21世纪高校双语教学丛书：护理英语（英汉对照）（附光盘） [Nursing English] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　该书是高等院校护理专业的专业英语教材，采取英汉对照的形式编写。以对话为主，设计了护理的10大方面，如：挂号看病、住院、护理评估、查房、手术前后的护理、心理护理、给药、饮食护理、产妇护理、病护间健康交流等作为背景对话。每篇对话后有生词表、专业术语表、参考译文，还附一篇相关护理理论知识的文章供学习者学习。
　　《护理英语》共有11个单元，每个单元有几个情景对话和一篇阅读文章。每个对话部分围绕特定的专题展开，有利于学生模仿并学以致用；阅读文章与护理中文教材同步，并附有参考译文。

目录

Unit 1 Registration挂号看病
Unit 2 Admission住院
Unit 3 Nursing Process护理程序
Unit 4 Making Rounds of Wards医护查房
Unit 5 Preoperative and Postoperative Nursing手术前后的护理
Unit 6 Psychological Nursing心理护理
Unit 7 Nutritional Care and Diet for the Patient病人营养与膳食护理
Unit 8 Medication Therapy药物治疗
Unit 9 Maternity Nursing母婴护理
Unit 10 Health Education健康教育
Unit 11 Elderly Health Nursing Care老年健康护理
Appendix Ⅰ Abbreviation缩略语
Appendix Ⅱ CGFNS—FUNDAMENTAL NURSING基础护理测试题
Appendix Ⅲ Key to Nursing English Terms英语医学术语的特征

精彩书摘

　　Part C Reading Comprehension
　　Now read the passage. The first time, try to get a good general ideaof what the passage is about; the secondtime, to try to remember the im-portant details and pay due attention to points seem difficult. If there isa word you are not familiar with, do not waste too much time worryingabout what it might mean. Just look at what comes before and after,make an intelligent guess and then go on. When you have finished thesecond readinq, finish the following exercises.The Nursing Process.
　　The purpose of the nursing process is to provide a framework withinwhich nurse can identify the clients health care needs, establish a nursingcare plan to meet those needs, and complete the nursing interventions de-signed to meet the needs.
　　The nursing process is an open system, consisting of three basic fac-tors (patients behaviors, nurses responses and nursing activities benefi-cial to patients). It is made up of the following five steps.

前言/序言

　　随着全球一体化，医学领域的国际交流日益频繁。越来越多的医护人员走向世界。与此同时，随着外资的引进，国内医疗市场的竞争日趋激烈。医护人员提供国际化医疗服务的机会也在与日俱增。医学人才市场需要大批的复合型高级医学人才（医学专业知识人才将具有更大的竞争力）。毫无疑问，持有国际认可的医学护理证书人才将具有更大的竞争力。为了适应这一新的形势和高等职业教育发展的需求，体现高等职业教育培养目标及办学特色，我们编写了这本教材。
　　编写本教材的主要目的是向学生提供丰富的医护英语资料，培养学生的英语交际的能力，掌握一定的英语基础护理知识和技能，使学生具有阅读和翻译有关护理英语资料的能力，进行简单的日常会话和涉外会话的能力，特别强调学生职业技能的培养和训练。
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今天刚刚拿到书，这本（英）罗莎蒙德·勒普顿写的后来很不错，后来是全英人气最高的悬疑小说作者罗莎蒙德?勒普顿的第二部长篇小说。该书2011年六月推出，立刻占据英国亚马逊总榜畅销前列，读者纷纷给与五星好评。书中的母亲被火灾的浓烟和坍塌的建筑弄至昏迷，她如何在人们看不见她，也感受不到她的情况下，以特殊的方式拯救自己含冤的儿子和生命垂危的女儿本书情节扣人心弦，语言细腻真挚其中母亲的自白与对心爱的家人的倾诉极其催人泪下，具有强大的情感张力。后来这本书从一场莫名而起的大火讲起。学校教学楼着火了，他们在里面，都在里面。滚滚浓烟染黑了夏日湛蓝的天空。格蕾丝跑到学校的时候，发现儿子亚当安然无恙地待在教学楼外，而女儿珍妮却还在教学楼里。格蕾丝冲进烈火熊熊的大楼，在浓烟和火舌中找到珍妮。拖着她下楼时，却被坍塌的重物压住恢复知觉时已是在医院，格蕾丝发现自己和女儿的灵魂都能够自如行动，而身体都已是重伤。惊人的消息传来八岁的亚当被指控是纵火者！可她俩都知道，这个优雅、善良的孩子绝不会做这种事。格蕾丝不停奔走，终于发现了事件背后的惊天阴谋，但是没人能看得见她和珍妮，也听不见她们说话。此时，珍妮的生命迹象已岌岌可危后来这本书的每一页，都透露出一种大师风范。毫不妥协的情感震撼，诗一般铿锵有力的语言，与引人入胜的故事情节，完美地融为一体，共同铸就了这部卓越的作品。我保证，这部小说能够让每一个人为之动容。杰佛瑞迪佛，美国当代著名的侦探小说家后来催人泪下，是一枚重磅的感情炸弹。星期日快报这个精巧的故事让我着迷，写作角度非常新颖，情节错综复杂，语言精致优美，非常引人入胜。每日邮报第二章生死较量我三步并作两步，冲上教学楼的台阶，准备从大厅正门进去。乍看起来，周围没有什么异样。墙壁上悬挂着西德里小学第一批学生的照片，它们被裱在相框里。孩子们笑得都很灿烂，露出一口可爱的小乳牙。当时的罗伊娜可比还是丑小鸭的珍妮漂亮多了。另一面墙上贴着学校当日午餐的菜单，图文并茂，今天的主菜是鱼肉馅饼和豌豆。一切都是平时的老样子，我一颗悬着的心放下不少。我伸手去推教学楼大厅的正门，第一次发现它竟然如此沉重。门着火了。我的两只手剧烈地颤抖起来，甚至连门把手都没法握住。把手是滚烫的，我只好把高高挽起的衬衣袖子撸下来，用它裹住手，这才把大门推开。我扯开嗓子，大声呼唤珍妮的名字，一遍又一遍。每次张口的时候，嘴巴、喉咙和肺里都会灌进大量浓烟。很快，我就被呛得喊不出声来。物品燃烧发出的嘶嘶声和噼里啪啦的断裂声不绝于耳，一条巨大的火龙在大楼里上下翻腾。头顶上方的什么东西塌了下来，刚听见声音，我就被重重地砸了一下。这时，火龙遇到我开门时放进来的

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作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为此，我经常组织学生来京东网买书。京东的书便宜，正版，很适合我们买。

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　　1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。

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很喜欢皮连生译安德森，他的每一本书几本上都有，这本学习、教学和评估的分类学很不错，布卢姆认知领域目标分类手册被认为是20世纪教育领域影响最大的四本著作之一。学习、教学和评估的分类学是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。学习、教学和评估的分类学则是该目标分类系统的新进展，融合了教育心理学最新发展，与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统。布鲁姆教育目标分类是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就。第七章教学案例介绍六、案例各章的组织和结构像前面提到的，我们会对案例使用一一个一般的格式，让读者既能理解每一个案例，又能在案例之间进行比较。像这一句一样，由教师准备的每个案例的描述部分，都是以相同的字体和字号大小来打印的。左边的页边空白的插入也跟这一段相同。你将会周期性地碰到在我们的分析基础上的一段评析。所有这样的评析都是以格式相同的标题来开头的。在每个主要成分（即目标、教学活动和评价）后面，我们将根据分类表来总结我们的分析。像前面提到的，最终结果是每个案例有三个完整的分类表。第一个总结了我们在目标基础上的分析。目标是用黑体字来指出的。第二个总结了我们在教学活动基础上的分析。活动是用斜体字来给出的。为了便于比较，目标在第二个分类表中继续用黑体字。第三个表总结了我们在评价基础上的分析。评价基础上的分析将以常规字体呈现。同样，目标（黑体字）和教学活动（斜体字）的格式继续沿用。我们通过检查下面四个指导性问题来结束对每一个案例的讨论学习问题、教学问题、评估问题和一致性问题。关于教师设计和实施的单元，我们也提出了若干的留下的问题。这些问题能够作为案例中描述的这一一单元的开放式讨论的起始点。为了让读者适应，在第一个案例（第八章，营养）中我们把分析过程描述得很详细。我们所用的线索都是用黑体字来标明的。这些线索之间的具体关系和我们对它们在知识类型和具体认知过程方面的分析都很明显。另外，我们强调了具体认知过程（如分类）和过程类目（如理解）之间的联系。最后，我们描述了我们进行分类背后的理由，我们相信这种描述是必要和适当的。在第五章我们用标准的动词形式

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