正版 隔代育儿经 92个场景化祖孙教养示例 王老墨 老经验新方法隔代育儿指导参考书籍三代 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王老墨 著

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• 隔代育儿
• 育儿经验
• 祖孙关系
• 亲子教育
• 家庭教育
• 王老墨
• 育儿指导
• 教养方法
• 儿童教育
• 心理健康

店铺： 世纪书缘专营店

出版社： 中国经济出版社

ISBN：9787513652247

商品编码：29678872141

包装：104200

开本：16

出版时间：2018-06-01

页数：224

商品参数

隔代育儿经：92个场景化祖孙教养示例
	定价	39.80
	出版社	中国经济出版社
	出版时间	2018年06月
	开本	16
	作者	王老墨
	页数	224
	ISBN编码	9787513652247

内容介绍

隔代育儿已成为当下众多家庭的自然选择。老人看护孩子有利有弊，就看如何正确发挥老人的优势，弥补其不足和欠缺。本书以大家耳熟能详的事例为基础，针对隔代育儿的常见问题，剖析隔辈教育的误区，探讨隔辈人带出好孩子的方法提高其育儿水平。本书对隔代育儿涉及的现实情况，给予具体方法指导，给出隔代育儿的实用建议。既指导了老人如何看护孩子，又帮助了年轻父母有针对性地与父辈进行沟通交流，有利于促进彼此理解接纳。对孩子交往、玩耍过程中多发的问题纠纷，书中亦有明确的对策建议，便于老人对孩子进行实时教育，促进幼儿正确与人交往。

作者介绍

王老墨，曾担任职业技术培训中心主任，长期组织开展育婴师和幼儿护理早教专业培训工作。长期致力于育儿护理和幼儿身心发展规律的研究，积累了丰富的实践经验，具有深厚的幼儿教养方面的理论修养。对幼儿身心发育发展规律进行了针对性实证探究和总结，对幼儿教养颇有指导价值。在长期的实际工作中，积攒了内容广泛、体裁多样的少儿教育方面的素材，并出版《姥姥与奶奶的战争》等儿童小说多部。

关联推荐

①详述老人如何带出好孙子的100多个具体方法，洞悉中国家庭三代人的幸福密码。②针对隔代育儿的现实问题，采用场景化示例指导方法，便于老人理解掌握。③不仅关注老人带孩子的具体问题，还深入探讨老人与子女就如何教养下一代，帮助年轻父母树立正确的家庭观、育儿观，从而妥善处理与老人因育子方式方法的不同而产生的冲突和矛盾，确保家庭的和谐美满。

目录

第*章育儿需取经

奶妈们的担忧/
老人的心思/
大爱的无奈/
继续壮大的老年育儿大军/

第*章老年人育儿的优势与弊端
老年人与年轻人育儿方式的区别/
隔代人育儿的优势/
隔代人育儿的不足/
育儿建议/

第三章该放手时就放手
父母是育儿主角/
孩子的困惑/
姥姥的心愿/
育儿建议/

第四章别把陋习当经验
老皇历不能翻/
旧习俗不科学/
道听途说不可信/
封建迷信害死人/
育儿建议/

第五章包办代替不了孩子成长
孩子为什么会变“笨”/
快乐明明的一*/
“神童”的启示/
育儿建议/

第六章“小霸王”是怎样养成的
“小霸王”是惯出来的/
为何不能与孩子说“不”/
总是“心太软”/
育儿建议/

第七章孩子的不良习惯哪来的
不良习惯是家长养成的/
不良习惯是宠出来的/
别为宠溺寻找借口/
育儿建议/

第八章孩子为什么会撒谎
孩子说谎是心理发展过程中的常见现象/
说谎是大人教的/
说谎是和大人学的/
育儿建议/

第九章许诺不是灵丹妙药
孩子也要讲诚信/
成人不守信用，孩子跟着学/
许诺的代价/
育儿建议/

第十章孩子没礼貌是家长宠的
受宠的孩子没礼貌/
孩子的脏话从哪儿学的/
孩子常见的不礼貌行为/
育儿建议/

第十一章不干不净孩子生病
讲卫生不是小题大做/
不干不净，吃了得病/
成人不讲卫生影响孩子/
育儿建议/

第十二章揠苗助长使不得
欲速则不达/
报培训班并非越早越好/
捡了芝麻，丢了西瓜/
逼出来的孩子难成才/
育儿建议/

第十三章孩子不快乐是没玩好
孩子压力太大高兴不起来/
孩子缺失关爱不快乐/
育儿建议/

第十四章夸过头的孩子易自负
孩子自负是夸出来的/
自负的孩子反倒容易自卑/
比出来的问题/
育儿建议/

第十五章孩子胆小自卑与家长有关
搂在怀里的孩子胆小/
经常被吓的孩子胆小/
经常被人取笑的孩子胆小/
斥责会让孩子变得胆小/
育儿建议/

第十六章不听话未必不是好孩子
听话未必就是好孩子/
孩子顶嘴未必是坏事/
别和孩子硬着来/
育儿建议/

第十七章打骂教不出好孩子
棍棒教育是恶习/
打骂孩子危害大/
育儿建议/

第十八章孩子的面子比大人重要
揭孩子短处后果严重/
当外人面别揭孩子的底/
孩子也会破罐子破摔/
育儿建议/

第十九章孩子并非天生孤僻不合群
闷在家里的孩子容易孤僻/
霸道的孩子不合群/
不良的家庭环境会使孩子变孤僻/
育儿建议/

第*十章孩子自私不能只埋怨孩子
“自私”是孩子成长过程中的阶段表现/
自私孩子是宠出来的/
成人的自私心理会传染给孩子/
育儿建议/

第*十一章困扰孩子的敏感多疑
大人的玩笑话孩子也会当真/
经常被吓唬的孩子易多疑/
自卑的孩子敏感多疑/
自负的孩子容易敏感多疑/
育儿建议/

第*十二章孩子为什么喜欢恶作剧
孩子恶作剧多半是觉得好玩/
常被愚弄的孩子喜欢恶作剧/
成人间恶作剧孩子也会模仿/
育儿建议/

《中国传统家庭教育的演变与现代转型：跨越代际的教养智慧》 本书简介 本书深入探讨了中国家庭教育在历史长河中的演变轨迹，并聚焦于现代社会背景下，传统教养观念如何与新的育儿理念进行碰撞、融合与转型。它旨在为研究者、教育工作者以及关注家庭教育的公众，提供一个全面而深刻的分析框架，理解不同历史阶段对“教养”这一核心议题的影响。 第一部分：古代智慧的沉淀与结构 本部分首先回顾了中国古代社会，尤其是儒家思想主导下的家庭教育模式。我们详细考察了“父为子纲”、“孝道为先”等核心伦理在家庭教育实践中的体现。重点分析了古代教育如何服务于宗族延续和个体社会角色的确立。 1. 经世致用与道德教化： 分析了古代教育的双重目标——培养对国家有用的士大夫和具备良好德行的子弟。书中细致梳理了《弟子规》、《三字经》等启蒙读物在塑造儿童品格方面的作用及其历史局限性。 2. 权威结构下的代际关系： 探讨了古代家庭中，长辈对晚辈绝对的权威性，以及这种结构如何影响亲子互动模式。我们考察了“养不教，父之过”等观念如何加重了父母一代的教养压力。 3. 非正式教育的重要性： 强调了古代家庭教育中，生活实践、农耕劳作、家庭作坊等非正式学习环境对个体能力培养的巨大贡献，这些实践经验往往通过口耳相传，成为家族的隐性知识。 第二部分：近代变革中的冲击与探索 (1840-1949) 这一部分聚焦于中国社会从传统农业文明向现代工业文明转型的过程中，家庭教育所面临的剧烈冲击。西学东渐、新文化运动，对传统的教养观提出了根本性的挑战。 1. “新旧之争”： 详细分析了维新派、革命派对旧式教育的批判，以及他们引入的“科学教育”、“个性解放”等新思潮。探讨了这些新理念如何在精英阶层和小部分城市家庭中率先落地，并引发了关于儿童主体性的初步讨论。 2. 家庭结构的分化： 考察了城市化进程对传统大家庭的影响，以及小家庭模式的兴起对教养责任分配带来的变化。不同社会阶层在应对教育变革时的差异化策略被纳入研究视野。 3. 早期教育机构的萌芽： 分析了近代教会学校和民办新式学堂的建立，它们不仅是知识传授的场所，更是现代家庭教育理念试验田的出现。 第三部分：现代社会语境下的教养范式重构 (1949至今) 本章是本书的核心部分，旨在梳理新中国成立以来，家庭教育如何适应国家政策导向、经济发展和社会结构调整而不断重塑自身。 1. 计划经济时代的统一性与集体主义： 分析了在特定历史时期，家庭教育如何被纳入国家教育体系的宏观规划之中，集体教育的重要性如何凸显，以及家庭教养的自主性受到怎样的制约。 2. 改革开放后的市场化与功利化倾向： 探讨了经济发展和社会竞争加剧后，家庭教育中“望子成龙”心态的回归与强化。分析了“应试教育”压力如何层层传导至家庭，并催生了早教热、兴趣班泛滥等现象。 3. 全球化视野下的家庭教养选择： 考察了随着信息流通的扩大，西方先进的心理学理论（如积极心理学、蒙台梭利教育法等）是如何被引入并本土化的。分析了当代父母在如何平衡“传统美德的继承”与“现代能力培养”之间的张力。 4. 亲子关系的角色流动： 深入探讨了随着社会发展，家庭成员角色发生的微妙变化。现代家庭中，父母对子女的期望日益提高，而子女对父母的引导和反馈也日益增强，这构成了新的互动模式基础。 第四部分：代际关系在教养中的动态平衡 本书的第四部分超越了单一的父母教养模式研究，而是着眼于家庭内部多元主体间的复杂互动。 1. 祖辈角色的“再定义”： 探讨了在当代中国，祖辈（尤其指祖父母一代）在家庭教养体系中重新获得重要地位的社会经济原因。分析了祖辈在提供实际照料支持的同时，其传统观念与年轻一代育儿理念之间可能产生的摩擦点和协调机制。 2. 文化资本的传递与转化： 研究了不同代际的成员如何通过其拥有的文化资本（知识、技能、社会资源）影响下一代的成长路径。重点分析了祖辈的“生活经验”与父母的“科学知识”在具体情境中的相互作用。 3. 跨代沟通的策略研究： 基于社会学和心理学理论，本书提出了一系列促进祖辈与年轻父母之间有效沟通的建议，旨在减少因教养分歧造成的情感隔阂，共同构建一个支持性的成长环境。 总结与展望 本书最后总结了中国家庭教育在现代化进程中的主要特征——即连续性与断裂性的并存。它并非提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是提供一个历史的、社会的、文化的视角，以理解中国家庭教养的复杂性和持续的动态发展。本书期望能启发读者以更宏观和包容的视角，去审视和理解家庭内部每一代人在教养过程中所付出的努力与智慧。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在育儿路上摸索了几年，并且已经有了自己的带娃心得的家长，我一直希望能找到一本能够“启发”而非“指导”我的书。这本书恰好做到了这一点。它没有强加任何一种育儿理论，而是通过大量的真实案例，让我从不同的角度去思考问题。我最喜欢的部分是，书中并没有给出一个“标准答案”，而是鼓励读者去结合自己的家庭情况，找到最适合自己的育儿方式。这种“因材施教”的理念，在育儿领域同样适用，让我觉得很受用。 它让我意识到，育儿的“经验”是宝贵的，但“新方法”同样重要。如何将两者巧妙地结合，既不失传统家庭的温暖，又能吸取现代育儿的科学性，是许多家庭面临的挑战。这本书在这方面的探索，我觉得很有深度。它并没有否定老一辈的养育智慧，而是提供了一个更广阔的视野，让我们能够站在更高的角度，去审视和调整育儿策略。读这本书，就像是在和一位经验丰富的长者聊天，听他分享的人生智慧，但又带着一些新颖的视角，让人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，育儿不仅仅是孩子成长的问题，也是一个家庭成员之间如何协作、共同成长的过程。这本书让我深刻体会到了这一点。它不仅仅是教你如何“带”孩子，更是教你如何“养”孩子，如何在这个过程中，让家庭成员之间的关系更加融洽，互相支持。我特别欣赏书中对于“放手”和“信任”的强调。很多时候，我们长辈可能会因为心疼孩子，或者担心他们做不好，而过度干预。这本书通过一个个生动的例子，让我看到，适当地放手，给孩子尝试和犯错的机会，反而能培养他们的独立性和解决问题的能力。 而且，书中对于“学习”的态度也让我印象深刻。它强调育儿不是一成不变的，需要不断学习和调整。这对于我来说，是一种解脱。我不再需要强迫自己成为一个完美的父母，而是可以带着一颗开放的心，去和孩子一起成长。书中提供的“新方法”也很有趣，它们不是枯燥的说教，而是巧妙地融入到日常的互动中，让学习变得自然而然。我感觉自己也像孩子一样，在阅读的过程中，也在不断地学习和进步。

评分☆☆☆☆☆

对于我们家来说，隔代育儿是绕不开的话题。爷爷奶奶虽然疼爱孙子孙女，但在育儿观念上，有时候确实会和我们年轻一代产生分歧。我买这本书，主要就是希望能够在这中间找到一个平衡点，既能让老一辈的经验得到尊重，又能融入一些科学的育儿理念。这本书在这方面的探讨，我觉得做得相当不错。它并没有一味地批评老一辈的育儿方式，而是通过分析不同情境下的孩子心理和行为，来提供更符合现代育儿需求的建议。 我尤其关注书中关于如何处理代际沟通的章节，这对我来说是至关重要的。书中给出的很多建议，都是在强调理解和尊重，而不是对抗。比如，如何委婉地提出自己的育儿观点，如何与长辈分享最新的育儿知识，以及如何在出现分歧时，找到双方都能接受的折衷方案。这些都非常有操作性，让我在面对和长辈讨论育儿问题时，不再那么焦虑。感觉这本书不只是一本育儿指南，更是一本家庭沟通的桥梁，有助于构建和谐的育儿环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书终于到手了，我迫不及待地翻开，希望能找到一些能帮助我解决实际问题的育儿技巧。虽然我还没有完全读完，但这本书的编排方式确实让我眼前一亮。它不像市面上很多育儿书那样，上来就大段大段地讲理论，而是直接切入到各种具体的育儿场景，这一点非常实在。我尤其喜欢它那种“问题-解答-举例”的结构，仿佛每一个章节都是在和我这个新手家长对话，直接点出我可能遇到的困惑，然后给出清晰的思路和操作方法，最后再用生动的例子来佐证，让人觉得特别接地气。 书中的语言风格也很是亲切，没有那些高深的育儿术语，读起来轻松易懂。我之前也看过不少育儿方面的文章，但很多理论听起来都很美好，真正应用到生活中就觉得无从下手。这本书的“场景化”处理，让我能够很快地将书中的建议与自己的生活联系起来，并且能够想象出如何去实践。特别是对于一些比较棘手的孩子行为问题，书中提供的解决方案并不是生硬的命令式，而是更侧重于引导和沟通，这让我觉得很受启发，也减轻了我很多育儿压力。感觉作者真的站在家长的角度，去思考我们真正需要什么。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它的“故事性”和“实用性”完美结合。我读了很多育儿书，但大多都停留在理论层面，或者过于笼统，难以落地。这本书的不同之处在于，它将抽象的育儿理念，转化为一个个鲜活的场景，让我仿佛置身其中，感同身受。我特别喜欢书中那种“生活化”的描述，没有夸张的戏剧性，也没有虚假的完美，都是我们在日常生活中可能会遇到的真实情境。 比如，书中对孩子哭闹时的处理，对孩子不听话时的沟通，对孩子犯错后的引导，都给出了非常具体且可操作的建议。我之前也尝试过一些方法，但效果不尽如人意。读了这本书，我才明白，原来很多时候，问题的关键在于我们的沟通方式和心态。书中的“祖孙教养示例”更是点睛之笔，它展现了不同代际之间如何共同面对育儿挑战，如何在尊重和理解的基础上，形成合力。这对于我这样正在经历或即将经历隔代育儿的家庭来说，无疑是一笔宝贵的财富，让我看到了希望，也学到了方法。