沟通中达成共识。
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评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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评分高等学校规划教材:电气控制与可编程控制器技术
评分《电气控制与可编程控制器技术(第3版)》注重内容的先进性和实用性,阐述简明扼要,并图文并茂,通俗易懂,每章附有适量的习题,便于组织教学和读者自学;在理论联系实际方面,《电气控制与可编程控制器技术(第3版)》有实训教程相配套,以突出工程应用能力的训练和培养;在内容的安排上,第一篇电气控制技术与第二篇可编程控制器技术之间既相互关联,又相互独立,方便在教学中根据专业的需要,有选择地开设某部分的内容。
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