具體描述
常立，復旦大學文學博士，浙江師範大學人文學院副教授、兒童文學碩士生導師。
著有《讓我們把故事說得更好》《動物來信》《故事裏應該有怪獸》《如何讓大象從鞦韆上下來》《從前，有一個點》等書，譯有《蟬》《內城故事》《想象有一天》等圖畫書。
這是一本給孩子的人類想象小史。
哲學傢是如何看待想象的？他們為什麼會分成兩派爭論不休？如果你擁有“小鬼的放大鏡”和“鑽石孔眼”這兩個想象超能力，世界會有什麼不同？科學傢對大腦的研究有什麼發現？你需要什麼裝備，纔可以更放鬆地去想象？我們的記憶是可靠的嗎？有沒有違背一切語言規則的句子？地球上最偉大的哲學傢、文學傢、科學傢、心理學傢、詩人……他們對想象的看法和研究，你都可以從這本書獲得。
這也是一本給孩子的想象漫遊指南。
給你一塊石頭，我們如何開始想象？一塊小蛋糕，可以想象齣三個有限的形象和三個無限的形象？如果世界重新開始瞭，每一樣事物都有一個新的名字，每一個人都有一種新的生活方式，你覺得會發生什麼呢？想象要跟誰結伴同行？想象遭遇限製是好事還是壞事？如何讓你的想象與眾不同？……在美妙想象旅行的同時，全書穿插寫作練習，幫助孩子將靈光乍現的幻想發展成豐富完整的故事寫作。
這是一本想象課，也是一本神奇的書。作者想在這本書裏告訴讀者，不要過分看輕稍縱即逝的想象。正如有一天，沙子搭建的城堡將幫助孩子抵禦成長路上襲來的海浪，稍縱即逝的想象也會在未來的某一天，築成通嚮偉大想象的橋梁。
用戶評價
##前麵三課對我備課有一定幫助，有兩個練習題打算下學期在課上用一下。能看齣作者對教育的耐心。不過有些地方大量羅列人名，感覺教學效果不會太好。以及講瞭太多自己的作品。
評分 評分##提起想象，我們是有點納悶的，都說要培養想象力，可是如何培養？漫無天際的瞎想嗎？ 在心理學上有“有意想象”和“無意想象”的概念，主要區彆是有沒有意誌力參與，需不需要預定目的。前者依據一定的目的而進行的想象，有一定程度的自覺性和計劃性。後者沒有預定的目的，不需要...
評分 評分##常立老師的大部分童話不適閤兒童閱讀（太過抽象）。這本書一個多小時就翻完瞭（期間搜書瞭，否則會更快結束），於我而言，此書收獲就是知道瞭語言實驗大師“斯泰因”，雖然此書的重點是“想象力”，可這點經驗，我早已總結過瞭。 “如果是我，要去闖蕩人間，而隻能選一樣裝備，那麼，請給我配備想象力，這是我唯一可以用來對抗整個世界的超能力。”（蔡朝陽）————喜歡後記裏的這句
評分##如果看到一塊石頭，你能想象齣什麼？吳承恩想象齣瞭《西遊記》，曹雪芹想象齣瞭《紅樓夢》，施耐庵想象齣瞭《水滸傳》。如果是一個蘋果呢？一塊蛋糕呢？每一個偉大的想象，可能都是從一個詞語、一個問題，或者一個假設開始的。 《我想象》將由樂府文化今年2月齣版，這是一本給...
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