具體描述
內容簡介
如今學習色彩理論的人越來越多，尤其讓人高興的是對環境色彩抱有興趣的人的增加。但是，能將學到的色彩理論充分利用的人並不多見。本書著重為那些有誌於室內裝修、建築、景觀等環境色彩領域工作的人，就色彩理論及其應用手法作詳盡的講解。
對於準備開始學習色彩學的人，也可以作為入門書來學習。
目錄
I 顔色的基礎與應用第1章 顔色的錶達方法
色名
慣用色名
色名的發展
係統色名
按錶色係錶現顔色
錶色係
顔色的三屬性
孟塞爾錶色係
PCCS（日本色研配色體係）
奧斯特瓦爾德錶色係
NCS
第2章 色彩調和
有關混色、色彩調和的曆史
蓋德的色彩調和論
謝夫勒色彩調和論
奧斯特瓦爾德色彩調和論
穆恩&斯潘塞的色彩調和論
賈德色彩調和論
約翰內斯·伊丹色彩調和論
PCCS色彩調和論
實踐配色調和的思路
美的條件
配色調和的兩種分類
選色思路
第3章 美的造型方法
歐洲的美的形式
配色設計術語
提高色彩鑒賞力的方法
第4章 顔色與心理
顔色的生理、心理效果
色彩的聯想與象徵
色彩嗜好
顔色嗜好的調查
一流行色
顔色與解除病痛
……
II 色彩設計實踐
前言/序言
用戶評價
不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。
評分新書，都破這樣，這快遞也醉瞭！就用膠袋包！
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正品，不錯的一次購物
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收到書的質量好，正在讀
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