全國高等學校配套教材：急危重癥護理學學習指導及習題集（供本科高職高專護理專業用） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　本書作為學習指導用書，其配套的藍本教材是周秀華教授主編、人民衛生齣版社齣版，麵嚮21世紀課程教材、全國高等醫藥院校供本科、高專、高職護理專業使用的衛生部規劃教材《急危重癥護理學》（第2版）。急危重癥護理學是一門護理專業的臨床課程，主要介紹院前急救，心肺腦復蘇，重癥監護，常見急危重癥的病情評估、救治原則與護理重點及危重癥病人的營養支持，要求學生在學習此課程後樹立良好的急救意識，培養係統的急救思維，掌握紮實的急救理論和實用技術。為瞭達到學習目的，我們編寫瞭這本學習指導教材，旨在幫助學生更好地理解重點和難點知識，通過係統訓練，達到舉一反三的學習效果。
　　本教材主要供全國高等學校護理專業本科、高職高專學生使用，也可供在職護理工作者參考。

目錄

第一章 緒論
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第二章 院外急救
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第三章 急診科管理
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第四章 重癥監護
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第五章 心搏驟停與心肺腦復蘇
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第六章 休剋
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第七章 創傷
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第八章 髒器功能衰竭
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第九章 急性中毒
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第十章 中暑、淹溺和觸電
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第十一章 危重癥病人的營養支持
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第十二章 救護技術
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案
第十三章 常見急危重癥救護
一、重點和難點解析
二、習題
三、參考答案

前言/序言

全國高等學校配套教材：急危重癥護理學學習指導及習題集（供本科高職高專護理專業用） 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

￥12D.20(8.2摺)

評分☆☆☆☆☆

第八章

評分☆☆☆☆☆

二、習題

評分☆☆☆☆☆

看上去還不錯,紙質還可以

評分☆☆☆☆☆

題全麵 豐富 適閤復習

評分☆☆☆☆☆

M三、參

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..劉同1.劉同，他的每一本書幾本上都有，這本誰的青春不迷茫很不錯，奮鬥小青年劉同十年逆襲人生給都市中焦躁不安睏惑迷茫的年輕人一個人，十年光陰一座城，瞬息萬變如果做不到讓你深省思考，那就努力讓你會心一笑150萬字北漂紀錄，跨度十年自我對話十年成長見證者何炅溫暖共鳴感動分享希望在整個閱讀過程中，你們能善意地笑看那些不知所謂的過去，一樣黑暗迷茫撞破頭的青春期，幾場沒有結果的戀愛，以及他努力呈現齣的本真。經過這些年，你會發現每一次低頭，都是對自己的肯定我們不是變得現實，而是更能接受現實我們都一樣，正處於期盼未來，掙脫過去，當下使勁的樣子。會狼狽，有瀟灑，但更多的是不怕。不怕動蕩，不怕轉機，不怕突然。誰的青春不迷茫，其實我們都一樣。海報:10.360.7031002-4410530.你覺得孤獨就對瞭，那是讓你認識自己的機會。你覺得不被理解就對瞭，那是讓你認清朋友的機會。你覺得黑暗就對瞭，那是你發現光芒的機會。你覺得無助就對瞭，那樣你纔能知道誰是你的貴人。你覺得迷茫就對瞭，誰的青春不迷茫。我曾談過一段戀愛，分手理由是因為我不夠有錢。後來我拼命賺錢，卻再也沒有遇見過那個人。我曾被同事排擠，因為我不懂規矩。後來我懂瞭規矩，但再也不會用這個理由去刁難新同事。我一直和父母抗爭，因為他們一直覺得我不那麼好。後來我過得越來越好，我纔知道他們隻是怕我一個人過得不好。這些年，我一直在試著瞭解瞭解這個世界，瞭解更完整的自己。誰的青春不迷茫是送給所有年輕人的心靈指南，是送給所有同齡人的成長禮物。30歲的劉同迴看自己北漂十年的成長歲月，對這十年過往經曆的總結，感悟及思考，在時間和空間交錯中，用文字搭建一個立體世界，去看一看他走過的路，發生過的故事以及相逢的人。然後發現，我們就是這樣成長的，青春不是一個年紀，而是一種狀態，你覺得孤獨就對瞭，你覺得迷茫就對瞭，誰的青春不迷茫寫給20歲的自己手邊放瞭一張你的照片。大二的你，20歲。一件駝色的毛衣，一條牛仔褲，一雙帆布鞋，沒有發型，笑得很不知所以。我還記得那一天早晨，你為穿什麼樣的衣服而頭疼。最後因為沒有時間瞭，於是鬍亂穿瞭一件，在十年後的我看來，卻也蠻清爽的。現在看來，那時你處心積慮做的一些搭配，常常以失敗告終，而隨意搭上的服裝反而顯得像你。當然，那時的你是不會明白的，而如果沒有當時你一次又一次的失敗，今天的我或許還在老路上一路到底吧。我記得20歲的你焦躁不堪，宿捨的兄弟們都在聊天，準備去通宵玩電腦遊戲時，你錶麵上歡呼雀躍，心裏一直在問自己一個問題當初我是好不容易考入大學的，四年之後，我該怎麼齣大學嶽麓山下，橘子洲頭，情人灘上，你也混跡於人群

評分☆☆☆☆☆

￥12.20(8.2摺)

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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