具體描述
作者簡介：
詹姆斯·保羅·吉，美國著名語言學學者，從事心理語言學、話語分析、社會語言學、教育語言學和閱讀素養研究。斯坦福大學語言學博士，亞利桑那州立大學閱讀研究教授，也是威斯康星-麥迪遜大學“遊戲、學習與社會”研究團隊以及美國國傢教育研究院的成員。近年來，他主要關注集中體現在電子遊戲中以視覺符號、圖像、多媒介素養為內涵的“新閱讀素養”如何被習得的課題，文化學習中的“認同”理論是其學術貢獻中的一大亮點。主要學術著作：《遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育》、《數字化時代的語言和學習》、《社會性的大腦：語言、意識形態和社會實踐》等。
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譯者簡介：
孫靜，南開大學與美國弗吉尼亞大學聯閤培養博士，遊戲文化及功能遊戲等學術專傢，曾受邀擔任全球電子遊戲研究年會英文學術論文審稿人、組委會成員。
一老一少一起在書房裏完成“拯救世界”的重任，聽起來似乎不可思議，但這就是好遊戲的力量，它可以連接“數字移民”和“數字原住民”，跨越數字鴻溝。
《遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育》一書從語言學和教育學的視角齣發，結閤作者沉浸式的遊戲體驗，從中總結齣36條有趣又有效的學習原則。作為全球遊戲素養的奠基人之一，作者詹姆斯•保羅•吉不僅對遊戲的學術研究産生瞭深遠影響，而且也獲得瞭遊戲設計師的高度認同。他提齣，當玩傢不再依賴各種操作指南，擺脫自己完成任務的既定套路，甚至能跳齣規則之外，對整個遊戲機製塑造瞭何種價值觀進行反思，就此具備瞭“初級遊戲素養”，而當玩傢可以用電子遊戲這種新媒體語言來錶達自我，反思社會問題，則達到瞭“高級遊戲素養”。並且，遊戲和流行文化給今天的年輕人提供著越來越多的親密空間體驗，建立能夠*程度發揮互動效能的學習空間，極大彌補瞭課堂教學的不足。
用戶評價
##遊戲不同於傳統媒體的地方是什麼？如果讀完全書，能夠找到答案。Gee認為，遊戲給我們提供瞭一種通過不斷試錯進行主動體驗的環境。這在文學、電影、繪畫等其它媒介形式中都是沒有的。 3句話總結「遊戲改變學習」這本書: 電子遊戲是包含多個媒介符號的互動語言；遊戲有好壞之分，...
評分##重點內容如題。
評分 評分 評分 評分##遊戲不同於傳統媒體的地方是什麼？如果讀完全書，能夠找到答案。Gee認為，遊戲給我們提供瞭一種通過不斷試錯進行主動體驗的環境。這在文學、電影、繪畫等其它媒介形式中都是沒有的。 3句話總結「遊戲改變學習」這本書: 電子遊戲是包含多個媒介符號的互動語言；遊戲有好壞之分，...
評分 評分##其實是一本通過遊戲（符號意義上的）探討學習理論的書，由於作者語言學傢的身份（所以很囉嗦，嗯？！），看上去至少半本是劣質遊戲攻略和遊戲簡介（正好說明嚴肅學者/讀者都不玩遊戲？），以至於讀起來挺讓人失焦的，這大概是作者每章後麵要提綱挈領一下，書最後再終極提綱挈領一下的原因吧？（自己都覺得自己囉嗦瞭…）
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