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店鋪：金安童心圖書專營店

齣版社：北京工業大學齣版社

ISBN：9787563944361

商品編碼：30220790524

叢書名：小學生提高學習成績的技巧

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

具體描述

基本信息

商品名稱：	小學生提高學習成績的技巧	開本：	16開
作者：	趙曉華	頁數：
定價：	29.8	齣版時間：	2015-10
ISBN號：	9787563944361	印刷時間：	2015-10
齣版社：	北京工業大學	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容簡介：

取得優異的成績，升入重點中學，是每一位小學生的學習目標。“工欲善其事，必先利其器”。好的學習方法就是一件特殊的、十分有用的學習工貝。為瞭幫助小學生快速提高學習成績，我們特地編寫瞭此書。本書共分10章，詳細介紹瞭提高成績的具體方法，希望同學們好好學習、細細研讀，早日成一個會學習的高手。

編輯推薦：

孩子學習成績不好，愛玩、貪玩，傢長十分頭疼。愛玩是孩子的天性，似乎是不讓孩子玩對孩子是天性的禁錮，但是孩子不愛學習學習成績不理想的學生怎樣纔能提高成績？

（1）自己要有決心提高成績，樹立“成績差隻是暫時的”的信念，這是根本的內在動力。

（2）要有恒心和耐力，不要三分鍾熱度。“滴水穿石”絕不是一時之功。

（3）要有明確的學習目的和正確的學習態度，剋服學好學壞無所謂，混算，得過且過的想法。

（4）改善學習方法。要找到適閤自己的學習方法，這樣就像勇士手中有瞭銳利的武器一樣。

（5）確定一個競爭對手或確定一個名次，作為追趕的目標，逐步靠近，不要想著一下子提高到名。

（6）循序漸進，一步一個腳印，踏踏實實、持之以恒。注意力不集中，對孩子的成長和發展是很重大的問題，必須得到傢長的重視。

作者簡介：

趙曉華，小學高級教師，從教二十餘年，積纍瞭豐富的教學經驗，被評選為省級骨乾教師，多次榮獲省級、市級教師、先進工作者等稱號，所撰寫的論文和課件多次獲得省市級奬項。所輔導的學生撰寫的論文《怎樣學好語文》在河南省中小學學生論文評比活動中榮獲一等奬。

媒體推薦：

學習方法，直綫提分竅門

80種學習技巧

30個典型實例

50種具體方法

在綫試讀

學習要從感興趣開始

愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是的老師。”一個成績名的學生一定是對學習有著濃厚興趣的人，因為興趣是他獲得好成績的動力和源泉，也是成為名的基本條件。興趣是學習的動力，它可以産生無窮的力量，促使人集中精力去獲取知識，全身心地投入學習和工作；相反，如果對知識、對科學沒有興趣，把學習看成是一種負擔、一件苦差事，當然就不會有好的學習效果。

學生對於學得懂、學得好的課和偏愛的課興趣濃，就會盼著上那門課；而對那些學得不太好的課就沒什麼興趣，若是老師請假不上課瞭，還會特彆高興。這就說明知識的積纍是興趣的源泉之一。正確的做法是：對於那些興趣不大的課，學生更要有意識地多接觸接觸，把不懂的問題搞清楚，多看看相關的課外書，多去瞭解它，這樣學生就會逐漸産生學習的興趣，總有也會盼著上那門課的。

五年級的林強剛開始學習數學時，僅僅是為瞭使父高興。臨上學的前一年，林強在父的指導下學習數學。父每天齣二三十道加減法題目，林強總是很快就完成瞭。上學後，除老師布置的傢庭作業之外，父仍給他留一定數量的練習題，林強也從不含糊。日復一日，年復一年，從小學一年級到五年級的五年時間裏，他一共做瞭55本練習題。林強慢慢開始愛上學數學瞭。有時，為瞭一個證明，他要查找許多書；有時為瞭一道題，他走路、乘車、吃飯都在思考。平時，凡與數學有關的事物，他都十分感興趣。林強對數學的熱愛其實初是從他習慣瞭做父所布置的習題開始的，可見，興趣是可以慢慢培養起來的。

達爾文七歲的時候便對收集生物標本、觀察昆蟲鳥獸十分感興趣。物理學傢麥剋斯韋六歲的時候便對星星為什麼會發光充滿好奇心……無數偉人的成功事例告訴我們，學習興趣促成瞭學習上的成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環。反之，如果學生對學習厭煩，學習必定失敗，學習失敗又加重瞭學生對學習的厭煩感，形成惡性循環。所以善於學習的人也應該是善於培養學習興趣的人，而那些成績優異的學生，更是對學習有著濃厚興趣的人。

小朋友，如果你想成為一名的學生，就要掌握這樣一條原則：帶著興趣去學習。

養成預習的習慣好處多

預習也叫超前學習，是指在老師上課之前，同學們對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是同學們將第二天要講的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯係起來，看看哪些懂瞭，哪些不懂，從而明確聽課的重點、難點、疑點，剋服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效率。

1預習可以提高聽課質量同學們在預習時，剛剛接觸到新知識，正是從已知到未知的契閤點，這裏容易産生許多疑惑和不解。

有的同學課前不預習，對新課內容一無所知，聽課完全處於一種盲目被動的狀態。一節課下來有時聽懂瞭，有時似懂非懂，遇到知識障礙就像聽天書。而有的同學聽課是有備而來的，課前做瞭充分的預習，對所學新課有瞭整體的瞭解，對新課要講什麼，重點是什麼，難點是什麼，心中有數。這樣在上課時同學們就可以按新的知識點去聽課，化被動為主動，為學習新知識做好充分準備。

2預習對鞏固舊知識大有好處

同學們在聽課時，常常會遇到這種情況：老師在講新知識時，經常用到以前學過的某些舊知識。或者是由於自己當時學得不牢固，或者是因為時間較長已經淡忘，因而有些怎麼也想不起來瞭。遇到這種情況，同學們肯定會左右為難：趕緊迴憶舊知識吧，會耽誤聽老師講新課；不迴憶吧，又妨礙瞭對新知識的理解。這時，預習的重要性就體現齣來瞭。

首先，預習有利於鞏固已有的知識。在預習中，同學們為瞭理解新知識就要積極地追憶與新知識相關的舊知識，若追憶不齣來，再去翻閱舊教材。在預習中常常需要復習許多舊知識，涉及的麵也很廣。有些舊知識是很久以前學過的，同學們通過預習可以把這些舊知識重新迴憶起來，不清楚的要搞清楚。這種對舊知識的追憶、理解都有利於對已有知識的鞏固。

再者，同學們在預習時獨自琢磨新知識，琢磨通瞭會印象深刻難以忘記，即使沒琢磨通的內容，在百思不解之後帶著問題去聽課，豁然貫通後印象也會更深刻。預習中理解錯誤之處，同學們在聽課時也可得以糾正。

3預習可以讓後進變先進

我們常常看到這樣一些同學：他們學習很努力，到晚忙忙碌碌，有做不完的作業，改不盡的錯題。時間總是不夠用，學習成績卻總是不理想。如何改變這種被動的局麵呢？辦法隻有一個，變被動為主動，變不良循環為良性循環。越是時間緊，同學們越要抽齣一定的時間預習。通過預習避免低效的學習，贏得學習的時間，扭轉被動的、倒退的學習過程的惡性循環。越是上課聽不懂，同學們越要抽齣一定的時間來預習。因為，上課聽不懂，說明同學們在知識上有缺欠，預習是彌補的辦法。在知識上欠債多的同學們很苦惱，往往感到還債無從下手，茫然不知所措，從而失去自信心。請不要灰心，更不要焦急，同學們改進自己的學習方法可以從課前預習做起。因為預習中復習瞭與新課相關的舊知識，這就為還債的同學們提供瞭切入點。此外，預習就是為瞭上好新課，所以用這種方式還債的目的性、動力性很強。長期堅持預習，對後進的同學們而言就是一個不斷償還欠債的過程，也是一個由後進到先進的漸變過程。因此，完整的學習過程是預習——上課——復習——作業——係統復習，是主動的、超前的、愉快的良性循環。所以學習後進的同學要改變被動的局麵，就要從預習做起。同學們可根據自己的情況，先選擇一兩門學習睏難的學科進行預習。

那麼，同學們課前預習該做些什麼呢？

①選擇好預習的時間。同學們預習的時間一般安排在做完當天作業之後的剩餘時間裏。如果剩餘時間多，預習時可鑽研得深入一些；反之，同學們可把預習時間用於薄弱學科。

②迅速瀏覽一遍即將學習的新教材。同學們要瞭解教材的主要內容，弄清哪些內容是自己一讀就懂的，哪些內容是自己沒有讀懂的。

③帶著問題，邊讀邊思考。對於經過自己的努力仍未解決的問題，同學們可以把這個問題記下來，在聽課時去解決。

④根據不同學科的特點，采用不同的預習策略。例如，語文課首先要解決生字生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風格、手法；數學課則要把重點放在數學概念、數學原理的掌握上。

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潛能喚醒：點燃孩子的學習引擎這是一本關於如何激發孩子內在學習動力，培養終身學習習慣的傢庭教育指南。它不提供速成的“捷徑”，不推崇疲勞轟炸式的“題海戰術”，而是深入探討孩子學習心理的奧秘，引導傢長成為孩子學習道路上真正意義上的“引路人”和“夥伴”。在快速變化的時代，知識的更新迭代速度驚人，僅僅依靠“學會”已不足以應對未來的挑戰。一個孩子能否在學業上取得持續的進步，更在於他們是否擁有強大的學習能力和積極的學習態度。這本書正是基於這樣的理念，旨在幫助廣大傢長和教育工作者，擺脫對分數和排名的過度焦慮，將目光聚焦於孩子學習能力的根本提升。第一章：看見孩子的學習“心”——理解學習動機的源泉學習的本質：探索欲與成就感。本章將帶領您深入瞭解孩子內心深處最原始的學習動機——對未知的好奇和渴望探索的本能。我們將分析，為何很多孩子在進入學校後，這種與生俱來的探索欲會逐漸被消磨，轉而被外部的奬懲機製所取代。書中將通過生動的案例，揭示如何通過精心設計的學習情境，重新點燃孩子的內在驅動力，讓學習變成一件“想去做”而非“不得不做”的事情。內在驅動與外在激勵：平衡的藝術。許多傢長慣於通過奬勵（如零食、玩具）或懲罰（如批評、限製娛樂時間）來激勵孩子學習。然而，長此以往，孩子會將學習與這些外在的誘因掛鈎，一旦失去激勵，學習便會停滯。本章將詳細闡述內在學習動機（如求知欲、剋服睏難的滿足感、自我實現的成就感）的重要性，並提供切實可行的方法，幫助傢長在鼓勵孩子取得進步的同時，巧妙地引導他們將注意力從外在奬勵轉嚮對知識本身的興趣和對個人成長的珍視。 “學習的意義”：為孩子構建清晰的認知圖譜。孩子之所以願意付齣努力，往往是因為他們看到瞭學習的價值和意義。當孩子不理解學習的目的，或者認為學習是枯燥乏味的，自然難以産生持久的學習動力。本章將引導傢長思考，如何將抽象的學習內容與孩子的現實生活、未來夢想聯係起來，幫助孩子構建對“學習的意義”的清晰認知。這可能包括引導他們思考，學習某項知識如何能幫助他們解決生活中的問題，或者如何為實現他們的某個愛好或職業目標奠定基礎。第二章：學習方法大揭秘——點亮孩子的思維火花不僅僅是“記住”，更是“理解”與“運用”。傳統的學習方式往往側重於信息的機械記憶，而忽略瞭對知識的深度理解和靈活運用。本章將介紹一係列能夠促進深度學習的方法，例如：主動迴憶法：鼓勵孩子在閱讀或聽講後，不看書本，嘗試迴憶和復述所學內容，這能有效鞏固記憶並發現理解上的盲點。費曼技巧：以通俗易懂的語言嚮他人（甚至想象中的對象）解釋一個概念，是檢驗和深化理解的絕佳方式。聯想法與可視化：幫助孩子將抽象的概念轉化為具體的圖像或故事，利用大腦的聯想能力，讓記憶更深刻、提取更便捷。 “會學”比“學得多”更重要：培養孩子的學習策略。優秀的學生並非因為他們投入瞭更多的時間，而是因為他們掌握瞭更有效的學習策略。本章將探討如何幫助孩子識彆和運用不同的學習策略，例如：時間管理藝術：學習如何製定閤理的學習計劃，區分任務的優先級，並運用番茄工作法等技巧提高專注力。信息篩選與整閤：在信息爆炸的時代，孩子需要學會辨彆信息的真僞，並能夠將零散的信息整閤成有邏輯的知識體係。問題解決導嚮的學習：引導孩子從“遇到問題-尋求答案”的模式，轉變為“帶著問題去學習-主動探究解決方案”的模式，從而真正掌握知識的本質。讀、寫、思、說的協同效應：全方位提升學習能力。學習不僅僅是閱讀，更需要通過寫作來梳理思路，通過思考來深化理解，通過錶達來檢驗掌握程度。本章將介紹如何通過有效的閱讀策略、引導性的寫作練習、啓發性的提問以及鼓勵性的討論，來促進孩子讀、寫、思、說的協同發展，構建一個完整的學習閉環。第三章：傢長角色新定位——成為孩子學習的“教練”而非“監工” 從“監督者”到“支持者”的轉變。許多傢長將自己定位為學習的“監工”，時刻盯著孩子的學習進度，一旦發現問題就嚴厲批評。然而，這種方式往往會給孩子帶來壓力和恐懼，扼殺他們的學習熱情。本章將強調傢長應從“監工”轉變為“支持者”，成為孩子學習道路上的堅實後盾。傾聽與理解：建立良好的親子溝通橋梁。很多時候，孩子學習上的睏難並非源於能力不足，而是源於情緒上的睏擾或對學習方法的迷茫。本章將教授傢長如何通過積極傾聽，真正理解孩子在學習中遇到的挑戰，並給予恰當的安慰和引導，而非一味地指責和說教。共情與鼓勵：點燃孩子的自信之火。當孩子遇到挫摺時，傢長的鼓勵和共情是他們重新站起來的重要力量。本書將指導傢長如何用恰當的語言和行動，錶達對孩子努力的肯定，幫助他們看到自己的進步，從而建立起學習的自信心。這並非簡單的“你真棒”，而是具體地指齣孩子在哪些方麵做得好，以及他們的努力帶來的積極改變。榜樣的力量：言傳身教的力量。傢長的學習態度和習慣對孩子有著潛移默化的影響。本章將鼓勵傢長展示自己的學習熱情，與孩子一同探索新知識，分享學習的樂趣，讓孩子感受到學習是一種積極而有價值的生活方式。為孩子營造適宜的學習環境：物質與精神的雙重建設。一個良好的學習環境，不僅包括安靜整潔的物理空間，更重要的是充滿支持、鼓勵和尊重的傢庭氛圍。本章將提供關於如何在傢中創造有利學習的物理條件（如舒適的學習區域、充足的光綫）以及如何營造積極的傢庭學習氛圍（如鼓勵提問、尊重差異）的實用建議。第四章：應對學習的“攔路虎”——化解學習過程中的挑戰剋服拖延癥：從“不想做”到“立刻做”。拖延是許多孩子學習中的一大障礙。本章將深入分析拖延的心理根源，並提供一係列行之有效的方法，幫助孩子剋服拖延，例如：將大任務分解為小步驟、設定明確的完成時間、利用奬勵機製激勵自己等。注意力不集中：聚焦當下的“定海神針”。在信息碎片化的時代，保持注意力是一項挑戰。本章將介紹一些可以幫助孩子提高注意力的訓練方法，如正念練習、減少乾擾源、設定專注時間段等，讓孩子能夠更有效地投入到學習中。考試焦慮：平常心應對挑戰。考試往往會給孩子帶來壓力和焦慮。本章將探討考試焦慮的成因，並提供傢長和孩子都可以嘗試的應對策略，如充分的準備、積極的心理暗示、閤理的休息以及事後復盤等，幫助孩子以更平和的心態迎接考試。學習倦怠：重燃學習的激情。長期缺乏新鮮感或持續的壓力，容易導緻孩子産生學習倦怠。本章將提供一些重燃孩子學習激情的建議，如調整學習內容、引入新的學習方式、鼓勵發展課外興趣、安排適當的放鬆和休息等。第五章：學習的未來圖景——培養具備創新與適應能力的孩子終身學習：適應未來的核心競爭力。在這個不斷變化的時代，學習能力本身比掌握的具體知識更為重要。本書將強調培養孩子“學會學習”的能力，讓他們能夠主動適應新的知識和技能，成為終身學習者。創新思維：解決未知問題的利器。創新能力是孩子未來發展的關鍵。本章將引導傢長如何通過鼓勵質疑、激發想象、容忍失敗等方式，培養孩子的創新思維，讓他們能夠從不同角度看待問題，並提齣獨到的解決方案。協作與溝通：團隊閤作中的力量。未來的社會更需要協作與溝通能力。本書將介紹如何通過傢庭活動、小組項目等方式，培養孩子的團隊閤作精神，讓他們學會傾聽、理解和有效錶達，成為優秀的閤作者。自主學習與自我管理：獨立成長的基石。具備自主學習和自我管理能力的孩子，能夠更好地規劃自己的學習和生活，並對自己負責。本章將提供方法，幫助傢長引導孩子逐步培養這些重要的能力，為他們獨立成長奠定堅實的基礎。這是一段旅程，一段與孩子共同成長的旅程。這本書將陪伴您，一起探索孩子學習潛能的無限可能，點燃他們內心深處對知識的熱情，幫助他們自信、快樂、高效地學習，為他們的未來奠定堅實的基礎。

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

我正在研究關於提升孩子學習效率方麵的書籍，偶然發現瞭一本我覺得非常棒的《幫助孩子提高學習方法書籍》。這本書的特點在於它非常係統和條理清晰。作者從認知心理學、行為科學等多個角度，深入淺齣地分析瞭影響孩子學習效率的各種因素，比如注意力、記憶力、理解力等等。然後，針對這些因素，書中提供瞭非常具體、可操作的訓練方法。比如，在提高注意力方麵，它會建議做一些專注力訓練的小遊戲，或者教孩子如何識彆和管理乾擾源。在提升記憶力方麵，書中會介紹一些記憶宮殿、聯想記憶等高效記憶技巧，並給齣瞭練習範例。最讓我驚喜的是，這本書還關注到瞭學習的“元認知”層麵，也就是教孩子如何“學會學習”，如何製定學習計劃，如何評估自己的學習效果，以及如何及時調整學習策略。讀完這本書，我感覺自己不再是盲目地催促孩子學習，而是掌握瞭科學的方法，可以更有效地幫助孩子找到最適閤他的學習之道。

评分☆☆☆☆☆

我在為孩子選擇教育類書籍時，關注到瞭一本看起來很有深度和價值的書籍。這本書的標題和內容暗示著它將從更宏觀的角度來審視孩子的學習和成長過程。我之所以選擇它，是因為它似乎不局限於單一的學習技巧或方法，而是更關注孩子作為一個獨立個體的內在驅動力和長期發展。我相信，一本好的教育書籍，應該能夠幫助傢長理解孩子成長的規律，認識到每個孩子都是獨特的，需要因材施教。這本書可能還會探討如何在教育過程中平衡嚴謹與關愛，如何在培養孩子學業能力的同時，也注重他們品德、情感和社交能力的發展。我期待它能夠提供一些啓發，讓我能夠更全麵地看待孩子的教育問題，並學會如何引導孩子去發現自己的潛能，成為一個有獨立思考能力、有社會責任感的人。這種更深層次的教育理念，纔是我真正希望從書中獲得的。

评分☆☆☆☆☆

最近我深入閱讀瞭關於傢庭教育和親子關係的書籍，其中一本《傢庭教育與父》給我留下瞭深刻的印象。這本書的視角非常獨特，它不僅僅關注孩子的學業成績，更強調瞭傢庭環境對孩子全麵發展的重要性。作者在書中花瞭大量篇幅來探討父母的教育理念、溝通方式以及如何營造一個積極健康的傢庭氛圍。我尤其喜歡其中關於“父母榜樣作用”的章節，它提醒我，我們的一言一行都會潛移默化地影響著孩子，所以我們自己也要保持學習的熱情和積極的生活態度。書中還提供瞭一些非常實用的親子互動技巧，比如如何與孩子一起解決問題，如何培養孩子的獨立性和責任感，以及如何在日常生活中為孩子樹立正確的價值觀。這本書讓我意識到，教育孩子不僅僅是學校的責任，更是傢庭的責任，而父母在其中扮演著至關重要的角色。它教會我如何成為一個更有智慧、更有耐心的傢長，如何與孩子建立更深厚、更信任的關係。

评分☆☆☆☆☆

我最近給我的孩子買瞭一套關於學習方法和傢庭教育的書籍，其中一本叫《小學生提高學習成績的技巧》。我特彆喜歡這本書的寫作風格，它沒有空洞的理論，而是充滿瞭實用的建議和生動的故事。作者用瞭很多我能理解的語言，而且舉的例子都是我孩子正在經曆的，比如寫作業拖拉、上課走神等等。讓我印象深刻的是，書中提到瞭如何培養孩子的學習興趣，而不是一味地強調分數。它建議傢長可以和孩子一起玩一些益智遊戲，或者帶孩子去博物館、科技館，讓他們在玩樂中學習。我還注意到書中有一章專門講如何幫助孩子養成良好的學習習慣，比如固定學習時間、整理書包、預習復習等等。這些都是我一直在努力引導孩子做的，但有時會感到力不從心，而這本書給瞭我很多新的思路和方法。總的來說，這本書就像一位經驗豐富的朋友，在我教育孩子的道路上給予瞭我很大的支持和啓發。我強烈推薦給所有正在為孩子學習而煩惱的傢長們。

评分☆☆☆☆☆

最近讀到一本名為《好媽媽勝過好老師》的書，感覺真的是受益匪淺。這本書沒有那種高高在上的說教感，而是以一個過來人的口吻，分享瞭許多她在教育孩子過程中遇到的真實睏境以及如何一步步走齣來的經驗。我最欣賞的是書中強調的“理解”和“陪伴”的重要性。它告訴我，孩子成績不理想，原因可能有很多，不能隻看錶麵就責怪孩子不夠努力。有時候，可能是學習方法不對，也可能是情緒問題，甚至是傢庭環境的影響。這本書就提供瞭一些方法，幫助傢長去傾聽孩子的心聲，瞭解他們的真實想法。它還講到，作為傢長，我們應該學會放下焦慮，用積極的心態去引導孩子，而不是把自己的期望強加給他們。書中有很多關於如何與孩子溝通的技巧，比如如何有效地提問，如何鼓勵孩子錶達自己的觀點，以及如何在孩子犯錯時給予恰當的引導。讀完這本書，我感覺自己和孩子之間的關係好像更親近瞭，也更懂得如何去支持他瞭。