体育新课程教学与教师成长(当代中小学教师研修教材) 9787300105840 中国人民大 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雁飞 著

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• 教师研修
• 中小学教育
• 教育理论
• 课程与教学
• 专业发展
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• 教育改革

店铺： 花晨月夕图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300105840

商品编码：29885073539

包装：平装

出版时间：2009-06-01

基本信息

书名：体育新课程教学与教师成长(当代中小学教师研修教材)

定价：36.00元

作者：陈雁飞

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2009-06-01

ISBN：9787300105840

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.540kg

编辑推荐

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内容提要

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本教材旨在让体育教师全面理解体育新课程，进一步认识体育课程所蕴涵的学科思想和方法；能够让体育教师学会课堂教学设计的基本步骤与方法，学会课堂教学组织方法与有效教学策略；能够让体育教师学会体育教学评价与实施学生体质健康测试的方法，学会体育器材自制自创与开发利用；能够让体育教师学会科学研究与教学反思，让体育教师认识专业发展的必要性，全面提升体育教师的学科素养。本教材立足教师教育培训，针对中小学体育教师在实践教学中面对的实际教学困难，对其给予切实的帮助，具有很强的实践性与应用性。

目录

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编 体育课程改革的理念与实施
　讲 体育课程改革的理论与实践
　第二讲 体育课程改革取得的成绩与进步
　第三讲 体育课程改革中存在的一些问题与思考
　第四讲 怎样按照体育新课程标准实施教学
第二编 体育课堂教学设计与策略
　讲 怎样上好一节体育课
　第二讲 体育教师如何进行教学设计
　第三讲 体育教学目标的制定与教学内容的选编
　第四讲 体育课堂教学策略
第三编 体育教学技能与案例分析
　讲 田径类教学技能与案例分析
　第二讲 武术类教学技能与案例分析
　第三讲 篮球教学技能与案例分析
　第四讲 软式排球教学技能与案例分析
　第五讲 体操和韵律体操教学技能与教学案例分析
第四编 体育教学评价与体质测试
　讲 体育教学评价若干问题的思考
　第二讲 学生体质健康测试若干问题的思考
　第三讲 学生体能锻炼的方法与评价
第五编 学校体育课程资源的开发与利用
　讲 学校体育课程资源的开发
　第二讲 学校体育场地器材的开发与利用
　第三讲 校本课程的设计与自编
第六编 体育教师专业发展与成长
　讲 体育教师成长之路
　第二讲 体育教师如何做科研
　第三讲 体育教师如何进行教学反思
　第四讲 体育教师如何听评课

作者介绍

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文摘

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序言

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《体育新课程教学与教师成长》 内容简介 本书是一部系统探讨新时代中小学体育教学改革与教师专业发展的权威著作。它深入剖析了国家新课程标准在体育教育领域的具体要求，并以此为导向，为一线体育教师提供了全面、实用且富有前瞻性的教学理念、方法与实践策略。本书旨在帮助广大中小学体育教师在深刻理解新课程精神的基础上，不断提升自身教学能力，实现专业上的持续成长，最终促进学生体质健康与综合素质的全面发展。 核心内容概述： 第一部分：新课程理念与体育教育目标 一、深刻理解新课程标准精神： 本部分详细解读了新一轮中小学体育课程标准的核心理念，包括“健康第一”指导思想的内涵，以及如何将其贯穿于体育教学的各个环节。强调了从“知识传授型”向“能力发展型”和“健康促进型”的教学模式转变。 二、目标设定与课程体系构建： 探讨了在新课程标准下，如何科学、合理地设定体育教学目标，包括知识技能目标、体能发展目标、心理品质目标、社会适应目标等。分析了不同学段（小学、初中、高中）体育课程内容的选择、组织与编排原则，旨在构建符合学生身心发展规律、兼具趣味性与挑战性的课程体系。 三、体育在素质教育中的地位与作用： 阐述了体育在落实素质教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的独特价值。强调体育不仅是身体素质的锻炼，更是意志品质、规则意识、团队精神、审美情趣等非智力因素培养的重要载体。 第二部分：创新体育教学方法与实践 一、以学生为中心的教学设计： 倡导将学生置于教学活动的中心地位，强调教师作为引导者、组织者和合作者的角色转变。详细介绍了如何根据学生的年龄特点、兴趣爱好、个体差异，设计具有针对性和吸引力的教学内容与活动。 二、多样化的教学手段与技术： 梳理和介绍了当前中小学体育教学中广泛应用的教学方法，如情境教学法、启发式教学法、合作学习法、游戏化教学法、探究式教学法等，并结合具体教学实例，分析了这些方法的适用范围、实施要点及注意事项。 三、技能教学的科学化与精细化： 聚焦体育专项技能的教学，深入剖析了各项体育运动（如田径、球类、体操、游泳、武术等）的基本技术动作要领、发展规律及易错点。提供了系统化的技术训练方法，包括分解教学、模仿练习、反馈指导、纠正错误等，强调动作规范性、技术有效性和技能迁移能力培养。 四、体能训练的科学与循序渐进： 详细阐述了中小学生体能训练的基本原则，如全面性、系统性、周期性、循序渐进等。介绍了不同类型体能（如速度、耐力、力量、灵敏、柔韧、协调性等）的训练方法与手段，并强调了如何根据学生的具体情况进行个性化体能训练的设计与实施，关注体能与技能的协调发展。 五、利用现代技术辅助教学： 探讨了信息技术（如多媒体教学、虚拟仿真技术、运动分析软件、运动训练APP等）在体育教学中的应用价值。指导教师如何运用这些技术增强教学的直观性、趣味性和有效性，优化教学过程，提升学生的学习体验。 第三部分：体育教学评价与质量监控 一、评价理念的革新： 深入解读了新课程标准对体育教学评价提出的新要求，强调评价应从“选拔性评价”转向“发展性评价”和“过程性评价”。评价的功能应从“甄别、选拔”为主，转向“诊断、改进、激励、发展”等多重功能。 二、多元化的评价主体与方式： 介绍了多种评价主体，包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等。详细阐述了评价方式的多样性，如过程性评价（课堂观察、表现性评价、作品评价）、结果性评价（技能测试、体能测试、知识测试）、表现性评价（技能展示、项目比赛）、问卷调查、访谈等。 三、关注评价的实效性与反馈： 强调评价应注重对学生学习过程和个体进步的关注，通过有效的评价反馈，帮助学生认识自身的优势与不足，激发学习动力，指导后续学习。指导教师如何设计科学的评价指标和标准，确保评价的客观性、公正性和有效性。 四、教学质量的监控与反思： 提供了体育教学质量的监控方法，包括课堂教学评估、学生满意度调查、教学效果跟踪等。鼓励教师进行教学反思，通过对教学过程、教学效果的深入分析，不断调整和优化教学策略，提升教学质量。 第四部分：体育教师的专业成长与发展 一、更新教育观念，树立终身学习理念： 强调体育教师需要不断更新教育教学观念，紧跟体育科学、教育理论和课程改革的最新发展。鼓励教师树立终身学习的意识，积极主动地学习新知识、新技能，不断充实自我。 二、专业知识与技能的深化： 指导教师如何在运动生理学、运动解剖学、运动心理学、运动生物力学、教学法等专业理论基础上，进一步深化对体育教学规律的认识。鼓励教师在专项技能方面不断精进，提高自身的技术水平和教学示范能力。 三、教学反思与经验积累： 强调教学反思是教师专业成长的重要途径。指导教师如何通过课前设计、课中观察、课后总结等环节，对教学过程进行系统反思，发现问题，总结经验，形成个人独特的教学风格和教学智慧。 四、教研活动与专业合作： 鼓励教师积极参与学校、区域的教研活动，通过集体备课、观摩研讨、课题研究等方式，与其他教师交流学习，共同解决教学难题，提升教研能力。强调教师之间的专业合作与支持，共同营造积极向上的教研氛围。 五、专业发展规划与路径： 为体育教师提供了清晰的专业发展规划思路，包括短期目标（如掌握某项教学新方法、提高某项专项技能）、中期目标（如承担教学课题研究、参加高级培训）和长期目标（如成为学科带头人、在教育教学领域做出突出贡献）。提供了多种实现专业成长的路径，如参加各类培训、进修、学术会议，发表教学论文，参与教学竞赛等。 六、教育科研与学术研究： 鼓励有条件的体育教师积极参与教育科研项目，通过科学的研究方法，解决体育教学中的实际问题，推动体育教育理论的创新与发展。指导教师如何撰写和发表高质量的教学论文和研究报告。 结语： 《体育新课程教学与教师成长》一书，是献给每一位致力于中小学体育教育事业的教育工作者的宝贵财富。它不仅是一本教学指导手册，更是一份关于教师专业发展与人生价值实现的启示录。通过系统学习和深入实践本书内容，广大体育教师将能够更自信、更从容地面对新课程改革带来的挑战，在教育教学的道路上不断攀登新的高峰，为培养健康、快乐、全面发展的下一代贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够帮助我提升体育教学效果的资源，尤其是在如何激发学生运动兴趣，培养他们健康生活方式方面，我希望能有更深入的理解和更有效的实践方法。这本《体育新课程教学与教师成长》的书名，让我感觉它可能包含了我一直寻求的答案。我好奇书中对于“新课程”的解读，是否能够引领我们跳出传统体育教学的框架，去探索更具时代性和前瞻性的教学模式？我非常希望能从中学习到一些关于如何设计更富趣味性和挑战性的体育活动，如何让体育教学真正融入学生的日常生活，成为他们健康成长的助力。同时，我也非常关注书中关于“教师成长”的内容。我希望它不仅能提供理论上的启发，更能为我们提供一些切实可行的专业发展路径，例如如何进行有效的教学反思，如何提升课程开发能力，以及如何与其他教育者进行交流合作。如果这本书能够帮助我更好地理解新时代体育教育的内涵，并为我的教学实践带来新的活力，那么它将是一本非常有价值的读物。

评分☆☆☆☆☆

最近在梳理自己的教学思路时，常常会感到一丝迷茫。感觉传统的体育教学模式似乎难以完全适应当前对体育教育提出的更高要求，尤其是在如何培养学生的核心素养方面，总觉得有些力不从心。这本书的出现，恰似为我提供了一个新的视角和方向。我尤其关注书中对于“新课程”理念的解读，它是否能够帮助我理解当前体育教育的时代脉搏，洞察未来发展趋势？书中在“教师成长”这一块的内容，也是我非常看重的。我希望它不仅仅是理论的堆砌，更能提供切实可行的成长路径和方法。例如，书中是否能提供一些具体的行动指南，帮助我规划自己的专业发展，如何在繁忙的教学之余，有效地进行自我提升？我期待能够从中学习到如何更科学、更系统地进行教学设计，如何有效地评估学生的学习效果，以及如何运用现代教育技术来辅助教学。如果这本书能够帮助我将理论知识转化为实践能力，让我能够更有信心地面对未来的教学挑战，那么它将是我教学道路上的一笔宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

一直对体育教学的新理念和方法充满好奇，尤其是在“双减”政策的大背景下，如何更有效地开展体育教学，提升学生的体质和健康水平，同时又不忽略他们的全面发展，成为我关注的重点。偶然间看到这本《体育新课程教学与教师成长》，书名就戳中了我的心，感觉它会是一本非常实用的指导性读物。我特别期待书中能有一些关于创新教学模式的案例分析，比如如何通过游戏化教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在运动中找到乐趣。同时，我也希望能从中学习到如何更好地将体育教育与德育、智育相结合，培养学生坚韧不拔的意志、团队协作的精神以及健康积极的生活态度。作为一名长期在一线教学的老师，我深知教师的专业成长是教学质量提升的关键，因此，这本书中关于教师专业发展的探讨，例如如何进行教学反思、如何提升课程设计能力、如何与时俱进地学习新的体育理论和技术，都让我充满期待。我希望能从中获得一些启发，找到更适合自己教学的路径，成为一名真正能够引领学生健康成长的优秀体育教师。这本书能否帮助我突破现有教学瓶颈，成为我教育生涯中的“及时雨”，我拭目以待。

评分☆☆☆☆☆

在不断变化的教育环境中，如何保持教学的活力和创新，是每一位教育工作者都需要思考的问题。尤其是体育教师，我们不仅要传授运动技能，更要关注学生的身体健康和心理成长。《体育新课程教学与教师成长》这本书，从书名上看，就非常契合我目前的学习需求。我迫切希望了解书中是如何阐释“新课程”的内涵的，它是否能够为我们提供一套全新的教学理念和方法体系？我特别期待书中能够分享一些如何将体育课程设计得更加多元化、个性化的实践经验，例如如何根据不同年龄段、不同身体素质的学生设计差异化的教学方案。同时，对于“教师成长”这一块，我非常希望能看到一些关于如何提升教师专业素养的具体指导，例如如何进行有效的教学研究，如何培养自身的教学反思能力，以及如何与时俱进地掌握最新的体育运动技术和教学理论。我希望这本书能够成为我教学实践中的“良师益友”，为我的职业发展提供有力的支持和指导。

评分☆☆☆☆☆

我对体育教育的发展一直保持着浓厚的兴趣，尤其是如何让体育教学更加贴近学生的生活，更具吸引力。当看到《体育新课程教学与教师成长》这本书名时，我的眼前一亮。我特别想知道，书中对于“新课程”的理解，是否能够跳出课本，从更广阔的视角来探讨体育教育的价值？我非常期待书中能够有一些关于如何将体育教学与健康促进、运动伤害预防等更实际的内容融合的讨论。毕竟，让学生掌握一生的运动技能和健康知识，才是体育教育的根本目标。此外，关于“教师成长”的部分，我更关心的是其可操作性。我希望书中能够提供一些具体的策略，帮助我们体育教师摆脱“单兵作战”的困境，如何在学校内部形成教研合力，如何与同行交流学习，如何利用网络资源进行自我充电。我渴望从这本书中获得一些打破常规、创新教学的灵感，让我能够更自信、更有热情地投入到体育教学中，成为学生心中那个充满活力、值得信赖的体育老师。