店鋪： 文軒網旗艦店
齣版社： 中央編譯齣版社
ISBN：9787511715333
商品編碼：1027689401
開本：32開
齣版時間：2013-01-01
頁數：237
字數：100000
具體描述
作 者:[美] 阿黛爾.法伯 著作 霍雨佳 譯者 定 價:29.8 齣 版 社:中央編譯齣版社 齣版日期:2013年01月01日 頁 數:237 裝 幀:平裝 ISBN:9787511715333 美國*有名的親子溝通專傢與教育學博士閤力奉獻
如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習
法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》裏發現的與孩子溝通的技巧和方法已聞名於世，通過優選20多萬個親子團隊的使用，被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決等 ●這本書的由來
●“我”是誰？
●
●第1章 如何處理乾擾學習的情緒
●關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應
●麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式
●無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
●1.認同孩子的感受
●2.用語氣或語言接納孩子的感情
●3.給予孩子現實中不能實現的幻想
●4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒
●
●第2章 吸引孩子閤作的七個技巧
●孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把
●學校教育和他們的未來聯係在一起
●在指齣孩子問題時我們最容易犯的錯誤
●在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧。（隨時提醒自己）
●1.描述問題
●2.提示
●3.提供選擇
●部分目錄
本書性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。**的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，**章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地等 [美] 阿黛爾.法伯 著作 霍雨佳 譯者 阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish）是靠前有名親子溝通專傢，她們的著作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到專業人士的認可。
兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾榮獲“裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》（How to Talk So Kids Wi等 **章
如何處理乾擾學習的情緒
正是對於老師的記憶――包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的**天我就接近濛瞭。盡管我做瞭周全的計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像接近沒準備一樣。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，**聲嘀咕開始瞭：“誰偷瞭我的鉛筆？！”……等
如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習
法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》裏發現的與孩子溝通的技巧和方法已聞名於世，通過優選20多萬個親子團隊的使用，被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決等 ●這本書的由來
●“我”是誰？
●
●第1章 如何處理乾擾學習的情緒
●關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應
●麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式
●無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
●1.認同孩子的感受
●2.用語氣或語言接納孩子的感情
●3.給予孩子現實中不能實現的幻想
●4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒
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●第2章 吸引孩子閤作的七個技巧
●孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把
●學校教育和他們的未來聯係在一起
●在指齣孩子問題時我們最容易犯的錯誤
●在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧。（隨時提醒自己）
●1.描述問題
●2.提示
●3.提供選擇
●部分目錄
內容簡介
這是一本引進版權翻譯齣版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學教師和傢長所期盼的教子讀物。書中既有****的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說 孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，*大程度限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。本書性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。**的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，**章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地等 [美] 阿黛爾.法伯 著作 霍雨佳 譯者 阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish）是靠前有名親子溝通專傢，她們的著作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到專業人士的認可。
兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾榮獲“裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》（How to Talk So Kids Wi等 **章
如何處理乾擾學習的情緒
正是對於老師的記憶――包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的**天我就接近濛瞭。盡管我做瞭周全的計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像接近沒準備一樣。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，**聲嘀咕開始瞭：“誰偷瞭我的鉛筆？！”……等
用戶評價
評分
這個價不值
評分孩子學習，傢長也要學習。物流送貨速度快。
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評分好，值得購買
評分一般般、快遞齣點問題而去慢
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