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出版社： 中央编译出版社
ISBN：9787511715333
商品编码：1027689401
开本：32开
出版时间：2013-01-01
页数：237
字数：100000
具体描述
作 者:[美] 阿黛尔.法伯 著作 霍雨佳 译者 定 价:29.8 出 版 社:中央编译出版社 出版日期:2013年01月01日 页 数:237 装 帧:平装 ISBN:9787511715333 美国*有名的亲子沟通专家与教育学博士合力奉献
如何激励孩子自我监督、自我约束和热爱学习
法伯和玛兹丽施在《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》里发现的与孩子沟通的技巧和方法已闻名于世，通过优选20多万个亲子团队的使用，被证明取得惊人的效果，而这些方法在中国也得到了高度的认可。在《如何说孩子才肯学》中她们将继续运用这种方法，帮助家长和老师解决等 ●这本书的由来
●“我”是谁？
●
●第1章 如何处理干扰学习的情绪
●关注学生们的情绪，并作出恰当的反应
●面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式
●无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己）
●1.认同孩子的感受
●2.用语气或语言接纳孩子的感情
●3.给予孩子现实中不能实现的幻想
●4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪
●
●第2章 吸引孩子合作的七个技巧
●孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把
●学校教育和他们的未来联系在一起
●在指出孩子问题时我们最容易犯的错误
●在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧。（随时提醒自己）
●1.描述问题
●2.提示
●3.提供选择
●部分目录
本书性的采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。**的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，**章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地等 [美] 阿黛尔.法伯 著作 霍雨佳 译者 阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish）是靠前有名亲子沟通专家，她们的著作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业人士的认可。
两位作者的**本书《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾荣获“里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（How to Talk So Kids Wi等 **章
如何处理干扰学习的情绪
正是对于老师的记忆――包括我喜爱和我厌恶的老师，使我决定做一名教师。
我脑子里曾有一页长长的列表，那上面是我永远不会对学生说的刻薄话语，以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人意的老师。上大学时，我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。
“真正的”教师生涯开始的**天我就接近蒙了。尽管我做了周全的计划和准备，可当面对32名六年级学生时，我就像接近没准备一样。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲异常强烈。课上到一半时，**声嘀咕开始了：“谁偷了我的铅笔？！”……等
如何激励孩子自我监督、自我约束和热爱学习
法伯和玛兹丽施在《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》里发现的与孩子沟通的技巧和方法已闻名于世，通过优选20多万个亲子团队的使用，被证明取得惊人的效果，而这些方法在中国也得到了高度的认可。在《如何说孩子才肯学》中她们将继续运用这种方法，帮助家长和老师解决等 ●这本书的由来
●“我”是谁？
●
●第1章 如何处理干扰学习的情绪
●关注学生们的情绪，并作出恰当的反应
●面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式
●无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己）
●1.认同孩子的感受
●2.用语气或语言接纳孩子的感情
●3.给予孩子现实中不能实现的幻想
●4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪
●
●第2章 吸引孩子合作的七个技巧
●孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把
●学校教育和他们的未来联系在一起
●在指出孩子问题时我们最容易犯的错误
●在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧。（随时提醒自己）
●1.描述问题
●2.提示
●3.提供选择
●部分目录
内容简介
这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书，这也正是我们广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有****的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说 孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，*大程度限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。本书性的采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。**的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，**章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地等 [美] 阿黛尔.法伯 著作 霍雨佳 译者 阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish）是靠前有名亲子沟通专家，她们的著作不仅深受家长的欢迎，而且也得到专业人士的认可。
两位作者的**本书《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾荣获“里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（How to Talk So Kids Wi等 **章
如何处理干扰学习的情绪
正是对于老师的记忆――包括我喜爱和我厌恶的老师，使我决定做一名教师。
我脑子里曾有一页长长的列表，那上面是我永远不会对学生说的刻薄话语，以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人意的老师。上大学时，我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。
“真正的”教师生涯开始的**天我就接近蒙了。尽管我做了周全的计划和准备，可当面对32名六年级学生时，我就像接近没准备一样。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲异常强烈。课上到一半时，**声嘀咕开始了：“谁偷了我的铅笔？！”……等
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一般般、快递出点问题而去慢
评分好，值得购买
评分孩子学习，家长也要学习。物流送货速度快。
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