的教育资源，实现教育公平，成为教育管理者亟需解决的难题。本书将探讨如何通过教育政策、资源配置和社会协同，构建更加公平的教育机会体系，弥合教育鸿沟。 终身学习体系的构建与管理： 知识更新速度的加快，使得终身学习成为个体发展的必然选择。本书将分析如何构建面向全社会的终身学习体系，包括职业培训、继续教育、社区教育等，并探讨教育管理者在其中的角色与职责，如何通过技术手段和灵活的教育模式，满足不同年龄段、不同职业群体的学习需求。 家校社协同育人模式的创新： 家庭、学校、社会作为育人的重要主体，其协同作用对学生的成长至关重要。本书将探讨如何创新家校社协同育人模式，打破信息壁垒，整合社会教育资源，形成合力，共同促进学生全面发展。我们将分析成功的家校社合作案例，并提出可行的合作机制与策略。 第二部分：教育管理的新理念与新实践 一、以人为本的教育管理：学生发展与教师赋能 在教育管理中，将人置于核心地位，关注学生全面发展和教师专业成长，是实现教育理想的根本。 学生中心主义与个性化发展： 本书将深入探讨如何将“学生中心主义”落到实处，如何通过多元化的评价方式，发掘和培养学生的潜能，促进其个性化发展。我们将分析如何构建支持性的学习环境，鼓励学生自主学习、探究学习，并提供个性化的学习路径和支持。 教师专业发展与领导力提升： 教师是教育改革的实施者和推动者。本书将关注如何为教师提供持续的专业发展机会，提升其教学技能、教育理念和创新能力。同时，也将探讨如何培养教师的领导力，使其成为课堂的变革者和学校发展的积极参与者。 心理健康与情感关怀： 在快速变化的社会环境中，学生和教师的心理健康问题日益凸显。本书将强调教育管理者在关注学业成就的同时，更应重视学生的心理健康和情感需求，建立完善的心理咨询与支持体系。 二、创新驱动的教学管理：课程改革与评价体系的重塑 教育的本质在于促进学习，而教学管理则是实现这一目标的关键。 课程设计的创新与实施： 本书将探讨如何设计更具时代性、前瞻性和适应性的课程体系，如何将跨学科融合、项目式学习、探究式学习等新型教学模式融入课程设计，培养学生的创新思维、批判性思维和解决实际问题的能力。 评价体系的改革与多元化： 传统的标准化评价已难以满足对学生全面发展的需求。本书将重点关注如何构建多元化的评价体系，包括过程性评价、表现性评价、学生自评互评等，以更全面、客观地反映学生的学习过程与成果。 学习共同体与协作学习： 构建学习共同体，鼓励协作学习，是提升学习效率和质量的重要途径。本书将分析如何通过技术手段和教学设计，促进师生之间、生生之间的有效互动与合作，营造积极的学习氛围。 三、智慧型组织与治理结构：现代化教育治理的探索 教育管理需要适应时代发展的需要，构建高效、灵活、民主的组织与治理结构。 教育组织的学习型转型： 将学校打造成为一个持续学习、自我革新的组织，是应对外部变化、提升管理效能的必然要求。本书将探讨如何构建学习型组织的文化，如何通过知识管理、经验分享和反思实践，促进组织整体能力的提升。 教育决策的科学化与民主化： 本书将分析如何运用数据分析、专家咨询等科学方法，提升教育决策的质量和有效性。同时，也将探讨如何在教育决策过程中，吸纳教师、学生、家长及社会各界的意见，实现决策的民主化。 风险管理与危机应对： 面对日益复杂的社会环境，教育管理需要具备有效的风险识别、评估和应对能力。本书将探讨如何建立健全的风险管理体系，提升学校应对突发事件和危机情况的能力，保障教育教学的有序进行。 第三部分：教育管理面临的挑战与未来展望 一、教育改革的深层障碍与突破路径 尽管教育改革的呼声很高，但现实中仍然存在各种深层障碍，如观念的固化、利益的博弈、资源的限制等。本书将深入剖析这些障碍，并尝试提出可行的突破路径，包括政策的引导、文化的重塑、技术的赋能以及社会各界的协同。 二、教育管理者的角色演变与能力重塑 面对新时代的挑战，教育管理者的角色也在发生深刻的演变。本书将探讨新时期教育管理者应具备的核心素养，包括战略思维、创新能力、技术素养、沟通协调能力以及持续学习的能力，并提出相应的培养与发展建议。 三、面向未来的教育治理：可持续发展与社会责任 教育不仅仅是知识的传授，更是社会发展的重要驱动力。本书将展望未来教育管理的发展趋势，强调教育管理者在推动教育可持续发展、履行社会责任方面的重要作用。我们将关注如何通过教育，培养具有批判性思维、创新能力和全球视野的未来公民，为构建更美好的社会贡献力量。 结语 本书旨在为教育管理者、研究者以及所有关心教育发展的人士，提供一个理解和应对教育变革的全新视角。我们相信，通过深入研究教育管理的理论与实践，拥抱创新，积极应对挑战，我们必将能够构建更加优质、公平、普惠的教育体系，为国家和社会的未来发展奠定坚实的基础。本书不提供关于“学校管理理论与实践”的具体方法论或操作手册，而是聚焦于宏观趋势、理念创新与挑战应对，启发读者从更广阔的视野思考教育管理的未来。

评分☆☆☆☆☆

拿到《数字化转型背景下的教育生态重构》，我原本以为会是一本充斥着技术术语和新兴平台的介绍性读物，结果却大相径庭，它更像是一本关于“人与技术融合”的哲学探讨。这本书的视角非常新颖，它没有把技术视为解决一切问题的灵丹妙药，而是聚焦于技术如何重塑师生关系、学习空间乃至评估体系。我特别喜欢其中关于“数字素养的伦理边界”这一章节的论述。作者尖锐地指出了过度依赖数据分析可能导致的“算法偏见”以及对学生个性化发展的潜在压抑。它引导我们思考：当我们用数据来“量化”教学成果时，那些无法被数据捕获的创造力、同理心和批判性思维，我们该如何去守护和培养？这本书的语言风格偏向于思辨性，充满了对未来教育图景的想象和警示。它没有直接给出任何操作手册，而是提供了一种批判性的工具箱，帮助管理者在面对新的技术浪潮时，能够保持清醒的头脑，确保技术服务于教育的本质目标，而不是反过来被技术牵着鼻子走。对于那些害怕技术变革，或者盲目拥抱技术的领导者来说，这本书都是一个极好的平衡器。

评分☆☆☆☆☆

《教育质量保障体系的构建与评估》这本书，给我的感觉是它像一个精密的外科手术刀，极其精准地切入了现代学校管理中最难啃的骨头——质量监控。在过去，我们常常觉得质量就是考试分数，这本书彻底打破了这种单一化和表面化的认知。作者从系统论的角度出发，构建了一个多层次、多维度的质量保障框架，涵盖了从课程设计、师资水平到后勤服务的每一个环节。我印象最深的是它关于“过程性评估”的章节，它详细论述了如何设计和实施校本化的质量指标，比如如何量化“课堂参与度”或“合作学习的深度”，而不是仅仅依赖期末的标准化测试。书中引入了大量的统计学工具和数据分析方法，但行文上非常照顾非专业背景的读者，通过大量的图表和实例解释了如何解读数据背后的教育意义。这本书的风格非常务实且具有前瞻性，它不仅仅是告诉你如何建立一个评估系统，更重要的是教你如何利用评估结果进行持续的、根本性的改进。读完之后，我开始重新审视我们学校的年度自评报告，意识到我们过去很多“自评”其实只是自我安慰，缺乏科学的、基于证据的支撑，这本书为我指明了方向，要建立一个真正能驱动改进的质量闭环。

评分☆☆☆☆☆

关于《学校人力资源管理前沿探索》这本书的阅读体验，最直观的感受就是“实用”与“人性化”的完美结合。它彻底颠覆了我过去对人事管理的刻板印象——那种认为人事工作就是处理考勤、发工资的冰冷流程。这本书的核心在于“人”的发展，尤其关注教师的职业倦怠、专业成长路径和激励机制的创新。它详细阐述了如何设计一个既能满足组织需求又能兼顾教师个人发展的绩效评估体系。书中介绍了一种基于“非物质激励”的方案，例如设立“知识共享大使”岗位，给予资深教师更多的自主权和影响力，而不是仅仅依靠物质奖励。这种做法非常贴合我们学校的实际情况，很多优秀教师看重的恰恰是尊重和成就感。更让我眼前一亮的是它关于冲突解决和团队建设的部分，它提供了一套清晰的流程图，教你如何处理教师之间的矛盾，如何组织高效的教研团队，而不是让问题自然发酵。这本书的语言流畅，逻辑清晰，读起来非常舒服，让我对人力资源管理这个领域产生了浓厚的兴趣，感觉自己手中有了一套系统化的工具箱，可以真正去“管理人”而非仅仅是“管事”。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚读完《现代学校治理结构优化研究》，说实话，这本书的学术深度和广度真的令人印象深刻。它不像很多管理学书籍那样只停留在“做什么”的层面，而是深入探讨了“为什么”要这样结构化。作者对国内外不同治理模式的比较分析，尤其是对英美系与北欧系治理框架的对比，提供了极为丰富的参照系。我尤其欣赏它对“权力下放与问责制平衡”这个核心议题的处理。书中详细拆解了董事会、校长室、教师委员会之间的权力边界和互动机制，并提供了大量的案例研究来佐证。例如，它分析了某公立学区如何通过引入家长代表和社区专家进入决策层，有效提升了预算透明度和资源配置的公平性，但同时也指出了这种模式在执行层面可能出现的效率低下和决策周期延长的问题。这本书的文字风格非常严谨，充满了学术性的思辨，对于希望从宏观层面理解教育系统运行逻辑的人来说，是极好的补充。它迫使我跳出日常琐碎的事务性工作，从顶层设计的高度去审视我们学校现有组织架构的合理性，让我对“治理”这个词有了更深刻、更立体的理解，不再将其等同于简单的行政命令。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育领导力与变革管理》的书，从我个人的阅读体验来看，简直是为我们这些在基层摸爬滚打的教育工作者量身定做的指南。书里对领导力的剖析，不是那种高高在上的理论说教，而是紧密结合了当前学校面临的各种复杂情境。比如，书中花了大量篇幅去探讨如何在一个相对保守的教师群体中推行新的教学理念，那种细腻的心理分析和操作层面的建议，让我感觉作者是真正深入一线体验过的。我记得其中一章专门讲了“文化导向的领导力”，它强调了理解学校原有的文化脉络，而不是简单地用外部标准去套用。这和我们学校目前遇到的“推行新课改，但骨子里还是老一套”的困境完全吻合。作者没有提供万能钥匙，而是给出了一套思维框架，教你如何诊断问题、如何与持不同意见的教职工有效沟通，以及如何在资源有限的情况下，通过小步快跑的方式积累改革的成果。尤其值得称赞的是，书中对“危机管理”部分的阐述，那种冷静而富有条理的应对策略，比如在处理突发公共卫生事件时，领导者如何平衡家长情绪、教师压力与学生安全这三者之间的关系，这些都是教科书上学不到的实战经验。读完后，我不再是单纯地“管理”事务，而是开始思考如何“塑造”一种积极向上的学校氛围，这对我个人职业生涯的影响是深远的。

评分☆☆☆☆☆

非常满意非常满意非常满意非常满意

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很不错哦。

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很不错哦。

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一个教育者值得看的书！！！

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很不错哦。

评分☆☆☆☆☆

书很不错，质量很好。内容不必多说了，枯燥无味的书。都是这样的，教育理论，很空洞的。

评分☆☆☆☆☆

重内容，重质量！！！

评分☆☆☆☆☆

此书写了学校的管理，全面分析了与学校有关的制度措施，很好。

评分☆☆☆☆☆

好书籍。