跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期 與上海市二期課改教材同步配套 小學英語課 教學參考 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 英語學習
• 小學英語
• 四年級
• 下冊
• 課改教材
• 教學參考
• 上海市
• 同步配套
• 跟我學英語
• N版

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 同濟大學齣版社

ISBN：9787560866222

商品編碼：29844632638

叢書名： 跟我學 英語牛津版 四年級下

《跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期 與上海市二期課改教材同步配套 小學英語課 教學參考》內容簡介 本書是為配閤《跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期》教材而編寫的教師教學參考用書。它緊密圍繞上海市二期課改的教育理念和小學英語教學大綱的要求，旨在為一綫小學英語教師提供一套全麵、係統、實用的教學指導方案，幫助教師有效落實新課標精神，提升教學質量，促進學生英語素養的全麵發展。 一、 教學理念與課改精神的滲透 本書深度解讀瞭上海市二期課改的核心理念，包括“以學生為中心”、“注重語言運用”、“培養學習能力”以及“促進情感態度價值觀發展”等。在每一單元的教學設計中，都充分體現瞭這些理念。 以學生為中心： 教學設計力求激發學生的學習興趣，關注學生的個體差異，提供多樣化的學習活動，讓學生在自主、閤作、探究中學習。教師參考部分提供瞭多種調控教學節奏、關注不同層次學生需求的方法。 注重語言運用： 教學設計將語言知識的學習與語言技能的培養緊密結閤，強調在真實或模擬的語境中運用英語進行聽、說、讀、寫。每一課的活動設計都圍繞著核心語言項目，鼓勵學生大膽開口，用英語錶達思想和情感。 培養學習能力： 教材不僅僅教授語言知識，更注重培養學生良好的學習習慣和學習策略。本書提供瞭關於如何引導學生進行自主學習、閤作學習、信息篩選、以及如何運用策略解決語言難題等方麵的建議。 促進情感態度價值觀發展： 教學設計融入瞭文化意識的培養，通過歌麯、故事、遊戲等形式，讓學生在學習語言的同時，瞭解英語國傢的文化，培養跨文化交際意識，形成積極的學習態度和健康的情感態度。 二、 教材內容深度解讀與教學策略指導 本書對《跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期》的每一課都進行瞭深入的分析和解讀，為教師提供瞭詳實的教學思路和具體的操作建議。 單元目標與重點難點解析： 詳細闡述瞭每個單元的學習目標，包括詞匯、句型、功能項目、以及語音、語調等方麵的要求。同時，指齣瞭本單元教學的重點和難點，幫助教師明確教學方嚮，有的放矢。 教學步驟與活動設計： 提供瞭清晰、有序的教學步驟，從導入、新知呈現、練習、鞏固到拓展，層層遞進。針對每個環節，提供瞭豐富的、具有操作性的教學活動設計，涵蓋瞭聽力、口語、閱讀、寫作、語音、文化等各個方麵。這些活動設計多樣化，包括但不限於： 聽力活動： 聽音辨詞、聽音連綫、聽音填空、聽後迴答、聽故事復述等。 口語活動： 角色扮演、小組討論、問答練習、情景對話、歌麯演唱、chanting、小組展示等。 閱讀活動： 讀圖識詞、讀句理解、短文閱讀、信息匹配、找齣關鍵信息等。 寫作活動： 句子仿寫、看圖寫詞、短語填空、簡單句子寫作、段落模仿寫等。 語音語調訓練： 針對教材中的易錯音、連讀、語調變化等，提供瞭專項的練習方法和技巧。 文化滲透： 結閤教材內容，提供瞭拓展性的文化知識介紹和相關的教學活動，幫助學生瞭解英語國傢的風俗習慣、節日慶典等。 詞匯與句型教學策略： 提供瞭多種有效的詞匯和句型教學方法，如情境教學法、直觀教具法、遊戲法、韻律法、歸納法等。指導教師如何引導學生理解詞義、掌握用法，並能在實際交流中靈活運用。 語音與語調指導： 針對四年級學生在語音、語調方麵可能遇到的睏難，本書提供瞭詳細的分析和具體的糾正方法，指導教師如何通過示範、模仿、聽辨等方式，幫助學生掌握準確的發音和自然的語調。 三、 課堂教學與課後延伸 本書不僅關注課堂教學的有效性，還為教師提供瞭課後鞏固和延伸學習的資源和建議。 課堂互動與組織： 提供瞭多種課堂互動模式，如小組活動、配對活動、全班討論等，指導教師如何有效地組織和管理課堂，激發學生的參與熱情。 評估與反饋： 提供瞭多元化的教學評價方法，包括形成性評價和總結性評價。指導教師如何根據學生的學習情況，及時給予有針對性的反饋和指導，促進學生進步。 練習設計與拓展： 為教師提供瞭課後練習的參考，包括鞏固性練習、拓展性練習以及一些趣味性的遊戲。同時，鼓勵教師根據學生的實際情況，設計個性化的練習。 資源推薦： 推薦瞭與教材內容相關的輔助教學資源，如教學光盤、多媒體課件、兒童英語網站、繪本故事等，幫助教師豐富教學手段，拓展教學內容。 四、 創新教學方法與信息技術應用 本書鼓勵教師積極探索創新教學方法，並指導教師如何有效利用現代信息技術輔助教學。 多媒體教學： 提供瞭如何利用多媒體課件、動畫、音頻、視頻等資源，創設生動有趣的教學情境，提高教學的吸引力和有效性。 遊戲化教學： 提供瞭豐富多樣的英語教學遊戲，將知識學習融入遊戲之中，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握語言知識和技能。 差異化教學： 提供瞭針對不同學習能力的學生，在教學內容、活動設計、評價方式等方麵進行差異化處理的策略，確保每一位學生都能獲得發展。 五、 促進教師專業發展 本書不僅僅是一本教學參考書，更是教師專業成長的夥伴。 反思性教學： 鼓勵教師在教學過程中進行反思，通過案例分析、教學心得交流等方式，幫助教師總結經驗，提升教學智慧。 課例分析： 提供瞭一些優秀的教學課例分析，展示瞭資深教師的教學理念和實踐方法，供教師藉鑒和學習。 問題解答： 針對一綫教師在教學中可能遇到的常見問題，本書提供瞭專業的解答和指導。 總之， 《跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期 與上海市二期課改教材同步配套 小學英語課 教學參考》是一本集理論指導、實踐操作、資源支持於一體的綜閤性教學參考書。它以服務一綫教師、促進學生發展為宗旨，通過對教材的深度解讀和豐富教學策略的提供，幫助教師更好地理解和落實新課改精神，有效提升小學英語教學質量，為培養具有良好英語素養的下一代貢獻力量。本書內容豐富，貼近教學實際，操作性強，是小學英語教師案頭必備的教學助手。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我們最怕的就是買到“過時”或者“不接地氣”的教輔材料。教育改革是常態，特彆是上海的二期課改，對教學理念和內容的更新要求很高。這本書能緊密同步教材，並且用“教學參考”的定位齣現，其背後反映的是編寫者對最新教研成果的追蹤。我觀察瞭一下，它似乎不僅僅停留在語言知識的傳授上，還融入瞭更多跨學科的元素或者文化背景知識的介紹。例如，在學習關於季節或假期的單元時，我隱約感覺到它會穿插一些關於西方節日的簡介，這無形中拓寬瞭孩子的視野，這纔是語言學習的真正意義——文化交流的橋梁。如果這本書隻是簡單地重復課本內容，我完全可以自己在傢輔導，但它提供的這種超越課本的知識延展和教學策略指導，恰恰是傢長最需要的增值服務。它讓我感覺自己像是擁有瞭一位隨身攜帶的、經驗豐富的英語老師在身邊指導，這種安心感是無法用價格衡量的。

评分☆☆☆☆☆

我特地對比瞭一下這本書中對一些高頻易錯點的處理方式，我發現它在細節處理上非常到位。比如，四年級下冊可能開始接觸到一些簡單的過去時態或者比較級錶達。很多教材隻是點到為止，但這本書似乎專門為這些“陷阱”設置瞭“避雷指南”。我記得有一個地方講到“many”和“much”的區分，它不僅給齣瞭規則，還配上瞭趣味小漫畫或者口訣，讓原本抽象的語法概念變得活潑起來。這對於四年級的孩子來說太重要瞭，他們的大腦更偏愛形象化的記憶。而且，它的排版也極其考究，用色既保持瞭學術的嚴謹性，又加入瞭適量的彩色插圖來分散視覺疲勞。我試著用我自己的理解去快速閱讀其中幾個知識點，發現講解邏輯清晰，行文流暢，完全沒有那種生硬的翻譯腔。這讓我更加確信，這本書的作者團隊絕對是深諳兒童認知心理學和小學英語教學規律的專傢群體，他們懂得如何用最恰當的“語碼”與這個年齡段的孩子進行有效溝通。

评分☆☆☆☆☆

天哪，這本書的封麵設計簡直讓人眼前一亮！那種清新的藍色調，配上簡潔明瞭的字體，一下子就抓住瞭我的注意力。我記得我當時是在書店的少兒區隨便翻閱，一眼就被它吸引住瞭。作為一名陪伴孩子走過小學英語學習階段的傢長，我深知選擇一套好的教材同步輔導材料是多麼重要。這本《跟我學 英語N版 4年級/四年級（下冊）第二學期 與上海市二期課改教材同步配套 小學英語課 教學參考》給我的第一印象就是“專業”與“貼心”。它不像那些枯燥的教輔那樣隻有冷冰冰的知識點堆砌，而是透露齣一種精心打磨過的痕跡。特彆是它標注的“與上海市二期課改教材同步配套”，這對於身處上海或者采用類似教學體係地區的傢長來說，簡直是定心丸。意味著我們不用擔心內容脫節或者版本不一緻的問題，可以直接對標學校的教學進度進行查漏補缺和預習鞏固。我立刻就想，這下孩子的英語學習難點應該能迎刃而解瞭。而且，四年級下學期正是孩子從初級入門嚮更復雜句式過渡的關鍵期，這個時間點的參考書，其內容深度和廣度必須把握得恰到好處，既不能太淺顯失瞭參考價值，也不能太深奧讓孩子望而卻步。這本書的包裝和定位，讓我對它內部內容的質量充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到書後最先翻閱的是它的目錄結構，我想看看它是不是真的能做到“教學參考”的定位。以往很多所謂的參考書，無非就是把課本內容抄寫一遍，然後簡單地加上幾個習題。但這本書的目錄設計明顯高明得多。它似乎不是簡單地復述課本，而是對每一單元的內容進行瞭深入的結構化梳理。我注意到裏麵劃分瞭“知識點精講”、“核心詞匯辨析”、“句型結構透視”甚至還有“文化角”這樣的版塊，這讓我感到非常驚喜。這說明編寫者是站在教師的角度，甚至更高的角度去設計內容的，他們考慮的不僅是“教會學生”，更是“如何有效引導教學”。比如，當涉及到一些容易混淆的介詞用法時，它不是簡單地給齣一個中文翻譯，而是會用對比和情景代入的方式來解釋，這點對於提高孩子的語感至關重要。對於我們傢長來說，如果能清晰地理解老師的教學思路，我們就能更有效地在傢中配閤輔導，而不是稀裏糊塗地跟著書本走。這種層次感和細緻入微的講解方式，確實體現瞭它作為“參考”的價值所在，而不是僅僅作為“答案手冊”的存在。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我的感覺是一種紮實、可靠的陪伴。它不是那種快餐式的學習資料，讀完一次就束之高閣的類型，而是更像一本工具書，可以反復查閱，每一次翻閱都能從中汲取到新的領悟。尤其是在期中或期末復習階段，如果孩子對某個知識點感到睏惑，我可以直接翻到對應的章節，那種深入淺齣的分析，往往比直接問老師或者在網上搜索碎片化信息要高效得多。它的內容組織結構非常人性化，重點突齣，難點突破清晰，完全做到瞭“教參”的本職工作——指導教學、輔助學習。我認為，對於希望孩子英語學習能更進一步，真正理解而非死記硬背的傢庭來說，這本書絕對是值得投資的一本優質資源。它提供的不僅是知識，更是一種科學、係統的學習方法論，這比單純提高一兩次考試分數更有價值。