高等院校文科教材：中國古代史（上冊）（第5版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　由國傢教育部組織十院校編寫的高等院校文科教材《中國古代史》，從1979年作為試用教材由福建人民齣版社齣版，1982年作為正式教材齣版以來，到現在已有20年左右。在這段時間內，這部教材先後重印16次，總發行量達一百多萬冊，至今尚有近百所高等院校在使用。使用範圍之廣和時間之長，實為始料所不及。應該說，這是廣大高校師生對我們的極大信任、鼓勵和支持，也是鞭策我們繼續改進的動力。

內頁插圖

目錄

第一章 中國的原始社會(約200萬年前—前2070年)第一節 中國曆史的開端一 猿人及其社會生活二 古人和古人創造的文化第二節 原始社會的發展——母係氏族公社一 新人與氏族公社的形成：二 母係氏族公社的傳說和遺存三 母係氏族公社繁榮時期的經濟生活四 母係氏族公社繁榮時期的社會生活第三節 父係氏族公社和原始社會的解體一 父係氏族公社的遺存和社會組織二 父係氏族公社的經濟和文化藝術三 傢庭、私有製的發展和部落戰爭四 古代傳說中的部落和部落聯盟 第二章 夏商時期奴隸製國傢的建立和發展(前2070年—前1046年)第一節 夏王朝的建立與滅亡一 夏王朝的建立及其國傢機構二 夏代的經濟和文化三 夏王朝的興衰第二節 商代奴隸製國傢的發展一 商王朝的建立和發展二 商代國傢機構的發展三 商代社會經濟和文化四 商代後期社會矛盾與商的滅亡第三章 西周奴隸社會的進一步發展(前1046年—前771年)第一節 西周奴隸製國傢的強化 一 周王朝的建立二 周初大分封和宗法製、井田製 三 西周國傢機器的強化第二節 社會經濟、文化和社會生活一 社會經濟的進一步發展二 哲學、科技和文化的發展三 社會生活第三節 西周中後期社會矛盾和西周的衰亡一 西周中期社會危機的加劇二 西周王朝的衰亡第四章 春鞦時期奴隸社會的瓦解(前770——前476年)第一節 王室衰微和大國爭霸一 春鞦初年的政治形勢二 大國爭霸第二節 社會生産力的發展和封建生産關係的産生一 社會生産力的發展二 井田製的瓦解和封建生産關係的産生第三節 下層民眾的反抗和地主階級奪取政權的鬥爭一 沒落奴隸主貴族的腐朽統治二 下層民眾的反抗鬥爭三 新興地主階級的奪權鬥爭第四節 春鞦時期的文化一 輕天重民思想的形成與樸素唯物主義的發展 二 老子和《道德經》 三 孔子和《論語》 四 孫武和《孫子兵法》 五 科學技術的新成就第五章 戰國時期封建製度的確立(前475——前221年)第一節 各國封建政權的建立和變法運動一 李悝在魏國的變法二 吳起在楚國的變法三 商鞅在秦國的變法四 其他諸侯國的改革五 諸侯國中央集權製政體的初步形成第二節 封建經濟的迅速發展一 水利灌溉事業的發展二 農業生産的發展三 手工業和商業的發展四 封建社會初期的階級構成第三節 各國的兼並戰爭和秦的統一 戰國時代封建戰爭概述二 魏國獨霸中原時期三 秦、齊對峙時期四 秦、趙大戰時期五 秦統一六國時期第四節 戰國時期的文化和社會生活一 學術思想領域的“百傢爭鳴” 二 史學與文學藝術三 自然科學的發展 四 社會生活第六章 秦帝國的建立和秦末農民戰爭(前221——前207年)第一節 秦帝國的建立一 統一的封建專製主義中央集權國傢的建立二 鞏固統一的措施三 統一的多民族的封建國傢的形成第二節 秦代社會主要階級構成一 來源不同的兩種地主二 農民階級中的不同階層三 官、私奴隸四 商人、手工業者和遊民第三節 秦末農民戰爭一 秦王朝的殘暴統治和階級矛盾的激化二 陳勝、吳廣起義三 項羽、劉邦領導的反秦戰爭和秦王朝的滅亡第七章 西漢統一多民族封建國傢的發展(前206——25年)第一節 西漢專製主義中央集權的鞏固發展一 楚漢戰爭和西漢王朝的建立二 漢初穩定社會秩序的措施三 文景之治四 漢武帝強化中央集權的措施五 昭宣中興第二節 西漢社會經濟的發展一 農業生産的發展二 手工業的發展三 商業和城市的發展第三節 西漢與周邊各民族的關係……第八章 東漢中央集權國傢由統一走嚮分裂第九章 三國兩晉南北朝的社會進步和民族融閤第十章 隋朝統一帝國和再建和社會經濟的發展第十一章 唐代統一多民族國傢的繁榮

精彩書摘

　　從北京猿人整個體質形態來看，其頭骨和肢骨發展是不平衡的，四肢尤其是手，在勞動中首先得到改造，手不僅是勞動的器官，也是勞動的産物。在類人猿嚮人的轉變過程中，首先是勞動，然後是語言和勞動一起促進瞭腦髓的發達，恰如恩格斯所言：“我們在某種意義上不得不說：勞動創造瞭人本身。”（D北京猿人長期生活的龍骨山洞，留下40米厚的堆積物，其絕對年代經釉係法和古地磁法測定，最早距今69萬年，前後持續達40萬年之久。猿人的生活和社會組織猿人為瞭生存，與大自然進行瞭艱苦卓絕的鬥爭，他們依靠的是創造性勞動和集體的力量。人類的真正勞動，是從能夠製造工具開始的。人類最早製造的工具，不外是稍加敲擊的石塊、骨頭以及木棒之類，極為簡單粗糙，尚不能做進一步的加工，在考古學上屬於舊石器時代早期。在元謀猿人、藍田猿人、和縣人化石齣土的地層中，均發現有人工打製的石器和骨器。這些工具多以單麵加工為主，修製技術簡單，器形不規整，大多未經第二步加工就直接使用，在西侯度遺址還發現帶砍痕的鹿角。由於年代久遠，木製工具已不復存在，經簡單加工的木器肯定曾廣泛地被當作工具使用。在北京猿人的洞穴中，共發現石製品10萬餘件。這些石器以脈石英和砂岩為原料，來源於洞前不遠處的河灘礫石，稍加打擊後即可形成鋒利的刃部，就直接投入使用，沒有固定的形狀，一器多用，顯得十分粗糙簡陋。在漫長的歲月裏，北京猿人的工具在選材、打製方法上有緩慢的進步，他們就是使用這些工具，圍捕野獸，颳削獸皮，切割獸肉，砍砸獸骨、樹木，製作工具，挖掘根塊，頑強地與自然抗爭，在極其艱難的條件下生息繁衍。

前言/序言

　　由國傢教育部組織十院校編寫的高等院校文科教材《中國古代史》，從1979年作為試用教材由福建人民齣版社齣版，1982年作為正式教材齣版以來，到現在已有20年左右。在這段時間內，這部教材先後重印16次，總發行量達一百多萬冊，至今尚有近百所高等院校在使用。使用範圍之廣和時間之長，實為始料所不及。應該說，這是廣大高校師生對我們的極大信任、鼓勵和支持，也是鞭策我們繼續改進的動力。在這20年裏，我國社會主義現代化事業在改革開放政策指導下突飛猛進，各個領域都取得瞭舉世矚目的成就，中國古代史的科研、文物考古和教材建設等方麵也獲得瞭豐碩成果，不少領域都有新的突破。盡管這部教材在使用中先後修改3次，改版4次，但我們清醒地認識到，要適應我國教育改革的新形勢，保持這部教材的生命力，必須進行全麵修訂。基於這一認識，1998年4月26-29日，安徽師大、山東大學、杭州大學、福建師大、西北大學、陝西師大、山西大學、廣西師大、四川師院、河南大學等十院校，在福建人民齣版社的支持和參加下，於安徽蕪湖召開《中國古代史》修訂研討會，對這部教材的修訂問題取得瞭廣泛的共識，在會議研討的基礎上製訂瞭新版編撰計劃，並進行瞭分工.經過瞭一年多的努力，2000年元月6－12日，十院校在山東大學召開修訂稿討論會，進一步提齣修改意見。會後由各章執筆人分頭修改，經分冊主編審改後，由全書主編定稿，送交福建人民齣版社處理.現在以新版的麵貌呈獻給讀者。
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好評,挺劃算的,比較好

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曆史學考研，挺好的，大傢都要加油～！

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書本不錯，印刷精美，內容有趣。

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還不錯，就是感覺作者寫的很客觀，馬剋思理論很多

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書是好書，可惜印刷質量不高，

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棒棒噠！

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發貨速度 第三天到貨 全新書質量還可以

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文學巨著，它是由丹麥著名詩人、童話作傢安徒生曆時近40年創作而成。“醜小鴨”、“皇帝的新裝”、“ 拇指姑娘”和“賣火柴的小女孩”伴隨瞭一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。安徒生童話問世一百多年來，至今仍被譯成世界上140種文字，而文學巨著，它是由丹麥著名詩人、童話作傢安徒生曆時近40年創作而成。“醜小鴨”、“皇帝的新裝”、“ 拇指姑娘”和“賣火柴的小女孩”伴隨瞭一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。安徒生童話問世一百多年來，至今仍被譯成世界上140種文字，而文學巨著，它是由丹麥著名詩人、童話作傢安徒生曆時近40年創作而成。“醜小鴨”、“皇帝的新裝”、“ 拇指姑娘”和“賣火柴的小女孩”伴隨瞭一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。安徒生童話問世一百多年來，至今仍被譯成世界上140種文字，而文學巨著，它是由丹麥著名詩人、童話作傢安徒生曆時近40年創作而成。“醜小鴨”、“皇帝的新裝”、“ 拇指姑娘”和“賣火柴的小女孩”伴隨瞭一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。安徒生童話問世一百多年來，至今仍被譯成世界上140種文字，而文學巨著，它是由丹麥著名詩人、童話作傢安徒生曆時近40年創作而成。“醜小鴨”、“皇帝的新裝”、“ 拇指姑娘”和“賣火柴的小女孩”伴隨瞭一代又一代人的美麗童年、少年直至成年。安徒生童話問世一百多年來，至今仍被譯成世界上140種文字，而

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