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评分编写一本有关少儿语言技能训练的教程是一件困难的事情,难点并不在内容的选择,或体例的安排,而是课程的针对性。也就是说,按照这本教程来训练,到底能解决哪些问题?根据我们的调查,当前少儿语言表达的问题主要表现在以下四个方面:一是说不清楚;二是说不生动;三是说话缺乏逻辑;四是害怕当众说话。帮助孩子说标准、规范的话,说好听的话,说有逻辑的话,训练孩子能够自如地进行人际交流,并有信心当众说话就是编写这本教程的目的。 这套书共四册,对应四个级别。第一册(基础篇):适合4-6岁;第二册(初级篇):适合6-9岁;第三册(中级篇):适合9-12岁;第四册(高级篇):适合12-15岁。按照这四个级别分别设置了以下目标: 基础篇教程的培养目标是:掌握3000个左右的词语;能连贯地进行简短的讲述;能清楚说出自己想说的事;口齿清楚;讲话有礼貌,乐意与人交谈;想象力和逻辑思维能力得到提高;增强自信心。 初级篇教程的培养目标是:掌握4000个左右的词语;能够完整复述某件事情;能自如地讲述某个话题;能较连贯地当众说话;想象力和逻辑思维能力得到进一步提高;有信心当众
评分ok
评分书写得不错,很多事例,适合入门的班主任,价格也不贵,很好
评分《班主任工作助手丛书》包括:《把班级还给学生——班集体建设与管理的创新艺术》、《班主任工作的55个“鬼点子”》、《德育智慧源何处——心灵感悟德育经典案例》、《魅力班会是怎样炼成的》、《与学生家长“过招”——班主任的家长工作艺术和技巧》和《遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧》。我们希望帮助班主任进一步提升教育理念,掌握实用的工作方法和技能,克服职业倦怠,减轻心理负担,在育人过程中增强知识性、科学性、娱乐性、趣味性,不断增强工作的针对性和实效性。
评分这套丛书侧重于通过案例的剖析来阐述班主任的工作方法与策略,体现德育思想与理念,突出实践指导性和可操作性。语言力求生动、通俗,可读性强。我们追求的目标是以质量为生命点,以新颖为吸引点,以实用为出发点,以开发新思维为落脚点。
评分班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
评分ok
评分一.创设平等和谐的师生关系
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