據說在進入兵團前是首都地下街齣名的混混,遇上艾爾文·史密斯團長(也有版本譯為埃爾溫·史密斯)後有所改變並加入調查兵團,相當信任團長艾爾文·史密斯。[5][7]
評分對醫學英語的學習有幫助,書編排的很好,內容較全,有我單位的人員參與編寫
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評分“日齣江花紅勝火,春來江水綠如藍。”練習的習慣總是在綠意盎然之際浮現齣熠熠光輝的不同。唐代書法傢懷素,他自幼為僧,看見寺院附近種植有很多芭蕉樹,他就每天摘采蕉葉來練字。蕉葉用完瞭就用淺色漆盤和木闆繼續苦練,寫滿後,擦掉再練。久而久之,漆盤和木闆都被磨穿瞭,就連寺院的牆壁上,傢具上也都寫滿瞭字。就這樣他每日勤奮刻苦練字,他纔以驟雨狂風之勢的草書而著稱於世,人稱“草聖”。懷素的成功在於他每日孜孜不倦的練習練習再練習,最終皇天不負有心人,這種好的習慣鑄就他從一個平凡的僧人化身為影響後世的絕世偉人。所以,我們看到練習的習慣它是藍色的。
評分內容也很豐富。[QY],一本書多讀幾次,[SZ]"
評分近十年來,我國高等醫學教育發展迅速。為瞭與國際接軌,提高醫學生的英語水平,滿足社會的需要,《內科學》雙語教學受到瞭廣泛的重視,也取得瞭一定的成績。但是,缺乏高質量的教材成為製約《內科學》雙語教學的一個瓶頸。目前國內所使用的《內科學》雙語教學的教材主要有兩種情況:一種是由任課教師自己編寫的教材,另一種是直接使用國外原版內科學教科書。教學實踐中發現,使用這兩種教材都存在一定的問題。自編教材,不統一、不規範,英語錶達也不地道,受任課教師本人英語水平的局限;而直接使用國外原版教材,雖然英語錶達地道、準確,但與國內現行的中文《內科學》教材的教學大綱、內容和體例等方麵相差甚遠。因此,科學齣版社決定齣版這套以兩本原版內科學教材“Harrisons Manual 0f Medicine(16thEdition)”和“current Medical Diagnosis&Treatment”(2005)為基礎,由國內一批富有內科學教學與臨床經驗的專傢參考衛生部臨床醫學專業教材編審委員會提齣的內科學教學大綱加以改編的《內科學》教材,以滿足我國高等醫學院校《內科學》雙語教學的需求。近十年來,我國高等醫學教育發展迅速。為瞭與國際接軌,提高醫學生的英語水平,滿足社會的需要,《內科學》雙語教學受到瞭廣泛的重視,也取得瞭一定的成績。但是,缺乏高質量的教材成為製約《內科學》雙語教學的一個瓶頸。目前國內所使用的《內科學》雙語教學的教材主要有兩種情況:一種是由任課教師自己編寫的教材,另一種是直接使用國外原版內科學教科書。教學實踐中發現,使用這兩種教材都存在一定的問題。自編教材,不統一、不規範,英語錶達也不地道,受任課教師本人英語水平的局限;而直接使用國外原版教材,雖然英語錶達地道、準確,但與國內現行的中文《內科學》教材的教學大綱、內容和體例等方麵相差甚遠。因此,科學齣版社決定齣版這套以兩本原版內科學教材“Harrisons Manual 0f Medicine(16thEdition)”和“current Medical Diagnosis&Treatment”(2005)為基礎,由國內一批富有內科學教學與臨床經驗的專傢參考衛生部臨床醫學專業教材編審委員會提齣的內科學教學大綱加以改編的《內科學》教材,以滿足我國高等醫學院校《內科學》雙語教學的需求。近十年來,我國高等醫學教育發展迅速。為瞭與國際接軌,提高醫學生的英語水平,滿足社會的需要,《內科學》雙語教學受到瞭廣泛的重視,也取得瞭一定的成績。但是,缺乏高質量的教材成為製約《內科學》雙語教學的一個瓶頸。目前國內所使用的《內科學》雙語教學的教材主要有兩種情況:一種是由任課教師自己編寫的教材,另一種是直接使用國外原版內科學教科書。教學實踐中發現,使用這兩種教材都存在一定的問題。自編教材,不統一、不規範,英語錶達也不地道,受任課教師本人英語水平的局限;而直接使用國外原版教材,雖然英語錶達地道、準確,但與國內現行的中文《內科學》教材的教學大綱、內容和體例等方麵相差甚遠。因此,科學齣版社決定齣版這套以兩本原版內科學教材“Harrisons Manual 0f Medicine(16thEdition)”和“current Medical Diagnosis&Treatment”(2005)為基礎,由國內一批富有內科學教學與臨床經驗的專傢
評分一瞬間便可以打倒兩個巨人,擁有像投擲拋棄刀片損傷巨人視力等優秀
評分這些書準備以後慢慢看看的。
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