新階梯法學規劃課程係列教材：筆跡學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　闡述基本知識，夯實學生基礎：觸摸學術前沿，拓展學生視野；注重實務訓練，提高學生能力；設計課後習作，啓迪學生思考。

內容簡介

　　依法治國是黨領導人民治理國傢的基本方略，高等法學教育是國傢法治發展的重要依托。我國高等法學教育大眾化的快速推進，引發瞭人們對法學教育質量的疑慮，進而促使法學教育工作者深刻思索如何改革法學教學方式、如何完善法學課程體係等問題。法學教育必須適應法律職業對法律人在知識、能力等方麵的實際需求，而法學教育的進一步改革和發展又必須以法學核心課程教材建設為基礎。如果說法學核心課程的確立，是對我國法學教育曆史經驗深刻反思的成果，是對養成法學思維方式所需基本知識體係的科學總結；那麼，編撰高質量的法學核心課程配套教材，就是目前高等法學教育工作者不可推卸的責任。

內頁插圖

目錄

第一章 筆跡學導論
第一節 筆跡與筆跡信息的概念
第二節 筆跡學的研究對象和任務
第三節 筆跡學與相鄰學科的關係
第四節 筆跡檢驗的曆史發展概要
第二章 筆跡鑒定的科學基礎
第一節 書寫動作的要素和種類
第二節 書寫動作習慣
第三節 筆跡鑒定的科學基礎
第四節 影響筆跡形成的因素
第三章 筆跡特徵
第一節 筆跡特徵概述
第二節 筆跡一般特徵
第三節 筆跡細節 特徵
第四節 文字布局特徵
第五節 阿拉伯數字、標點符號筆跡特徵
第六節 發現和確定筆跡特徵的一般方法
第四章 筆跡鑒定的一般程序與方法
第一節 提取保全筆跡鑒定檢材的原則和方法
第二節 收集筆跡鑒定樣本的原則和方法
第三節 筆跡司法鑒定的委托與受理
第四節 筆跡鑒定的基本步驟和方法
第五節 筆跡鑒定書
第五章 書寫客觀條件變化筆跡的檢驗
第一節 老年人筆跡檢驗
第二節 受疾病影響變化筆跡檢驗
第三節 其他書寫條件變化筆跡的檢驗
第六章 一般性僞裝筆跡的檢驗
第一節 僞裝筆跡檢驗的基礎理論
第二節 一般性僞裝筆跡檢驗
第三節 左手僞裝筆跡檢驗
第七章 摹仿僞裝筆跡檢驗
第一節 摹仿書寫的手法及其筆跡特點
第二節 摹仿筆跡的鑒定要點
第八章 簽名筆跡的檢驗
第一節 簽名筆跡檢驗概述
第二節 簽名筆跡的特徵
第三節 簽名筆跡檢驗的要點
第九章 民事、經濟類文書筆跡的檢驗
第一節 民事、經濟類文書筆跡檢驗概述
第二節 民事、經濟類文書筆跡檢驗方法
第三節 阿拉伯數字筆跡檢驗
第十章 拼音文字筆跡檢驗
第一節 拼音文字筆跡概述
第二節 拼音文字筆跡特徵
第三節 拼音文字筆跡檢驗方法
第四節 英文筆跡檢驗
第十一章 言語識彆
第一節 言語識彆概述
第二節 言語識彆的依據
第三節 書寫人特點的言語識彆
第十二章 物證文書的提取與保全
第一節 物證文書提取與保全的任務
第二節 物證文書提取與保全的規範
第三節 物證文書提取與保全的方法

精彩書摘

　　第六節發現和確定筆跡特徵的一般方法一、觀察分析的方法筆跡特徵的錶現形式是靜態的，而其形成是動態，因而必須從靜態和動態兩個方麵仔細的觀察分析筆跡特徵。在觀察筆跡特徵時應藉助放大鏡、顯微鏡進行觀察，注意從物證的宏觀方麵和微觀方麵觀察分析筆跡特徵。宏觀方麵的觀察主要是對所有的檢材字跡進行觀察，從布局到筆跡整體的一般狀況進行觀察，通過觀察從中發現文字布局特徵和筆跡一般特徵。微觀方麵的觀察就是要逐字逐畫的觀察，對於復雜的字或筆畫關係不清晰的字，尤其是壓痕文字、復寫字跡以及其他不易辨讀的字跡應在顯微鏡下反復觀察。觀察時應注意從筆形到筆力，從一個筆畫到下一個筆畫進行認真的觀察。在觀察過程中必須集中注意力，做到細緻入微，切忌粗枝大葉的觀察。在觀察的過程中，應進行思考和比較，而思考和比較應以筆跡特徵理論和筆跡客觀錶現為基礎，切忌主觀臆斷；隻有這樣，纔能正確地確定僞裝或變化的特徵，有疑問的特徵和確定的特徵，價值高與價值低的特徵。由於筆跡特徵的類型較多，錶現的形式多樣，因而應全麵的發現各類特徵的信息，從而全麵地發現筆跡特徵。觀察時應做到全麵掌握筆跡特徵理論，在理論的指導下進行觀察，從而有目的、有意識地發現和確定筆跡特徵。必須指齣的是，有的鑒定專傢把筆跡鑒定稱為“眼學”，而其本質就是“觀察’’的科學，隻有經過反復的觀察實踐以後，觀察和確定筆跡特徵的能力纔能提高，纔能為筆跡鑒定找到充分的、科學的依據。所以，觀察能力是筆跡鑒定最基本的，也是最重要的能力。二、比較分析的方法在筆跡鑒定過程中，確定筆跡特徵及其價值是通過比較實現的，沒有比較就沒有特徵的發現和鑒彆。通過觀察筆跡，我們筆跡特徵的存在形態及其信息，是不是特徵還需要進行比較鑒彆，把那些虛假的、共性反映的部分去掉，把反映書寫習慣本質的特徵確定下來。比較的方法有：將物證字跡與字形規範和書寫規範進行比較；將物證字跡中相同的單字、部件相互進行比較；將物證字跡中初步確定的特徵與判斷特徵價值的一般經驗法則進行對照。通過一係列的比較、對照以後，我們就能準確地把筆跡特徵，尤其是筆跡細節特徵確定下來。將物證字跡與字形規範和書寫規範進行比較。

前言/序言

　　教學質量是高等學校的生命綫；重視教材建設，是提高教學質量的重要環節。早在2005年，教育部就以1號文件下發瞭《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若乾意見》，要求“加強教材建設，確保高質量教材進課堂……對發展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發新教材，並使高質量的新版教材成為教材選用的主體”，而且特彆強調教材應當“具有中國特色、中國風格和中國氣派”。教材是課程及教學內容的載體，是在校大學生獲得知識的重要途徑。教材的編寫過程本身，有利於教材及時反映變化瞭的社會狀況和學術研究的最新成果，有利於教師改進教學方法、提高教學水平、增強科研能力。這都是對教學與科研的反思和總結。通過教材的編寫，還可以促使教師總結教育教學規律，瞭解學生的知識需求，培養熱愛教學和關愛學生的教育情懷，實現教師、教材與學生三者的有機聯結與良性互動。依法治國是黨領導人民治理國傢的基本方略，高等法學教育是國傢法治發展的重要依托。我國高等法學教育大眾化的快速推進，引發瞭人們對法學教育質量的疑慮，進而促使法學教育工作者深刻思索如何改革法學教學方式、如何完善法學課程體係等問題。法學教育必須適應法律職業對法律人在知識、能力等方麵的實際需求，而法學教育的進一步改革和發展又必須以法學核心課程教材建設為基礎。如果說法學核心課程的確立，是對我國法學教育曆史經驗深刻反思的成果，是對養成法學思維方式所需基本知識體係的科學總結；那麼，編撰高質量的法學核心課程配套教材，就是目前高等法學教育工作者不可推卸的責任。西南政法大學前身是1950年成立的以劉伯承元帥為校長的西南人民革命大學。1953年，以西南人民革命大學為基礎，閤並重慶大學、四川大學、貴州大學、雲南大學、重慶財經學院的法律院（係）成立西南政法學院。1958年，中央公安學院重慶分院又並入我校。特殊的建校背景，使學校匯集瞭當時西南地區法學和法律界的主要資源，也因此被譽為“新中國政法類的西南聯閤大學”。在我校的發展曆程中，先後經曆瞭多次隸屬關係變更。“文革”期間曾一度被迫停辦。1977年，經中央批準恢復法學本科招生。1978年，經國務院批準為全國重點大學，是司法部部屬政法院校中唯一的全國重點大學。1979年，開始招收法學碩士研究生，是改革開放以後全國首批碩士學位授權單位。
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隨便看看，是筆跡的教材

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