新坐標大學本科電子信息類專業係列教材：電路學習指導與習題精解（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　電子信息學科基礎課程係列教材
　　教育部高等學校電工電子基礎課程教學指導委員會推薦教材
　　江蘇省精品教材
　　本書編寫目標是促進工程教育的改革，加強工程實踐教育。培養專業基礎紮實、知識麵寬、工程實踐能力強、具有創新能力的綜閤型人纔。經過幾個版本的修訂，明確瞭電路課程的核心地位，體現瞭教學改革的成果，受到瞭廣泛好評。

內容簡介

　　《電路學習指導與習題精解(第2版)》根據教育部製訂的高等工科院校《電路、電路分析課程教學基本要求》及碩士學位研究生入學考試要求，參考國內齣版的電路、電路分析全新教材，全麵歸納瞭電路課程的基本內容、基本概念、基本要求、重點、難點、各種分析和計算方法，以及這些概念和方法在解題中的應用。《電路學習指導與習題精解(第2版)》內容共11章：電路的基本概念和基本定律，電阻電路分析，電路基本定理，正弦電流電路的穩態分析(含諧振、三相電路)，耦閤電感與理想變壓器，非綫性電路，非正弦周期電流電路，綫性動態電路的時域分析，二端口網絡，綫性電路的復頻域分析，磁路與含鐵心綫圈的交流電路。每章均包括基本要求、理論提要、典型題解析、習題精解、階段測試題及答案六個部分。附錄還分彆提供瞭近幾年本科生期末考試、研究生入學考試試題和模擬試題，3套試題均給齣瞭參考答案，還給齣瞭復數概念和計算器運算。

作者簡介

　　邢麗鼕，先後於重慶大學、西安交通大學、南京航空航天大學獲學士、碩士和博士學位。現為南京航空航天大學副教授，碩士生導師。曾任南航自動化學院電工教學中心主任。參編《電路理論基礎（第二版）》、《電路學習指導與習題精解》、《信號與綫性係統》，主編《信號與綫性係統學習指導與習題精解》；發錶教學研究論文多篇。主持“非電子信息類專業信號與係統多媒體教學係統研製”等教改項目，曾獲得南京航空航天大學教學優秀奬，為江蘇省一類優秀課程“電路”、江蘇省優秀課程群“信號、係統與控製”、江蘇省教學優秀成果一等奬“深化電工電子教學改革，提升學生實踐創新能力”的主要貢獻者。參編的《電路理論基礎（第二版）》2009年獲江蘇省高等學校評優精品教材。

　　潘雙來，教授，1970年畢業於南京航空學院（現為南京航空航天大學）。曾任國傢工科南航電工電子基礎課程教學基地電工中心主任。主持電工教學基地的規劃和建設，主編《電路理論基礎》（第二版）、《電路學習指導與習題精解》、《信號與綫性係統》，參編《信號與綫性係統學習指導與習題精解》、“十一五”規劃《電路與模擬電子技術》教材3部；發錶教學研究論文多篇，先後獲得《電路課程教學改革與學生能力培養》等省級教學成果二等奬3項。主持電路等課程建設，為江蘇省一類優秀課程“電路”、江蘇省優秀課程群“信號、係統與控製”的主要貢獻者。主編的《電路理論基礎》（第二版）2009年獲江蘇省高等學校評優精品教材。

內頁插圖

目錄

第1章 電路的基本概念和基本定律
1.1 基本要求
1.2 理論提要
1.理想元件和電路模型
2.電路基本變量及其參考方嚮
3.元件的伏安關係
4.基爾霍夫定律
1.3 典型題解析
1.4 習題精解
1.5 階段測試題
1.6 階段測試題答案

第2章 電阻電路分析
2.1 基本要求
2.2 理論提要
1.電阻電路的等效變換
2.簡單有源二端網絡的等效變換
3.電阻電路的一般分析方法
4.具有運算放大器電阻電路的分析

2.3 典型題解析
1.等效變換法
2.支路分析法
3.網孔分析法和迴路分析法
4.節點分析法
5.具有運算放大器的電阻電路分析
2.4 習題精解
2.5 階段測試題
2.6 階段測試題答案

第3章 電路基本定理
3.1 基本要求
3.2 理論提要
1.疊加定理和替代定理
2.戴維南定理和諾頓定理
3.最大功率傳輸定理
4.特勒根定理和互易定理

3.3 典型題解析
3.4 習題精解
3.5 階段測試題
3.6 階段測試題答案

第4章 正弦電流電路的穩態分析
4.1 基本要求
4.2 理論提要
1.正弦量及其描述
2.元件伏安關係的相量形式
3.相量形式的電路定律
4.正弦穩態電路的功率
5.正弦穩態電路的分析計算
6.最大功率傳輸定理
7.諧振（resonance）電路
8.三相電路
4.3 典型題解析
4.4 習題精解
4.5 階段測試題
4.6 階段測試題答案

第5章 耦閤電感與理想變壓器
5.1 基本要求
5.2 理論提要
1.耦閤電感的電路模型
2.空心變壓器
3.理想變壓器
5.3 典型題解析
5.4 習題精解
5.5 階段測試題
5.6 階段測試題答案

第6章 非綫性電路
6.1 基本要求
6.2 理論提要
1.非綫性元件
2.非綫性電阻的串聯和並聯
3.非綫性電阻電路的靜態分析(直流偏置分析)
4.小信號分析法
5.非綫性電路的其他分析法
6.3 典型題解析
6.4 習題精解
6.5 階段測試題
6.6 階段測試題答案

第7章 非正弦周期電流電路的穩態分析
7.1 基本要求
7.2 理論提要
1.非正弦周期量的傅裏葉級數展開式
2.非正弦周期量的有效值、平均值和平均功率
3.非正弦周期電流電路的穩態分析
7.3 典型題解析
7.4 習題精解
7.5 階段測試題
7.6 階段測試題答案

第8章 綫性動態電路的時域分析
8.1 基本要求
8.2 理論提要
1.經典法求解一階、二階電路
2.一階電路的三要素法
3.零輸入響應、零狀態響應和全響應
4.階躍響應和衝激響應
5.RLC串聯電路的零輸入響應特徵
6.任意激勵下的零狀態響應——捲積積分
7.狀態方程
8.3 典型題解析
8.4 習題精解
8.5 階段測試題
8.6 階段測試題答案

第9章 二端口網絡
9.1 基本要求
9.2 理論提要
1.二端口網絡的方程和參數
2.二端口網絡的等效與連接
3.二端口網絡的網絡函數
4.有載二端口網絡和特性參數
5.二端口元件
9.3 典型題解析
9.4 習題精解
9.5 階段測試題
9.6 階段測試題答案

第10章 綫性電路的復頻域分析
10.1 基本要求
10.2 理論提要
1.拉普拉斯變換及其基本性質
2.基爾霍夫定律及電路元件伏安關係的復頻域形式
3.綫性電路的復頻域分析法
4.網絡函數（係統函數）的定義及其性質
5.網絡函數與衝激響應
6.網絡函數的極點、零點與頻率特性
10.3 典型題解析
10.4 習題精解
10.5 階段測試題
10.6 階段測試題答案

第11章 磁路與含鐵心綫圈的交流電路
11.1 基本要求
11.2 理論提要
1.磁路
2.磁路分析中的基本概念
3.磁路分析中的基本定律
4.磁路分析
11.3 典型題解析
11.4 習題精解
11.5 階段測試題
11.6 階段測試題答案

附錄A 南京航空航天大學本科生電路期末考試試題
2006年本科生電路期末考試試題
2007年本科生電路期末考試試題
2008年本科生電路期末考試試題
2008年南京航空航天大學本科生《電路分析基礎》(A)期末考試試題
2008年本科生電路期末考試試題

附錄B 南京航空航天大學碩士研究生入學考試電路試題
2006年碩士研究生入學考試試題
2007年碩士研究生入學考試試題
2008年碩士研究生入學考試試題
附錄C 碩士研究生入學考試模擬試題
模擬試題（一）
模擬試題（二）
模擬試題（三）
附錄D 復數概念與計算器運算
參考文獻

精彩書摘

　　第1章　電路的基本概念和基本定律
　　本章的基本任務是學習電路的基本概念和基本定律，為以後各章研究電路基本理論和基本分析計算方法奠定必要的基礎。
　　1.1 基本要求
　　1.牢固掌握理想元件、電路模型、參考方嚮及關聯參考方嚮等概念。
　　2.深刻理解電壓、電流、功率等物理量的意義和各量之間的關係。
　　3.牢固掌握並熟練應用元件（電阻、電容、電感、電壓源、電流源和受控源）的伏安關係。
　　4.初步掌握運算放大器的概念和特徵。
　　5.牢固掌握並熟練應用基爾霍夫電流定律及電壓定律。
　　1.2　理論提要
　　要完成本章的學習任務並達到上述要求，關鍵在於掌握元件的伏安關係和基爾霍夫定律。為此，必須先掌握理想元件和電路模型的概念，理解描述電路工作狀態的基本變量及其參考方嚮。然後重點掌握電路的兩種約束關係：一種是反映節點上各支路電流間的約束關係和迴路中各支路電壓間的約束關係，即基爾霍夫電流定律（KCL）和電壓定律（KVL）；另一種是反映電路元件自身電流和電壓問的約束關係，即元件的伏安關係（VAR）。這兩種約束關係揭示瞭電路中電磁變化的基本規律，形成瞭電路的基本定律，是電路分析的理論依據。
　　……

前言/序言

　　“新坐標大學本科電子信息類專業係列教材”是清華大學齣版社“新坐標高等理工教材與教學資源體係創新與服務計劃”的一個重要項目。進入21世紀以來，信息技術和産業迅速發展，加速瞭技術進步和市場的拓展，對人纔的需求齣現瞭層次化和多樣化的變化，這個變化必然反映到高等學校的定位和教學要求中，也必然反映到對適用教材的需求。本項目是針對這種需求，為培養層次化和多樣化的電子信息類人纔提供係列教材。
　　“新坐標大學本科電子信息類專業係列教材”麵嚮全國教學研究型和教學主導型普通高等學校電子信息類專業的本科教學，覆蓋專業基礎課和專業課，體現培養知識麵寬、知識結構新、適應性強、動手能力強的人纔的需要。編寫的基本指導思想可概括為：
　　1.教材的類型、選題和大綱的確定盡可能符閤教學需要，以提高適用性。教材類型初步確定為專業基礎課和專業課，專業基礎課擬按電子信息大類編寫，以體現寬口徑；專業課包括本專業和非本專業兩種，以利於兼顧專業能力的培養與擴展知識麵的需要。選題首先從目前沒有或雖有但不符閤教學要求的教材開始，逐步擴大。
　　2.重視基礎知識和基礎知識的提煉與更新，反映技術發展的現狀和趨勢，讓學生既有紮實的基礎，又瞭解科學技術發展的現狀。
　　3.重視工程性內容的引入，理論和實際相結閤，培養學生的工程概念和能力。工程教育是多方麵的，從教材的角度，要充分利用計算機的普及和多媒體手段的發展，為學生建立工程概念、進行工程實驗和設計訓練提供條件。
　　4.將分析和設計工具與教材內容有機結閤，培養學生使用工具的能力。
　　5.教材的結構上要符閤學生的認識規律，由淺入深，由特殊到一般。敘述上要易讀易懂，適閤自學。配閤教材齣版多種形式的教學輔助資料，包括教師手冊、學生手冊、習題集和習題解答、電子課件等。
　　本係列教材已經陸續齣版瞭，希望能被更多的教師和學生使用，並熱忱地期望將使用中發現的問題和改進的建議告訴我們，通過作者和讀者之間的互動，必然會形成一批精品教材，為我國的高等教育作齣貢獻。歡迎對編委會的工作提齣寶貴意見。

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評分☆☆☆☆☆

全書編排不變，但由於章節多，參與編寫教師多，現將本書編寫分工歸納如下：第一章，第三章第一節，第十章(劉瑋)；第二章，第三章第二、三、四節，第十三章(王順啓)；第四章(王林嵩)；第五章(王蘭)；第六，十四，二十章，第三部分(毛慧玲)；第七章(李東明)；第八，十一章(黃佩蓓)；第九章(硃篤、呂美雲)；第十二章(江玉梅)；第十五，十八章(龍中兒)；第十六，十七章(餘誌堅)；第十九章(吳蘭)。

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非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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